Профессиональная этика. Учебная программа дисциплины для студентов-бакалавров, обучающихся по направлению «Юриспруденция»
.pdfв том, чтобы активизировать, углубить изучение ими той или иной проблемы, хотя, конечно, к семинару студенту надо заранее хорошо подготовиться и эту подготовленность проявить в ходе семинара. Задача практического занятия заключается также в формировании у студентов навыков публичного выступления, умения ясно, последовательно, логично и аргументировано излагать свои мысли.
Путем коллективного обсуждения в аудитории под руководством преподавателя лучше усваиваются наиболее сложные и важные вопросы курса, происходит их углубленное изучение, вырабатываются творческое мышление. В итоге семинарского занятия преподаватель анализирует выступления студентов, отмечает лучшие выступления, а также тех, кто слабо готовится к занятию. Семинар или практическое занятие, таким образом, позволяет преподавателю контролировать изучение студентами учебных дисциплин.
Для подготовки к практическим занятиям студент получает на соответствующей кафедре или библиотеке методические рекомендации по подготовке к занятиям по той или иной учебной дисциплине.
Важной элементом подготовки к практическому занятию является глубокое изучение основной и дополнительной литературы, нормативных актов, рекомендованных по теме занятия. При этом полезно прочитанные источники законспектировать.
При выступлении на практическом занятии студент может пользоваться своим конспектом, текстом нормативного акта для цитирования. Подготовленный конспект подскажет план выступления, основные мысли, которые следует обсудить в аудитории. Все участники занятия внимательно выслушивают выступления товарищей по группе, отмечают спорные или ошибочные положения в них, вносят поправки, представляют свои решения и обоснования обсуждаемых проблем.
В конце занятия преподаватель подводит итоги занятия, дает необходимые рекомендации и задания.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студентов является составной частью учебного процесса. Формами самостоятельной работы являются изучение и конспектирование законодательства, изучение основной и дополнительной литературы. Необходимость глубокого знания законодательного ма-
11
териала обусловлена спецификой будущей профессии. Помощь студенту в поиске нужного нормативного акта может оказать справочный отдел библиотеки, преподаватели кафедр, справочные информационные системы.
Над учебниками, учебными пособиями и дополнительной литературой должны работать при подготовке к слушанию лекций, к семинарам и практическим занятиям, коллоквиумам, при написании курсовой работы, при подготовки к зачетам и экзаменам. Список обязательной и дополнительной литературы содержится в учебных программах по каждому предмету, а также планах практических и практических занятий, методических рекомендациях. Как уже отмечалось, студенту рекомендуется составить хороший конспект прочитанного. Сделанные записи будут полезными при подготовке к семинарам и практическим занятиям, зачетам и экзаменам.
При самостоятельной работе студенты должны пользоваться справочной литературой (энциклопедиями, комментариями и т. п.). На сегодняшний день в Институте имеется возможность для самостоятельной работы студентов с применением компьютерных технологий.
Формирование основ информационного общества предъявляет новые, исключительно высокие требования к сложившейся системе образования и ее результатам. Сегодня процесс обучения и получения информации немыслим без использования современных средств коммуникации.
В настоящее время сформировался развитый рынок электронных поисковых систем по российскому законодательству. Это «Консультантплюс», «Гарант» и др. При огромном количестве нормативных правовых актов и их непрерывном изменении правовые системы, с их полнотой, систематизированностью и регулярным обоснованием, становятся для юриста просто незаменимыми.
Безусловно, для современного человека, тем более для студента, пользование сетью Интернет является естественным и необходимым. Использование этого ресурса позволяет студенту пользоваться электронными базами различных учреждений, в том числе библиотек, государственных учреждений, судов и т. д. Все это необходимо использовать для подготовки к семинарским и практическим занятиям, зачетам и экзаменам, а также в научно-исследовательской работе.
12
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Контрольная работа является одной из основных форм обучения студентов. Цель этой формы обучения — формирование навыков самостоятельной работы, закрепление изучаемого материала, воспитание творческого подхода к осмыслению и решению практических задач.
Студент учится анализировать содержание нормативных актов, учебную литературу, систематизировать и собирать материал, выделять главное, делать выводы, что является основой успешного обучения в высшем учебном заведении.
Результатом проверки контрольной работы могут быть оценки «зачет и «незачет». Первая оценка означает, что студент успешно справился с заданием и при защите контрольной работе обнаружил глубокие знания подготовленных вопросов, аргументировано отстоял свою точку зрения, четко изложил материал.
«Незачет» означает, что в работе вопросы не раскрыты, не были использованы нормативные акты и дополнительная литература, а в процессе защиты студент не обнаружил соответствующих знаний. Такая работа переделывается заново.
13
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕМ
ПЕРЕЧЕНЬ ДИДАКТИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ, ПОДЛЕЖАЩИХ УСВОЕНИЮ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА»
Раздел 1. «Этика как наука и явление духовной культуры».
Дидактическая единица 1: «Основы общей этики». (1.1.) Понятие и предмет этики. (1.2.) История развития этики (1.3.) Характеристика основных этических категорий и понятий.
Дидактическая единица 2: «Понятие и сущность морали». (2.1.) Понятие морали. (2.2.) Структура и функции морали. (2.3.) Мораль и право.
Раздел 2. «Содержание и особенности профессиональной этики в юридической деятельности.
Дидактическая единица 3: «Профессиональная этика: понятие, предмет и содержание. (3.1.) Особенности и виды профессиональной этики. (3.2.) Понятие, предмет и содержание профессиональной деятельности юриста. (3.3.) Специфика нравственных проблем юридической деятельности.
Дидактическая единица 4: «Нравственный конфликт в профессиональной деятельности юриста». (4.1.) Понятие конфликта. Виды конфликта. (4.2.) Возможные пути и способы разрешения нравственных конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности юриста.
Дидактическая единица 5: «Профессионально-нравственная деформация личности: сущность и пути преодоления». (5.1.) Сущность про- фессионально-нравственной деформации личности юриста и ее причины. (5.2.) Пути предупреждения и преодоления профессионально нравственной деформации.
Раздел 3. «Этикет в профессиональной деятельности юриста.
Дидактическая единица 6: «Служебный этикет юриста». (6.1)
«Понятие этикета и его роль в жизни общества». (6.2.) Виды и особенности этикета юриста. (6.3) Основные принципы, функции и нормы этикета.
14
РАЗДЕЛ 1. ЭТИКА КАК НАУКА И ЯВЛЕНИЕ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ
Тема 1. Основы общей этики
Вопросы
1.Понятие и предмет этики.
2.История развития этики.
3.Характеристика основных этических категорий.
Глоссарий
1.Этика.
2.Обычаи.
3.Ритуалы.
4.Традиции.
5.Права.
6.Религия.
7.Античная этика.
8.Средневековая этика.
9.Этика нового времени.
10.Современная этика.
11.Категории этики.
12.Добро.
13.Зло.
14.Благо.
15.Справедливость.
16.Честь.
17.Достоинство.
18.Долг.
19.Совесть.
20.Ответственность.
Темы рефератов
1.Характеристика основных этических категорий.
2.История развития этики.
3.Основатели науки этики.
4.Основные этапы развития этики.
15
5.Изречения «Семи мудрецов».
6.Основы содержания морали в поэмах Гомера и Гесиода.
7.«Золотая середина» Аристотеля.
8.Характеристика средневековой этики.
9.Основные идеи этики Ф. Ницше.
10.Категорический императив И. Канта.
11.Этика ненасилия Л.Н. Толстого.
12.Этическая концепция А. Швейцера.
Вопросы для дискуссии
1.Этика в профессии юриста.
2.Понятия «морали» и «нравственности».
3.Мораль и правовое сознание личности.
4.Понятия «ответственности» и «долга» в работе юриста.
5.Социальные нормы и их роль в обществе.
6.Историческая и культурная парадигма этики.
Темы эссе
1.Нравственные основы международно-правовых норм о правах человека.
2.Нравственное содержание Конституции Российской Федерации
1993 года.
3.Идеи Платона и Сократа в античной этике.
4.Этическое учение Аристотеля.
5.Эвдемонизм — учение о поиске счастья.
Тесты 1. Этика — это философская наука, объектом изучения которой
является:
а) мораль; б) нравственность;
в) нравственные отношения; г) нравственные проблемы общества; д) все ответы правильные.
16
2. Ритуалы — это:
а) наиболее обобщенные и стабильные правила поведения людей в том или ином обществе, которые выверены временем и длительно существуют;
б) правила поведения, которые устанавливаются и охраняются государством;
в) правила поведения людей при совершении обрядов и форм деятельности.
3. К задачам этики относятся:
а) объяснять мораль; б) описывать мораль, нравы, обычаи в обществе;
в) осуществлять моральную коррекцию.
4.К историческим этапам этики относятся:
а) предэтика; б) этика Нового времени; в) постэтика;
г) этика Византии.
5.К мыслителям античной этики относится:
а) Ф. Ницше; б) Аристотель; в) Эпикур;
г) Ф. Аквинский.
6.Этика ненасилия к какому историческому этапу относится:
а) предэтики; б) постэтики;
в) современой этике.
7.Категория этики, означающая отношение личности к обществу, другим людям, выражающаяся в нравственной обязанности по отношению к ним в конкретных условиях, это:
а) добро; б) справедливость; в) долг.
17
8.Виды социальных норм — это:
а) ритуалы; б) религия;
в) моральные кодексы; г) добро и зло.
9.Нравственные нормы содержатся в:
а) нормативных правовых актах; б) моральных кодексах, клятвах, присягах.
10.В античной этике выделяют направления:
а) софисты и аморалисты; б) моральная концепция христианства; в) рациональная этика.
11.«Действуй таким образом, чтобы всегда признавать в себе и других свободную и разумную волю целью, а не средством»:
а) И. Кант; б) Ф. Ницше;
в) А. Швейцер.
12.Чья этическая концепция призывает к активной целенаправленной деятельности, сохранению всех существующих форм жизни, самоотверженному сужению людям, отдавая им частицу своей жизни, участия, любви, доброты:
а) Т. Гоббс; б) М. Аврелий; в) Ф. Ницше;
г) А. Швейцер.
13.К категориям этики относится:
а) справедливость; б) права и обязанности;
в) достоинство и честь; г) счастье и печаль.
18
Тема 2. Понятие и сущность морали
Вопросы
1.Понятие морали.
2.Структура и функции морали.
3.Мораль и право.
Глоссарий
1.Мораль.
2.Нравственность.
3.Регулятивная функция морали.
4.Воспитательная функция морали.
5.Познавательная функция морали.
6.Оценочно-императивная функция морали.
7.Ориентирующая функция морали.
8.Мотивационная функция морали.
9.Коммуникативная функция морали.
10.Прогностическая функция морали.
11.Нравственное сознание.
12.Нравственная деятельность.
13.Моральные нормы.
14.Моральные принципы.
15.Гуманизм.
16.Альтруизм
17.Милосердие.
18.Коллективизм.
19.Нравственный идеал.
20.Право.
21.Нормативность.
Темы рефератов
1.Право и мораль.
2.Регулятивная функция морали и регулятивная функция права.
3.Понятие и признаки моральных норм.
4.Нравственные идеалы.
5.Нравственная деятельность как объективная сторона морали.
19
6.Мораль и условия человеческого бытия.
7.Нравственное сознание.
8.Мораль — регулятор общественного поведения.
Вопросы для дискуссии
1.Проследите генезис понятия «мораль».
2.В чем соотношение понятий «мораль» и «культура»?
3.Какие функции морали являются и функциями права?
4.Как вы считаете, что является первичной основой мораль или право?
Темы эссе
1.Моральные ценности в современном обществе.
2.Влияние информационной среды на нравственное сознание.
3.Мораль — форма общественного сознания.
4.Отказ от индивидуализма, как способ борьбы с эгоизмом.
5.Нравственный идеал в трудах Аристотеля.
6.Нравственный идеал в трудах И. Канта.
Тесты
1.К функциям морали относятся:
а) прогностическая; б) оценочно-императивная; в) духовная; г) нравственная.
2.Мораль — это:
а) духовно-нравственные правила общества; б) правила поведения, которые устанавливаются и охраняются госу-
дарством; в) форма общественного сознания, в которой отражаются идеи,
представления, принципы и правила поведения людей в обществе.
3. Виды социальных норм — это:
а) ритуалы; б) религия;
в) моральные кодексы; г) добро и зло.
20