Смысловая сфера профессионала. Монография

16.Братусь, Б.С. К изучению смысловой сферы личности // Вестник МГУ.– Сер. 14 «Психология».– 1981.– № 2.– С. 46-63.

17.Братусь, Б.С. К проблеме человека в психологии // Вопросы психологии.– 1997.– № 5.– С. 37-51.

18.Братусь, Б.С. Леонтьевские основания смысловых концепций личности // Вопросы психологии.– 2004.– № 3.– С. 78-91.

19.Братусь, Б.С. Личностные смыслы по А.Н.Леонтьеву и проблема вертикали сознания // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии. Школа А.Н. Леонтьева. – М.: Смысл, 1999.– 429 с.

20.Братусь, Б.С. Психология. Нравственность. Культура.– М., 1994.–

487 с.

21.Братусь, Б.С. Смысловая сфера личности // Психология личности в трудах отечественных психологов / сост. Л.В.Куликов.– СПб.: Питер, 2000. – 480 с.

22.Братусь, Б.С. Понятие нормы – психологический и нравственный смысл // Психолого-педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни. Материалы 1-11-го симпозиумов. – М., 1998.

23.Братусь, Б.С. Аномалии личности. – М., 1988.

24.Будинайте, Г.Л., Корнилова, Т.В. Личностные ценности и личностные предпочтения субъекта // Вопросы психологии.– 1993.– № 5.– С.99-118.

25.Буякас, Т.М. Процесс обучения как диалог между личностным и профессиональным // Вестник МГУ. Сер. 14 «Психология». – 2001.– № 5. – С. 69-78.

26.Буякас, Т.М. Ценностно-смысловая сфера профессионала // Мир психологии. – 1997. – № 3. – С.68-79.

27.Василюк, Ф.Е. Жизненный мир и кризис. Типологический анализ критических ситуаций // Психологический журнал.– 1995.– № 3.– С.90-102.

28.Василюк, Ф.Е. Психология переживания: анализ преодоления кризисных ситуаций.– М.: Изд-во МГУ, 1984.– 464 с.

29.Василюк, Ф.Е. Структура образа // Вопросы психологии.– 1993.–

№5.– С.5-20.

30.Вяткин, Л.Г. История развития научных основ теории самостоятельной работы учащихся // Развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся и студентов. – Саратов, 1979. –Вып. I. – С.36-41.

31.Геницианский, В.И. Основы теоретической педагогики. – СПб.: СПбГУ, 1992. – 149 с.

81

32.Гинзбург, М.Г. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии.– 1994.– № 3.– С. 53-63.

33.Горовая, В.И. Теоретические основы подготовки специалиста в условиях многоуровневого высшего педагогического образования: Дис. …д- ра пед. наук. – СПб., 1995. – 335 с.

34.Гроф, С. Духовный кризис.– М.,1995.

35.Дмитриева, В.Ф. Модель преподавателя вуза технического профиля

/В.Ф. Дмитриева, Г.В. Ившина, Г.У. Матушанский // Специалист. – 1997. – № 8. – С. 44-51.

36.Есарева, З.Ф. Взаимодействие научной и педагогической деятельности преподавателя университета: Автореф. дис. ...д-ра пед. наук.– Л., 1975.

–24 с.

37.Есарева, З.Ф. Особенности деятельности преподавателя высшей школы / З.Ф. Есарева. – Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1976. – 112 с.

38.Есликова, Е.В., Захарчук, Е.А. Внутриличностные конфликты в профессиональной деятельности //Актуальные проблемысоциализации личности. – Самара, 2003.

39.Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. – М.: Педагогика, 1990. – 168 с.

40.Завалишина, Д.Н. Профессиональная деятельность как смысл жизни // Психолого-педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни. Материалы 1-11-го симпозиумов. – М.: ПИ РАО, 1997.

41.Иванов, В.П. Мировоззрение как форма сознания, самоопределения

икультуры личности // Мировоззренческая культура личности: философские проблемы формирования.– Киев: Наукова думка, 1986.– С.10-88.

42.Иванов, В.Г. Педагогическая деятельность: проблемы сложности / В.Г. Иванов, Л.И. Гурье, А. Зериминов // Высшее образование в России. – 1997. – № 4. – С. 44-49.

43.Иванов, В.Г. Проектная культура преподавателя вуза / В.Г. Иванов, Л.И. Гурье // Высшее образование в России.–1998.– № 3.– С. 23-26.

44.Иванова, Е.М. Психология профессиональной деятельности. – М.: ПЕР СЭ, 2006. – 382 с.

45.Иванова, Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – 208 с.

46.Иванова, Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности: учебно-метод. пособие для студентов факультетов психологии государственных ун-тов. – М.: Изд-во МГУ, 1992. –94 с.

82

47.Карпова, Н.Л. Основы личностно-направленной логопсихотерапии.– М., 1997.

48.Климов, Е.А. Гипотеза «метелок» и развитие профессии психолога

//Вестник МГУ. – Сер. 14 «Психология».– 1992. –№ 3.

49.Климов, Е.А. О феномене профессиональной относительности образа мира // Вестник МГУ. – Сер. 14 «Психология». – 1995. – № 1. – С. 8-18.

50.Климов, Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях.– М.: Изд-во МГУ, 1995. – 224 с.

51.Климов, Е.А. Психология профессионала // Избр. психологические труды. – М.; Воронеж, 1996.

52.Кузнецов, И.Ю. Психологические особенности профессионального самоопределения личности в разнотипных профессиях: Дис. …канд. психол. наук. – М.: Изд-во МГУ, 2000.

53.Кузьмина, Н.В. Очерки психологии труда учителя: Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1967. – 183 с.

54.Кузьмина, Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. – Л.: Знание, 1985. – 30 с.

55.Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. – М.: Высшая школа, 1990. – 119 с.

56.Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – Изд. 2-е. – М.: Политиздат, 1977. – 304 с.

57.Леонтьев, А.Н. Философия психологии: из научного наследия / под ред. А.А.Леонтьева, Д.А Леонтьева.– М.: Изд-во МГУ, 1994.– 287 с.

58.Леонтьев, Д.А. Личность: человек в мире и мир в человеке // Вопросы психологии. – 1989. – № 3. – С. 11-21.

59.Леонтьев, Д.А. Методика предельных смыслов: метод. руководство.

– М.: Смысл,1999. – 38 с.

60.Леонтьев, Д.А. Психодиагностические возможности методики предельных смыслов // Вестник МГУ. Сер. 14 «Психология». – 1999. – № 2. – С. 53-68.

61.Леонтьев, Д.А. Внутренний мир личности // Психология личности в трудах отечественных психологов / сост. Л.В. Куликов.– СПб.: Питер, 2000.– 480 с.

62.Леонтьев, Д.А. Динамика смысловых процессов // Психологический журнал. – 1997. – Т. 18, № 6. – С. 13-27.

83

63.Леонтьев, Д.А. Психология смысла: Дис. …д-ра психол. наук.– М., 1999.– 250 с.

64.Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. – М.: Смысл, 1999.

65.Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. – Изд. 2-е, испр. – М.: Смысл, 2003. –487 с.

66.Личностная, социальная, культурная, этническая идентичность // Психология самосознания. – Самара, 2001.

67.Магомед-Эминов, М.Ш. Личность и экстремальная жизненная ситуация // Вестник МГУ. Сер. 14 «Психология».– 1996. – № 4. – С.26-35.

68.Максимова, Т.В. Смысл жизни и индивидуальный стиль педагогической деятельности // Мир психологии. – 2001. – № 2.– С.114-118.

69.Мамардашвили, М.К. Как я понимаю философию. – М.: Прогресс, 1990. – 368с.

70.Мамардашвили, М.К. К пространственно-временной феноменологии событий знания // Вопросы философии. – 1994. – № 1. – С. 73-84, 109.

71.Маркова, А.К. Психология профессионализма.– М.: Международный гуманитарный факультет «Знание», 1996. – 308 с.

72.Маслоу, А. Психология бытия/ пер. с англ. – М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1997. – 304 с.

73.Маслоу, А. Мотивация и личность.– СПб., 2001. – 352 с.

74.Матушанский, Г.У. Система непрерывного профессионального образования преподавателя высшей школы: Дис. ...д-ра пед. наук. – Калуга,

2003. ‒ 466 с.

75.Матушанский, Г.У. К концептуальным основам системы непрерывного образования вузовских преподавателей //Almamater. – 2000. – № 11. – С. 22-31.

76.Матушанский, Г.У. Основные характеристики психолого-педагоги- ческой подготовки и переподготовки преподавателя высшей школы на современном этапе / Г.У. Матушанский, Ю.В. Цвенгер // Психологическая наука и образование. – 2001. – № 2. – С. 24-30.

77.Матюшкина, А.А. Сравнительный анализ смыслообразования в индивидуальном и групповом мышлении: Дис. …канд. психол. наук.– М.: МГУ, 2001.– 114 с.

78.Маркова, А.К. Психология труда учителя. – М.: Просвещение, 1993.

–192 с.

84

79.Мерлин, В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности.– М.: Педагогика, 1986. – 256 с.

80.Митина, Л.М. Психологические особенности внутриличностных противоречий учителя / Л.М. Митина, О.В.Кузьменкова // Вопросы психологии. –1998. –№ 3. – С. 3-16.

81.Митина, Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). – М.: Дело, 1994.– 216 с.

82.Митина, Л.М. Психология профессионального развития учителя. – М.: Флинта; Московский психолого-социальный институт, 1998. – 200 с.

83.Митина, Л.М. Учитель на рубеже веков: психологические проблемы

//Вестник образования России.– 1999. –№ 3-4. – С. 5-9.

84.Митина, Л.М. Профессиональное развитие и здоровье педагога: проблемы и пути решения // Вестник образования России. – 2005. – № 8. – С. 33-49.

85.Налимов, В.В. Теория смыслов: конструктивистские аспекты математической структуры сознания // Разбрасываю мысли на пути и перепутьи. – М.: Прогресс-Традиция, 2000.

86.Налимов, В.В. В поисках иных смыслов.– М.: Прогресс, 1993.– 280 с.

87.Налимов, В.В. Вселенная смыслов (интервью) // Общественные науки и современность.– 1995.– №3.– С. 122-132.

88.Налимов, В.В. Спонтанность сознания: вероятностная теория смыслов и смысловая теория личности.– М.: Современник, 1989.– 189 с.

89.Низовских, Н.А. Психосемантический анализ жизненных ориентаций личности (на материале студентов педагогического вуза): Дис. … канд. психол. наук.– М., 1995.– 222 с.

90.Низовских, Н.А. Человек как автор жизни: Психосемантика жизненных ориентаций.– Киров: Изд-во Вятского ГПУ, 2000.– 116 с.

91.Обуховский, К. Психологическая теория старения и развития личности // Психология формирования и развития личности.– М., 1981. – С. 56-70.

92.Патяева, Е.Ю. Ситуативное развитие и уровни мотивации // Вестник МГУ. Сер. 14 «Психология».– 1983.– № 4. – С. 23-33.

93.Певзнер, Н.Ю. Психологическая культура педагога и эффективность профессиональной деятельности: Автореф. дис. …канд. психол. наук. – Казань, 2007. – 24 с.

94.Пелипенко, А.А. Смыслогенез и структуры сознания (культурологический подход) // Мир психологии. – 1999. – № 1. – С. 141-146.

95.Петренко, В.Ф. Основы психосемантики.– М., 1997.

85

96.Петренко, В.Ф. Психосемантика сознания.– М., 1988.– 354 с.

97.Петров, И.Г. Смысл как отношение человеческого бытия (смыслология о предназначении, статусе и металогии смысла) // Мир психологии. – 2001.– № 2. – С. 32.

98.Петровский, А.В. Трехфакторная модель значимого другого // Вопросы психологии.– 1991.– № 1. – С. 29-51.

99.Петровский, В.А. Принцип отраженной субъектности в психологическом исследовании личности // Вопросы психологии.– 1985.– № 1.– С. 54-67.

100.Пилипейченко, Ю.Г. Внутренние преграды как смысловые детерминанты самосознания личности: Автореф. дис. …канд. психол. наук.– М., 1984.– 24 с.

101.Пряжников, Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 256 с.

102.Пряжников, Н.С. Психологический смысл труда. – М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.–352 с.

103.Психология профессионального педагогического мышления / под ред. М.М. Кашапова. – М.: Институт психологии РАН, 2003. – 398 с.

104.Психологические, философские и религиозные аспекты смысла жизни. – М., 2001.

105.Психолого-педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни. Материалы 1-11-го симпозиумов. – М., 1997.

106.Пономаренко, В.А. Психология духовности профессионала. – М.,

1997.

107.Реан, А.А. Рефлексивно-перцептивный анализ деятельности педагога // Вопросы психологии. – 1990.– № 2. – С. 77-81.

108.Реан, А.А. Психология педагогической деятельности. – Ижевск, 1994. – 349 с.

109.Реан, А.А., Коломинский, Я.Л. Социальная педагогическая психология.– СПб.: Питер Ком, 1999. – 416 с.

110.Регуш, Л.А. Психология прогнозирования: успехи в познании будущего. – СПб.: Речь, 2003. − 352 с.

111.Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии. – М., 2003.

112.Рубинштейн, С.Л. Человек и мир. – М.: Наука, 1997. – 191 с.

113.Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. – СПб.: Питер, 2003. – 512 с.

86

114.Сайко, Э.В. Смысл как отношение к действительности и его определение как социокультурной реальности // Мир психологии. – 2001. – № 2. – С. 6.

115.Симонов, П.В., Ершов, П.М., Вяземский, Ю.П. Происхождение духовности. – М., 1989.

116.Слободчиков, В.И. Реальность субъективного духа // Психология личности в трудах отечественных психологов / сост. Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000.– 480 с.

117.Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. Учеб. пособие для студентов высших пед. учебных заведений. – М.: Академия, 2001. – 304 с.

118.Столин, В.В. Самосознание личности.– М.: Изд-во МГУ, 1983.–

304с.

119.Столин, В.В., Кальвиньо, М. Личностный смысл: строение и форма существования в сознании // Вестник МГУ. Сер. 14 «Психология».– 1982.

№3. – С. 38-47.

120.Стрелков, Ю.К. Инженерная и профессиональная психология. Учебное пособие.– М.: Академия; Высшая школа, 2001.

121.Сухоруков, А.С. Жизнетворчество личности в динамике ее смысловой системы: Дис. …канд. психол. наук. – М.: МГУ, 1997.– 141 с.

122.Теплов, Б.М. Избранные труды: В 2 т. – М., 1985. – Т. 1.

123.Трубецкой, Е. Смысл жизни. – М., 1994.

124.Уайт, Л. Избранное. Эволюция культуры. – М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2004. – 1064 с. (Сер. «Культурология. XX век»).

125.Улыбина, Е.В. Психология обыденного сознания.– М.: Смысл, 2001.– 263 с.

126.Федоркина, А.П. Психология смысла и вершинная психология // Мир психологии. – 2001. – № 2.– С. 58-60.

127.Фонарев, А.Р. Профессиональная деятельность как смысл жизни и акме профессионала // Мир психологии. – 2001. – № 2. – С. 104-106.

128.Фонарев, А.Р. Психология личностного становления профессионала.– М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1998. – 347 с.

129.Франк, С. Духовные основы общества. – М., 1990.

130.Франкл, В. Человек в поисках смысла.– М.: Прогресс, 1990.– 210 с.

131.Франкл, В. Поиск смысла жизни и логотерапия // Психология личности / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузерея. – М., 1982.

87

132.Чеснокова, И.И. Самосознание личности // Теоретические проблемы психологии личности. – М.: Наука, 1974. – С. 209-225.

133.Чудновский, В.Э. К проблеме адекватности смысла жизни // Мир психологии. – 1999. – № 2.

134.Чудновский, В.Э. Смысл жизни: проблема относительной эмансипированности от «внешнего» и «внутреннего»// Психол. журнал. – 1995. – Т. 16, № 2.

135.Чудновский, В.Э. О некоторых прикладных аспектах проблемы смысла жизни // Мир психологии. – 2001. – № 2.– С. 82-89.

136.Чудновский, В.Э. Смысл жизни как психологическая реальность // Психолого-педагогические и философские проблемы смысла жизни. Материалы 1-11-го симпозиумов. – М., 1997.

137.Чудновский,В.Э. Смысл жизни и судьба. – М., 1998.

138.Шакуров, Р.Х. Барьер как категория и его роль в деятельности // Вопросы психологии.– 2000. – № 11. – С. 4-10.

139.Шапкин, С.А. Деятельность в особых условиях: компонентный анализ структуры и стратегий адаптации / С.А.Шапкин, Л.Г. Дикая // Психологический журнал. – 1996. – № 1. – С.19-34.

140.Шиянов, Е.Н. Гуманизация профессионального становления педагогов // Педагогика. – 1991. – № 9. – С.80-84.

141.Шиянов, Е.Н. Гуманизация образования и профессиональной подготовки учителя.– М., 1999. – 179 с.

142.Шоттер, Дж. М.М. Бахтин и Л.С. Выготский: интериоризация как феномен «границы» // Вопросы психологии.– 1996.– № 6.– С.107-117.

143.Шпет, Г.Г. Введение в этническую психологию.– М., 1989.

144.Шпет, Г.Г. Явление и смысл: феноменология как основная наука и

еепроблемы. – М., 1997. – 317 с.

145.Шпет, Г.Г. Язык и смысл // Логос.– 1998.– № 1.– С. 9-52.

88

Юлия Валерьевна Бадалян,

доцент кафедры психологии и педагогики АмГУ, канд. психол. наук,

Смысловая сфера профессионала. Монография.

Изд-во АмГУ. Подписано к печати 03.05.17. Формат 60x84/16. Усл. печ. л. 5.12. Тираж 50. Заказ 804.

Отпечатано в типографии АмГУ.

89