Спорт высших достижений. Спортивная гимнастика. Учебное пособие

•стоимость соединений элементов (0,1 или 0,2 за каждое). Надбавка дается при выполнении соединения без паузы между элементами и без падения.

Оценка бригады «Е» состоит из: общих сбавок за ошибки исполнения, специфических сбавок на снаряде, сбавок за артистичность и хореографию.

ПРИМЕР: гимнастка выполнила следующее упражнение: рондат – фляк – двойное сальто назад прогнувшись; поворот на одной ноге на 720° – прыжок ноги врозь-согнув- шись с поворотом на 360°; рондат – фляк – сальто назад прогнувшись с поворотом на 900° – сальто вперед прогнувшись с поворотом на 360°; рондат – фляк – сальто назад прогнувшись с поворотом на 1080°; прыжок шагом в шпагат со сменой положения ног в кольцо – прыжок шагом в шпагат со сменой положения ног с поворотом на 180°; рондат

–фляк – двойное сальто назад согнувшись (рис.10). Оценка бригады «D»:

1.Определяется трудность элементов. Суммируется стоимость 7 элементов (из которых минимум 3 – танцевальных), имеющих наивысшие группы трудности для данного упражнения, и «концовки» (сальтового элемента

в последнем соединении) (см. рис.10):

3 танцевальных элемента – С – 3(×0,3)=0,9; «концовка» D – 1(×0,4)=0,4;

Рис.10. Вольные упражнения (запись с помощью символов)

Примечание: латинскими буквами указана стоимость элементов по таблице трудности; +0,2 – надбавка за соединение (указаны пунктиром), остальными цифрами указываются сбавки за ошибки в технике исполнения элементов.

91

F – 1(×0,6)=0,6 Е – 1(×0,5)=0,5 D – 1(×0,4)=0,4 С – 1(×0,3)=0,3 Таким образом, в данном примере трудность элементов составляет (0,9)+(0,4)+(0,6+0,5+0,4+0,3)=3,1.

2.Определяется надбавка за выполнение композиционных требований, для получения которой каждый элемент, выполняющий определенное требование, должен быть из таблицы трудности. В данном примере надбавка составляет 2,5 балла, так как все 5 требований выполнены.

3.Определяется надбавка за соединения. В данном случае – прямое соединение «D+С» дает надбавку 0,2.

Общая оценка бригады «D»: 3,1+2,5+0,2=5,8.

Оценка каждого из судей бригады «Е» (сбавки за ошибки исполнения, специфические сбавки на снаряде, сбавки за артистичность и хореографию) определяется следующим образом:

1.Суммируются сбавки за ошибки исполнения и специфические сбавки на снаряде. В нашем примере их сумма равна 2,4.

2.Суммируются сбавки за артистичность и хореографию в данном примере 0,3.

Общая оценка судьи бригады «Е»: 10,0–(2,4+0,3)=7,3. Допустим, что при выставлении оценок средняя оценка судей бригады «Е» тоже составила 7,3. Таким образом,

окончательная оценка гимнастки за выполнение вольных упражнений: 5,8 (оценка «D») + 7,3 (оценка «Е») – 0,1 (выход за ковер) = 13,0 балла.

Таким образом, практика показала, что способ оценки исполнительского мастерства гимнасток по Code FIG (2006, 2009, 2013), является более адекватным и отражает истинную ценность комбинаций. Необходимо отметить, что после каждых Игр Олимпиады члены технического комитета Международной федерации гимнастики вносят изменения в Сode FIG на основании систематического изучения тенденций развития спорта высших достижений вообще и спортивной гимнастики в частности.

92

4.4. Подготовка высококвалифицированных судей по спортивной гимнастике

Одним из важнейших направлений в общей системе спорта высших достижений является совершенствование процесса подготовки судей. Особенно это касается тех видов, где результат оценивается с помощью экспертной оценки, а значит – субъективно.

Современная система подготовки судей по спортивной гимнастике является сложным многофакторным процессом, включающим цели, задачи, средства, методы, организационные формы, материально-технические условия и т.п.

Спорт стал считаться полноправным видом труда, а судейская деятельность – особой профессией. Подготовка к успешному осуществлению деятельности – это процесс создания готовности человека к продуктивному участию в ней. В видах деятельности, требующей от человека полной отдачи сил и высоты профессионализма, подготовка обязательно организуется и планомерно осуществляется предварительно в самом процессе деятельности. Таковой является деятельность судей по спортивной гимнастике.

Результат судейской деятельности – это оценка многолетнего совместного труда тренера и гимнаста, которая зависит от сформированного комплекса профессиональных компетенций – способностей успешно применять полученные знания и умения в профессиональной судейской деятельности.

Именно реалии современного состояния спортивной гимнастики с жесткой конкуренцией гимнасток всего мира, с очень плотными показателями исполнительского мастерства, определили дальнейшее совершенствование системы экспертной оценки в этом виде спорта и соответствующий социальный заказ на подготовку высококвалифицированных судей.

Оценивать результат в спорте высших достижений, особенно в технико-эстетических видах, в которых виртуозно сочетаются компоненты исполнительского мастерства, отражающие техническую и эстетическую сторо-

93

ны, должны специалисты, обладающие высоким уровнем профессиональной компетентности.

Подготовка судьи по спортивной гимнастике – это многосторонний педагогический процесс, направленный на формирование у эксперта соответствующих знаний, навыков и умений, а также профессионально важных качеств, необходимых для успешного осуществления этой профессии. При подготовке судей высокой квалификации представляется важным учитывать все требования, предъявляемые к эксперту по спортивной гимнастике практикой.

Анализируя компоненты профессиональной деятельности, установлено, что она относится к разряду социономических профессий, является педагогической, так как предмет труда – человек, а орудия труда – функциональные (память, внимание, мышление и другие свойства интеллекта и воли). Основными функциями, обеспечивающими результативность деятельности судьи, являются: экспертная, организаторская, контроля, психологическая, воспитательная, представительская (рис.11).

Однако, работе судьи присущи элементы операторской деятельности, требующие от человека проявления соответствующих способностей.

Установлено, что оценивать результат спортивно-техни- ческих достижений гимнастов должны эксперты, которые обладают необходимыми профессионально важными качествами. Собственно судейскими: профессиональная компетентность, опытность, профессионализм в гимнастике,

Рис.11. Функции деятельности судьи по спортивной гимнастике

94

образованность; коммуникативными: умение управлять людьми, общительность, организаторские способности; нравственными: честность, принципиальность, ответственность, добросовестность, трудолюбие; волевыми: терпение, выдержка, самообладание, дисциплинированность, усидчивость, аккуратность, целеустремленность, настойчивость, смелость; психологическими: внимательность, уравновешенность, зрительная память, логическое мышление; эстетическими: опрятность, внешний вид, манера общаться; физическими: быстрота движений рук, общая выносливость, специальная выносливость, оптимальное развитие основных физических качеств.

На основании опроса 118 специалистов по гимнастике, анализа правил соревнований (Code FIG 2001, 2005, 2009), WTCNewsLetter, Helpdesk, и др., разъясняющих документов FIG; педагогических наблюдений за деятельностью судьи по спортивной гимнастике на Олимпийских играх в Сиднее (2000), Афинах (2004), Пекине (2008), на чемпионатах мира с 2001 по 2010 гг., чемпионатах Европы с 2005 по 2010 гг.; Кубках мира с 2005 по 2010 гг. составлена профессиограмма специалистов в области экспертной оценки исполнительского мастерства гимнастов (табл.7).

95

96

На основании исследований, представленных в данной части работы, была составлена концептуальная схема, отражающая особенности профессиональной деятельности судьи по спортивной гимнастике (рис.12).

Рис.12. Особенности профессиональной деятельности судьи по спортивной гимнастике

97

Процесс подготовки судей международной категории (судей FIG) является непрерывным и осуществляется в несколько этапов:

1.После завершения каждого цикла Олимпиады технический комитет FIG проводит межконтинентальный курс подготовки судей, отобранных национальными федерациями. По завершении курса осуществляется контроль за уровнем их подготовленности с целью определения их профессиональной пригодности.

2.FIG назначает членов технического комитета для проведения международных курсов в национальных федерациях с последующим контролем за уровнем их подготовленности.

3.Перед началом соревнований FIG члены технического комитета проводят методические занятия по совершенствованию знаний, навыков и умений судей.

4.После окончания соревнований FIG осуществляется контроль за эффективностью работы каждой судьи с предоставлением результатов в их национальные федерации.

В результате исследования были сформулированы основные компоненты программы подготовки высококвалифицированных судей.

Цель – формирование профессиональной компетентности (интегрального показателя и отдельных компетенций) судьи в женской спортивной гимнастике.

Задачи:

1.Создать теоретическую базу по основам теории и методики спортивной гимнастики.

2.Сформировать профессионально-ориентированные компетенции по видам деятельности судьи:

– операционно-функциональную компетенцию (или собственно-судейские);

по спортивной гимнастике

– коммуникативную компетенцию;

– организационно-управленческую компетенцию;

– конструктивную компетенцию.

3.Сформировать способность реализовывать приоб-

98

ретенные умения в реальной практической деятельности судьи.

Требования к результатам освоения программы. Процесс формирования интегрального показателя

профессиональной компетентности направлен на формирование отдельных видов компетентностей (или компетенций) в деятельности спортивного судьи:

–операционно-функциональная (или собственно-су- дейские) компетенция;

–коммуникативная компетенция;

–организационно-управленческая компетенция;

–конструктивная компетенция.

В результате освоения курса судья должен:

Знать:

–правила соревнований (Code FIG) по спортивной гимнастике;

–визуальное представление формы всех элементов гимнастического многоборья;

–технику выполнения элементов на всех видах гимнастического многоборья;

–общие требования для судей международной категории по всем дисциплинам;

–правила соревнований для всех гимнастических дисциплин;

–специфические правила для судей в женской спортивной гимнастике;

–документы, разъясняющие женские правила соревнований (5 документов);

–технический регламент международной федерации гимнастики;

–основы музыкальной грамоты;

–модельные характеристики техники выполнения элементов;

–общие знания по классической хореографии (бале-

ту);

–общие знания по различным танцевальным направлениям;

–общие знания по разновидностям музыкального жанра;

99

–один из официальных языков FIG (английский или французский).

Уметь:

–записать упражнение специальными символами на всех видах гимнастического многоборья по ходу выполнения упражнения без зрительного контроля. Необходимо подчеркнуть, что символы являются одной из форм записи содержания гимнастических упражнений (его «стенограммой») и используются уже более 20 лет. Они были предложены Карлом Хайнцем Чоке (Германия) с целью более точного восприятия и учета спортивно-техничес- кой информации. Для женской спортивной гимнастики символика была разработана Маргарет Диц (Германия). Знание символов и умение с их помощью записывать элементы, исполняемые гимнастками в своих упражнениях, является неотъемлемым условием для участия в семинарах по подготовке судей и присвоения звания судьи по спортивной гимнастике.

–в течение 1 минуты 30 с.:

•выделить элементы для подсчета сложности и надбавки за специальные соединения по оценке «D»;

•определить специальные требования к упражнению на всех видах многоборья как составляющей оценки «D»;

•произвести подсчет окончательной оценки «D»;

•определить величину сбавки за технические ошибки каждого элемента упражнения и зафиксировать в судейском листе одновременно с написанием символа;

•произвести «нейтральные» сбавки;

•произвести подсчет окончательной оценки «Е»;

•произвести подсчет окончательной оценки за упражнение.

–подготовить статистический отчет с комментариями по судейству на каждом виде многоборья;

–владеть приемами работы на персональном компьютере и аппаратуре для ввода судейских оценок.

При разработке процесса подготовки судьи учитывался тот факт, что профессиональные знания, умения и навыки приобретаются путем общего и специального образования и практического опыта. Сама программа под-

100