Пособие по английской грамматике для бакалавров 1–2 курсов
.pdf
РАЗДЕЛ 7
ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ СОГЛАСОВАНИЕ ВРЕМЕН
COMPLEX SUBJECT
ПРЯМАЯ - КОСВЕННАЯ РЕЧЬ
Тип предложения |
Как преобразовать в косвенную |
||
в прямой речи |
|
|
|
Прямая речь |
Косвенная речь |
||
|
|
|
|
Повествовательное |
He says “I play the piano” |
He says that he plays the pi- |
|
предложение |
|
ano |
|
|
|
|
|
|
Общий вопрос |
||
|
|
|
|
|
He asks “Do you play the |
He asks if I play the piano |
|
Вопросительное |
piano?” |
|
|
предложение |
|
|
|
Специальный вопрос |
|||
|
|
|
|
|
He asks “What do you |
He asks what I play |
|
|
play?” |
|
|
|
|
|
|
|
Положительное |
||
|
|
|
|
Повелительное |
He asks (me):”Play faster” |
He asks (me) to play faster |
|
наклонение |
|
|
|
Отрицательное |
|||
|
|||
(просьба, приказ) |
|
|
|
He asks (me) “Don’t play |
He asks (me) not to play |
||
|
|||
|
faster” |
faster |
|
СОГЛАСОВАНИЕ ВРЕМЕН
Если главная часть сложного предложения стоит в одном из прошедших времен
(Past Simple, Past Continuous, Past Perfect), то в придаточной части нельзя упо-
треблять ни настоящее, ни будущее время. Необходимо согласовывать времена, используя таблицу
По смыслу |
По согласованию |
|
|
Present Simple |
Past Simple |
|
|
Past Simple |
Past Perfect |
|
|
|
61 |
|
Future Simple |
|
|
Future–in-the-Past |
|
|
|
|
|
|
|
|
Present Perfect |
|
|
Past Perfect |
|
|
|
|
|
|
|
|
Past Perfect |
|
|
Past Perfect |
|
|
|
|
|
|
|
|
Present Continuous |
|
|
Past Continuous |
|
|
|
|
|
|
|
|
Past Continuous |
|
|
Past Continuous |
|
|
|
|
|
|
|
Сравните: |
|
|
|
|
|
|
He says that he lives in Moscow |
|
|
||
|
He said that he lived in Moscow |
|
|
||
|
|
COMPLEX SUBJECT |
|||
|
|
|
|
|
|
|
Подлежащее |
Сказуемое |
|
Инфинитив |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
(обычно в страдатель- |
|
||
|
|
ном залоге) |
|
|
|
|
|
see |
|
|
|
|
|
hear |
|
|
|
|
I |
expect |
|
|
|
|
He |
say |
|
|
|
|
She |
think |
|
|
|
|
It |
report |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
You |
suppose |
|
|
|
|
believe |
|
|
||
|
We |
|
to V |
||
|
consider |
|
|||
|
They |
|
|
||
|
assume |
|
|
||
|
|
|
|
||
|
Your parents |
know |
|
|
|
|
Scientists |
(обычно в действитель- |
|
||
|
Musicians |
ном залоге) |
|
|
|
|
Orchestra, etc |
prove |
|
|
|
|
|
appear |
|
|
|
|
|
seem |
|
|
|
|
|
turn out |
|
|
|
|
|
happen |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
62 |
|
|
|
Примеры:
He is known to be a good pianist
Известно, что он хороший пианист
She is said to graduate from Moscow Conservatoire
Говорят, что она закончила Московскую консерваторию
Their concerts were reported to be successful
Сообщалось, что их концерты были успешны
His performance turned out to be excellent
Оказалось, что его исполнение было превосходным
63
ПРИЛОЖЕНИЕ
СТРУКТУРА АНГЛИЙСКОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Повествовательное предложение
Подлежащее |
|
Сказуемое |
|
Дополнение |
|
|
|
|
Обстоятельство |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
He |
|
likes |
|
|
|
|
|
|
|
|
music |
|
|
|
|
|
|
|
very much |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
They |
|
are |
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
from Saratov |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
She |
|
is playing |
|
|
|
|
|
the piano |
|
|
|
|
|
|
|
very well |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
Jane |
|
studied |
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
in Oxford |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопросительное предложение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
а) Общий вопрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вспомогательный |
Подлежащее |
Сказуемое |
|
|
|
|
|
|
Дополнение |
|
|
Обстоятель- |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
глагол |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ство |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
Does |
|
he |
|
like |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
music |
|
|
|
|
|
|
|
|
very much? |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
Are |
|
they |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
from Saratov? |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
Is |
|
she |
playing |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
the piano |
|
|
|
|
|
|
|
|
very well? |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Did |
|
Jane |
study |
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
in Oxford? |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
б) Специальный вопрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
Вопроси- |
|
Вспомога- |
|
Подле- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Допол- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Обстоя- |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
тельное |
|
тельный гла- |
|
|
Сказуемое |
|
|
|
|
нение |
|
|
|
|
|
|
тельство |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
жащее |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
слово |
|
|
гол |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(если нужны) |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
What |
|
|
does |
|
he |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
like? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
Where |
|
|
are |
|
they |
|
|
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
from? |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
How |
|
|
is |
|
she |
|
|
|
|
|
|
|
playing |
|
|
|
|
|
|
|
|
the piano? |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
When |
|
|
did |
|
Jane |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
study |
|
|
|
|
|
|
|
|
in Oxford? |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВЫРАЖЕНИЯ С ГЛАГОЛОМ TO BE
to be hungry быть голодным to be ready быть готовым
to be busy (with) быть занятым tо be free быть свободным
to be well быть здоровым to be ill быть больным
to be pleased (with) быть довольным
64
to be sure (of) быть уверенным
to be married быть замужем (женатым) to be like быть похожим
to be right быть правым
to be wrong быть неправым to be lazy быть ленивым
to be a success (with the public) иметь успех у публики . to be angry (with) сердиться (на)
to be afraid (of) бояться to be glad радоваться
to be late (for) опаздывать (на, к) to be proud (of) гордиться
to be absent отсутствовать to be present присутствовать
to be surprised (at) удивляться to be tired (of) уставать
to be over заканчиваться
to be sorry (for) сожалеть, жалеть
to be fond (of) любить (постоянно), быть привязанным
ГЛАГОЛЫ, НЕУПОТРЕБЛЯЕМЫЕ В CONTINUOUS
Глаголы, обозначающие не действия, а состояния, чувства, желания, мысли и некоторые другие не употребляются в формах Continuous. Эти глаголы называют статическими, в отличие от динамических, которые обозначают действия. Их можно условно разделить на группы, например:
Мыслительной деятельности: to agree соглашаться
to believe верить to deny отрицать
to doubt сомневаться to expect полагать
to forget забывать to know знать
to recognize узнавать to remember помнить to respect уважать
to suppose предполагать
65
to think считать/полагать to understand понимать
Эмоционального состояния: to desire желать
to envy завидовать to fear бояться
to hate ненавидеть to like нравиться to love любить
to need нуждаться
to prefer предпочитать to satisfy удовлетворять to seem казаться
to want хотеть to wish желать
Ощущения:
to hear слышать to see видеть
to smell пахнуть to taste иметь вкус
Обладания, отношения: to be быть
to belong принадлежать to consist состоять
to contain содержать to have иметь
to include заключать в себе to own владеть
to possess обладать
Длительные процессы передаются в этом случае формами Indefinite:
I wish you happiness.
Я желаю вам счастья.
I need some help.
66
Мне нужна помощь.
Do you understand what I’m saying?
Вы понимаете, о чем я говорю?
Примечание:
1)Глагол to have в словосочетаниях, таких как to have breakfast, to have fun, to have good time, etc, может употребляться во временах группы Continuous
2)Глагол to think в значении думать, размышлять может употребляться во временах группы Continuous
НЕПРАВИЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ
Неправильными называют английские глаголы, которые образуют II и III формы не с помощью окончания –ed. Для удобства запоминания их можно разделить на следующие группы:
1) совпадают все три формы |
|
to cost — cost — cost |
стоить |
to cut — cut — cut |
резать, рубить |
to hit — hit — hit |
ударять |
to hurt — hurt — hurt |
причинять боль |
to let — let — let |
разрешать, позволять |
to put — put — put |
класть |
to set — set — set |
устанавливать |
to shut — shut — shut |
закрывать |
to spread — spread — spread |
распространяться |
2) совпадает I и III формы |
|
to come – came – come |
приходить |
to become – became – become |
становиться, делаться |
to run – ran - run |
бежать |
3) совпадают II и III формы |
|
to bring — brought — brought |
приносить |
to build — built — built |
строить |
to burn — burnt — burnt |
жечь, сжигать |
to buy — bought — bought |
покупать |
to catch — caught — caught |
ловить, поймать |
to feed — fed — fed |
кормить |
|
67 |
to fight — fought — fought to find — found — found to get — got — got
to have — had — had
to hear — heard — heard to hold — held — held
to keep — kept — kept to lay — laid — laid to lead — led — led to leave — left — left
to learn — learnt — learnt to lose — lost — lost
to make — made — made to meet — met — met
to pay — paid — paid to read — read — read to say — said — said to sell — sold — sold to send — sent — sent
to sleep — slept —. slept to spend — spent — spent
to teach — taught — taught to tell — told — told
to think — thought — thought
to understand — understood — understood
to win — won — won
4) все три формы не совпадают
to be — was/were — been to begin — began — begun to bite — bit — bitten
to blow — blew — blown to break — broke — broken
to choose — chose — chosen to do — did — done
to drink — drank — drunk
сражаться, бороться находить получать иметь слышать
держать, проводить держать, хранить класть вести, руководить
покидать, оставлять учить, изучать (что-либо) терять делать встречать(ся)
платить
читать сказать, говорить продавать посылать спать
проводить (время), тратить, (деньги) учить (кого-либо)
говорить
думать
понимать
побеждать
быть, находиться, являться начинать кусать, откусить дуть ломать, крушить выбирать делать пить
68
to eat — ate — eaten |
|
есть |
||
to fall - fell - fallen |
|
падать |
||
to forget — forgot — forgotten |
забывать |
|||
to give — gave — given |
давать |
|||
to go — went — gone |
|
идти |
||
to grow — grew — grown |
расти |
|||
to know — knew — known |
знать |
|||
to lie — lay — lain |
|
лежать |
||
to ring — rang — rung |
звонить |
|||
to rise — rose — risen |
подниматься |
|||
to see — saw — seen |
|
видеть |
||
to sing — sang — sung |
петь |
|||
to speak — spoke — spoken |
говорить |
|||
to swim — swam — swum |
плавать |
|||
to take — took — taken |
брать |
|||
to throw — threw — thrown |
бросать |
|||
to wake — woke — woken |
просыпаться |
|||
to wear — wore — worn |
носить |
|||
to write — wrote — written |
писать |
|||
|
|
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ |
||
Образование глаголов |
|
|
||
|
|
|
|
|
Суффикс |
|
К какой части ре- |
|
Примеры |
|
|
чи прибавляется |
|
|
|
|
|
|
|
-en |
|
Прилагательное |
|
Black – to blacken, sharp – to sharp- |
|
|
|
|
en, short – to shorten |
|
|
|
|
|
-ify |
|
Прилагательное |
|
False – falsify, simple – simplify, |
|
|
|
|
pure – to purify |
|
|
|
|
|
-ize (-ise) |
|
Существительное |
|
Character – to characterize, sympathy |
|
|
|
|
– to sympathize |
|
|
|
|
|
Приставка |
|
К какой части ре- |
|
Примеры |
|
|
чи прибавляется |
|
|
|
|
|
|
|
en- |
|
Прилагательное |
|
Large – to enlarge, rich – to enrich |
|
|
|
|
|
69
Образование существительных
Суффикс |
К какой части ре- |
Примеры |
|
|
чи прибавляется |
|
|
|
|
|
|
|
Глагол |
To play-player, to conduct- |
|
-er, -or |
|
conductor, to perform-performer, to |
|
|
|
act-actor |
|
|
|
|
|
-ion |
Глагол |
To collect-collection, to compose- |
|
|
composition |
||
|
|
||
|
|
|
|
-age |
Глагол |
To marry-marriage, to pass-passage |
|
|
|
|
|
-ment |
Глагол |
To develop-development, to agree- |
|
|
agreement |
||
|
|
||
|
|
|
|
-ure - |
Глагол |
To please-pleasure, to press-pressure |
|
|
|
|
|
-ance, -ence |
Глагол |
To perform-performance, to differ- |
|
|
difference |
||
|
|
||
|
|
|
|
-al |
Глагол |
To rehearse-rehearsal, to arrive- |
|
|
arrival |
||
|
|
||
|
|
|
|
-ness |
Прилагательное |
Dark-darkness, kind-kindness |
|
|
|
|
|
-hood |
Существительное |
Child-childhood, brother- |
|
|
brotherhood |
||
|
|
||
|
|
|
|
-ship |
Существительное |
Friend-friendship, leader-leadership |
|
|
|
|
|
-ist |
Существительное |
Piano-pianist, instrument- |
|
|
instrumentalist |
||
|
|
||
|
|
|
|
-dom |
Существительное/ |
Free-freedom, king-kingdom |
|
Прилагательное |
|||
|
|
||
|
|
|
|
Образование прилагательных |
|
||
|
|
|
|
Суффикс |
К какой части ре- |
Примеры |
|
|
чи прибавляется |
|
|
|
|
|
|
-able |
Глагол |
To change-changeable, to eat-eatable |
|
|
|
|
|
-ant, -ent |
Глагол |
To differ-different, to resist-resistant |
|
|
|
|
|
-ive |
Глагол |
To act-active, to effect-effective |
|
|
|
|
|
-ous |
Существительное, |
Danger-dangerous, glory-glorious, |
|
|
глагол |
to continue-continuous |
|
|
|
|
|
-al |
Существительное |
Form-formal, centre - central |
|
|
|
|
|
-ful |
Существительное |
Beauty-beautiful, care-careful |
|
|
|
|
|
-less |
Существительное |
Hope-hopeless, use-useless |
|
|
|
|
|
-y |
Существительное |
Cloud-cloudy, rain-rainy |
|
|
|
|
|
|
70 |
|
|
