Социализация в мультикультурном пространстве. Методическое пособие

1.Учится ли Ваш ребенок в нашей школе (собираетесь ли Вы отдать его сюда учиться)?

А) да Б) нет

2.Если Вы ответили на предыдущий вопрос утвердительно, то каковы были основные причины подобного решения (можно выбрать не более 3-х вариантов ответа):

А) школа находится близко от дома Б) меня устраивает уровень знаний, который дает наша школа

В) я хорошо знаю и уважаю большинство учителей нашей школы Г) я хочу, чтобы мой ребенок хорошо знал иностранный язык Д) мне нравится атмосфера нашей школы

Е) в нашу школу моему ребенку легче поступить, чем в другие школы Ж) здесь учатся дети людей моего круга З) я знаю, что можно ожидать от нашей школы, а от других – нет

И) я хочу, чтобы мой ребенок был похож на меня К) другое_________________________________________________________

3.Если Вы ответили на вопрос 1 отрицательно, то каковы были основные причины подобного решения (можно выбрать не более 3-х вариантов ответа): А) школа находится далеко от дома Б) меня не устраивает уровень знаний, который дает наша школа

В) я не люблю и не уважаю большинство учителей нашей школы Г) члены моей семьи были против этого Д) это получилось случайно Е) мне не нравится атмосфера нашей школы

Ж) моему ребенку было бы сложно здесь учиться З) мне не нравятся дети, которые сейчас здесь учатся

И) я хочу, чтобы мой ребенок хорошо знал другие предметы (а не французский язык)

К)

другое_____________________________________________________________

4.С Вашей точки зрения, что в первую очередь улучшилось за прошедшее время в нашей школе (можно выбрать не более 3-х вариантов ответа):

А) школа стала более технически оснащенной, отремонтированной, современной Б) стало больше хороших учителей

В) школа стала больше ориентироваться на поступление детей в престижные вузы Г) усилилась подготовка по другим предметам (кроме французского языка)

Д) улучшилась дисциплина Е) отношение к детям стало более доброжелательное

101

Ж) наша школа стала более уважаемой и престижной З) детям больше внимания уделяется во внеучебное время (кружки, экскурсии ит.п.)

И) стало больше интересных общешкольных мероприятий К)другое___________________________________________________________

5.А что, по Вашему, ухудшилось за прошедшее время в нашей школе (можно выбрать не более 3-х вариантов ответа):

А) школа не отвечает современным требованиям по уровню оснащенности Б) престиж нашей школы заметно понизился В) снизился уровень подготовки детей по ряду предметов

Г) отношение к детям изменилось в худшую сторону Д) вырос уровень взяточничества Е) упала дисциплина Ж) осталось мало хороших учителей

З) во внеучебное время детям не уделяется внимания И) после окончания школы стало труднее поступить в престижные вузы К)

другое_____________________________________________________________

6.С каким из высказываний по отношению к нашей школе Вы бы согласились в наибольшей степени (обведите кружком):

А) школа – мой второй дом Б) школа – это просто место, где учатся

В) школа – это источник знаний Г) школа – это печальная неизбежность

Д) школа – это опыт первых дружб и отношений Е) школа – это источник жизненного опыта Ж) школа – это насилие

Атеперь представьте, как на этот вопрос ответил бы Ваш ребенок, и отметьте нужный вариант ответа галочкой

7.В заключение несколько вопросов о Вас лично:

А) Ваш пол - муж. - жен.

Б) Сколько лет назад Вы закончили школу ___________________

В) Ваше образование

-высшее

-неполное высшее

-среднее

Анализ результатов: свободная интерпретация

102

Анкета «Отношение к школе»

Цель: выявить отношение учащихся к школе Инструкция:«Ответьте, пожалуйста, на вопросы анонимной анкеты по возможности полно и честно».

1.Какие из перечисленных задач вы считаете наиболее важными для вашей школы (отметьте не более трех):

-научить нас самостоятельно мыслить

-создать благоприятную атмосферу для каждого

-дать каждому ученику максимум знаний

-научить нас подчиняться нормам общества

-сделать так, чтобы ребята других школ нам завидовали

-защитить нас от возможных опасностей «взрослой» жизни

-дать возможность каждому реализовать себя

-другое__________________________________________________________

1. Перечислите, пожалуйста, традиции, которые характерны для вашей школы, отличают ее от других.

3. С вашей точки зрения, что в наибольшей степени характеризует хорошего ученика (не более трех позиций):

-ведет себя в соответствии с общепринятыми правилами

-ценит отношения с учителями

-имеет свою позицию и может ее отстоять

-помнит, что он представляет свою школу

-знает больше других

-чувствует себя в школе как дома

-никогда не мешает учителям вести уроки

-другое ___________________________________________________________

4. С моей точки зрения правильно, если на уроке можно (отметьте не более трех):

-содержательно возражать учителю, отстаивать свою позицию

-свободно выражать свои чувства

-не нарушать требований учителя к дисциплине

-обращаться за помощью к другим ребятам, советоваться

-тихо заниматься своими делами, не мешая другим

-в любой момент обратиться за помощью к учителю

103

5. Как вы думаете, какие из перечисленных задач являются для ваших учителей наиболее важными (отметьте не более трех):

-работать так, чтобы все ученики имели прочные знания

-сформировать у учеников чувство гордости за нашу школу

-иметь возможность реализовать новые методы обучения

-создать такие условия, чтобы дети ходили в школу с удовольствием

-работать так, чтобы ученики не прогуливали уроки

-научить школьников задавать вопросы и искать ответы на них

-привить ученикам правильные образцы поведения в обществе

-другое__________________________________________________________

6. С моей точки зрения хорошая школа характеризуется в первую очередь (выберите не более трех позиций):

-человечностью в отношениях между учителями и учениками

-в которой интересно учиться

-высоким профессионализмом учителей

-сильным директором, способным многое сделать для школы

-наличием определенных традиций и ценностей

-возможностью для каждого реализовать себя

-когда учителя не противоречат друг другу

7.Что, прежде всего, отражает оценка, которую вам ставят учителя (выберите не более трех вариантов):

-знания на данный момент

-успех одного в сравнении с другими

-способность самостоятельно мыслить

-активность на уроке

-динамику моих личных достижений

-умение работать вместе с другими

-дисциплинированность

-другое_________________________________________________________

8.Чаще всего трудные для вас ситуации в школе возникают:

-в отношениях с отдельными ребятами нашего класса

-в отношениях с конкретными компаниями ребят

-в отношениях с администрацией

-в отношениях с учителями

-в отношениях с родителями других ребят

-у меня не возникает проблем в отношениях с людьми

104

Ниже перечислены различные чувства и эмоциональные состояния. Отметьте, пожалуйста, галочкой в соответствующей графе, насколько часто вы испытываете их в школе.

105

Литература

1Андреева Г.М. Презентации идентичности в контексте взаимодействия // Психологические исследования. 2012. Т. 5, № 26. URL: http://psystudy.ru

2.Андреева Г.М. Психология социального познания (3-е изд.) М.: Аспект Пресс, 2004

3.Бауман З. Идеализированное общество. М.: Логос, 2002.

4.Бауман З. Текучая современность. СПб.: Питер, 2008

5.Белинская Е.П. Человек в изменяющемся мире – социальнопсихологическая песпектива. – М.: Прометей, 2005.

6.Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М.: Академия, 2001.

7.Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М.: Медиум, 1995.

8.Гумбольдт В. [W. von Humboldt] Язык и философия культуры. М.: Прогресс, 1985.

9.Дубовская Е.М., Сравнительное исследование отношения к будущему подростков в большом и малом городах.//Социальная психология: Хрестоматия. М.. Аспект Пресс, 1999. – с.458-462.

10.Категория переживания в психологии и философии: монография / Под. ред. Т.Д. Марцинковской. М.: Прометей, 2005.

11.Концепции социализации и индивидуализации в современной психологии (под ред. Марцинковской Т.Д.) М.: Российская академия образования, Психологический институт. 2010

12.Марцинковская Т.Д, Авдулова Т.П., Изотова Е.И., Костяк Т.В., Хузеева Г.Р. Социализация детей и подростков. Методический комплекс. М. МПГУ, 2012.

13.Марцинковская Т.Д. Психодиагностика. М.: Солитон, 2011.

14.Методологические проблемы современной психологии – парадигмальный и междисциплинарный аспект. М.: Смысл, 2005

15.Потебня А. А. Эстетика и поэтика. М.: Искусство, 1976.

16.Фельдштейн Д.И. Социализация и индивидуализация – содержание процесса социального взросления // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность. Хрестоматия. М.: Academia, 2003.

17.Харре Р.[Harre R.] Метафизика и методология: некоторые рекомендации для социально-психологического исследования // Социальная психология: саморефлексиямаргинальности. М. ИНИОН РАН, 1995.

18.Шпет Г.Г. Философия и психология культуры, М.: Наука, Москва, 2007

106

Марцинковская Т.Д., Дубовская Е.М., Белинская Е.П., Голубева Н.А.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ В МУЛЬТИКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ

Методическое пособие

2-е издание, стереотипное электронное

Текст печатается в авторской редакции

Государственное учреждение Типография МПГУ 129243, Москва, ул. Кибальчича, 6

Формат 60х90/16. Объем 6,75 п.л. Тираж 500 экз. Заказ № 8.