Основы академического письма. Учебное пособие

вопросе науки. Он противопоставляет свои взгляды взглядам других ученых, разрабатывающих данный вопрос.

5.Ученый опирается на опыт предшественников. Но при этом непременно подчеркивает свои собственные результаты.

6.Ведущей целью автора научного сочинения является исследование закономерностей природы и общества. Это достигается с помощью наблюдения, эксперимента и научного рассуждения.

Задание 10. Замените сложные предложения простыми. Используйте причастные и деепричастные обороты, предлоги «о», «об», «в отличие», «для» и др. Запишите свои варианты.

Образец. Любой человек, который пишет научный труд, не заботится о том, чтобы выразить свое «я» (подобно поэту и писателю) и оригинально изобразить ту или иную картину мира. → Любой человек, пишущий научный труд, не заботится о выражении своего «я» (подобно поэту и писателю) и об оригинальном изображении той или иной картины мира.

1.Автор заботится лишь о том, чтобы передать содержание результатов научного познания без искажения объективных данных.

2.Все это приводит к выводу, что образ автора научного произведения, строго говоря, отсутствует.

3.Научное произведение отличается от художественного тем, что оно закрепляет результаты познания закономерностей развития внешнего мира (природы и общества) и не имеет персонажей, повествователей, рассказчиков.

4.Чтобы решить эту задачу, ученый стремится максимально объективно представить опыт и результат познания картины мира и, в принципе, отрешается от каких бы то ни было отдельных приемов словесного творчества.

5.Ученого интересует не эмоциональное и эстетическое воздействие его труда на читателя, не художественная «игра» слов, оборотов и конструкций, а сообщение новой информации о разработке какой-либо проблемы или обобщение достижений, которые имеются в той или иной области научных изысканий.

6.Такие социальные задачи и обусловливают соответствующий стиль изложения, который обычно называют безличным или безличностным.

7.Тенденция к неличной манере изложения стала настолько сильной, что она как бы подавляет всякое проявление индивидуальности пишущего.

Задание 11. Найдите ошибки в предложениях. Определите вид нарушения языковых норм. Предложите правильный вариант.

1. Изучая научную прозу, невольно напрашивается вопрос о том, какая же синтаксическая единица должна явиться основой исследования в данном стиле.

41

2.Обращаясь к научному тексту, сразу же становится ясно, что общенаучный текст в высшей степени разнороден по своему лексическому составу.

3.Научная рецензия характеризуется как промежуточное звено научного диалога, являясь ответной репликой на импульс первичной научной публикации и выступая в свою очередь в качестве инициирующей реплики.

4.На полуострове это единственное транспортное средство, которому разрешено использоваться круглый год из-за сохранения экологии.

5.Не следует уничтожать моллюсков, так как это может пошатнуть экологическую систему водоема.

6.Оценка фактов, по М. Веберу, дело политика, дело ученого – быть свободным от ценностных суждений.

7.Большая половина труб осталась нереализованной.

8.Станок вооружен специальным указателем скорости вращения

резца.

9.Части текста располагаются в определенном порядке, который заранее сообщается читателю перед чтением самого произведения.

10.Поглощенный полностью мечтой об освоении космоса, ученый вдруг неожиданно начинает конструировать поезд на воздушной подушке.

11.В детской энциклопедии дается оценка деятельности Петра, как его современников, так и русских революционеров, приведены основные реформы Русского государства.

12.Внесение изменений и адаптация проектов финских домов и коттеджей под регион строительства.

13.Завершение кровельных работ должно завершиться установкой

конька.

14.Большое различие двух культур – русской и японской – является одним из рычагов сближения друг к другу.

15.В работе использовались наработки и материалы из современных издательств и современных авторов.

Задание 12. Прочитайте фрагменты рефератов-резюме, взятых из работ студентов. Найдите нарушения языковых норм (грамматические, стилистические, лексические). Исправьте ошибки, в том числе орфографические и пунктуационные.

1. Авторы работы исследуют такие проблемы как причины, по которым люди обращаются к бранной, инвективной лексике, происхождение данной лексики, а так же определение некоторых ее функций. В начале работы определяются цели и задачи, далее представлена сама характеристика работы. Так же подчеркивается, что инвектива является своеобразным инструментом эмоциональной разрядки.

42

Особо уделяется внимание тому, что инвектива в студенческой среде выступает в качестве объединения людей, а также междометия.

2. В данной статье речь идет о проблеме сквернословия. Автор рассказывает о появлении мата в русском языке и как влияет инвективная лексика.

В начале автор дает несколько слов о термине «инвектива». «Инвективная лексика – это табуированные, т. е. запрещенные слова». Дальше он рассказывает о том, что священные термины на Руси, приобрели резко не пристойное, вульгарное смысл и превратились в грязные ругательства, произнесение которых строго табуируется.

После этого автор отвечает на вопрос «Почему люди обращаются к инвективной лексике?». Но он не может понять зачем люди используют сквернословия если это наносит вред не только окружающим, но и самому себе.

Дальше автор показывает на примере, что сквернословие во время ссоры еще больше отталкивает, от себя собеседника и наносит ему сильнейший вред. Также он указывает на то, что среди студентов инвективные слова не так используются и что они эмоционально «расцвечивают» сообщение. Автор рассказывает о борьбе со сквернословием, общепринятыми формами борьбы с ним – общественное осуждение, кампании против сквернословия в прессе, цензурные ограничения и т. п. Хотя полная победа над сквернословием, по мнению ученых, невозможна, но определенный сдерживающий эффект эти меры могут дать. В конце автор пишет, что проблема сквернословия очень важна и тяжела в современном мире.

Задание 13. Выделите дополнительную информацию в данных микротекстах и определите ее значение (дублирующая, конкретизирующая, иллюстративная и т. п.)?

1. Что такое речевая стратегия? [23]

Стратегия речевого поведения охватывает всю сферу построения процесса коммуникации, когда ставится целью достижение определенных долговременных результатов. В самом общем смысле речевая стратегия включает в себя планирование процессов коммуникации в зависимости от конкретных условий общения и личностей коммуникаторов, а также реализацию этого плана. Иными словами, речевая стратегия представляет собой комплекс речевых действий, направленных на достижение коммуникативных цели.

2. Перспективы оптимизации рекреационного природопользования на приграничных территориях Сибири и Дальнего Востока [46]

Опыт рекреационного природопользования в странах Западной Европы убеждает, что будущее – за природно-ориентированными видами туризма, связанными с развитием особо охраняемых природных

43

территорий (ООПТ), направленными на сохранение природных и культурных ландшафтов и способствующими устойчивому развитию территорий. Именно на этой базе происходит интенсивное развитие разнообразных видов природно-ориентированного туризма, что способствует экономическому развитию как благополучных, так и депрессивных регионов. Это направление чрезвычайно актуально для России.

Нельзя не упомянуть, что 2002 г. был объявлен ООН «Годом экологического туризма» в целях привлечения внимания мирового сообщества к проблемам охраны природы, а также социальной значимости и перспективности природно-ориентированных видов туризма для целей устойчивого развития стран и регионов мира. По данным ВТО (UNWTO), в течение последних 8 лет в мире число приверженцев природноориентированных видов туризма прирастает на 7 % в год. По прогнозу к 2020 г. именно экологический туризм (включая и агротуризм) должен войти в пятерку стратегических, наиболее интенсивно развивающихся в мире направлений туризма. Это объясняется потребностью современного урбанизированного общества в восстановлении сил и здоровья людей в общении с природой, обусловлено осознанной необходимостью осуществления комплекса мероприятий по охране и оптимизации использования природных ландшафтов в большинстве стран мира, а также относительно меньшей капиталоемкостью развития природно-ориенти- рованных видов туризма [6].

3. Виртуальное жанроведение: устоявшееся и спорное [17]

Однако говоря о виртуальных жанрах и их изученности современной лингвистической наукой, нельзя не отметить определенную терминологическую проблему. Заметим, что на сегодня (в силу молодости виртуального жанроведения в постсоветском языкознании) еще отсутствует устоявшийся, единый термин, описывающий жанр, «работающий» в сети Интернет. Так, употребляются словосочетания: виртуальный жанр (Лутовинова, Каумова, Компанцева, Горошко), электронный жанр (Вавилова, Капанадзе, Саенко), коммуникативный сервис Интернета, интернет-жанр (Горошко, Жигалина), дигитальный жанр, цифровой жанр (Щипицина), гипержанр (Капанадзе), сетевой жанр (Трофимова), жанровый формат виртуального дискурса (Компанцева).

Задание 14. Сократите информацию абзаца, объединив два предложения в одно или используя парафраз (см. табл. 3 прил. 1), исключив малоинформативные слова и словосочетания.

1. Химические реакции широко используются во многих производственных процессах. Они (например, процессы окисления, коррозии и др.) протекают при работе установок, машин и приборов. Получение электроэнергии, топлива, металлов, различных материалов,

44

продуктов питания и т. п. непосредственно связано с химическими реакциями.

2.При взаимодействии сигналов с физическими телами в последних возникают определенные изменения свойств – это явление называется регистрацией сигналов. Такие изменения можно наблюдать, измерять или фиксировать иными способами, при этом возникают и регистрируются новые сигналы, т. е. образуются данные.

3.В ходе информационного процесса степень объективности информации всегда понижается. Это свойство учитывают, например, в правовых дисциплинах, где по-разному обрабатываются показания лиц, непосредственно наблюдавших события или получивших информацию косвенным путем (посредством умозаключений или со слов третьих лиц).

Внеменьшей степени объективность информации учитывают в исторических дисциплинах. Одни и те же события, зафиксированные в исторических документах разных стран и народов, выглядят совершенно по-разному.

4.Справочно-правовые системы (СПС) представляют собой базу данных, содержащую документы по федеральному, региональному законодательству, международному праву. В СПС содержатся также материалы судебной практики, материалы по бухучету и консультации по налогообложению, типовые формы документов, другая полезная актуальная информация.

5.По мере развития научно-технического прогресса и общего усложнения связей в человеческом обществе трудозатраты на обработку данных неуклонно возрастают. Прежде всего, это связано с постоянным усложнением условий управления производством и обществом. Второй фактор, также вызывающий общее увеличение объемов обрабатываемых данных, тоже связан с научно-техническим прогрессом, а именно с быстрыми темпами появления и внедрения новых носителей данных, средств их хранения и доставки.

Задание 15. Восстановите предложения, используя реферативные клише.

1.Статья … в журнале «Вестник Тверского государственного технического университета» № 1 за 2022 год.

2.Статья … проблеме изучения абстрактной лексики.

3.В статье … методы оценки уровня кризисного состояния на предприятии.

4.В статье … результаты социологического исследования.

5.В статье … необходимость развития умений академического

письма.

6.В статье … социально-этические вопросы интернет-коммуникаций.

45

Задание 16. Прочитайте микротексты. Ответьте на вопрос «о чем идет речь в данных микротекстах?» Формулируя ответ, используйте смысловые блоки для формулировки основных вопросов статьи в виде: а) сложного предложения; б) простого предложения со словами «проблема», «вопрос». (В статье говорится о том, что… / В статье рассматривается вопрос (проблема)… / Предметом внимания автора являются вопросы…) (см. таблицу на с. 29).

1.Интернет-ресурсы нашего времени являются интересными и важными объектами для исследований, так как в них происходит открытое для посторонних людей общение, из которого можно получить информацию о распространенных темах и мнениях. Также в интернетсреде раскрывается творческий потенциал участников различных тематических сообществ, форумов и так далее и направления творчества; заключенные в них идеи могут помочь исследователям при создании целостной характеристики культурного феномена.

2.Демократизация и свобода в речевом поведении не только расширили возможности способов языкового выражения, проявлений языковой индивидуальности, но и повлекли за собой многие негативные явления, главное из которых – пренебрежительное отношение к нормам литературного языка. Причем это характерно не только для маргинального общения или для специфической речи тинэйджеров, но отчасти и для политического дискурса, в значительной степени – для медиа, оказывающих огромное влияние на речевое поведение общества в целом. Современную языковую ситуацию нередко оценивают как кризисную, причем в этом кризисе видят опасные изменения русской языковой картины мира.

3.Выделяются два основных вида оценки: оценка рациональная, или логическая, связанная с интеллектуализированным отношением автора к описываемому предмету/явлению, и иррациональная, или эмоциональноэкспрессивная, чувственная, с помощью которой в тексте выражается личностное, индивидуально-авторское восприятие предмета/явления. Эти основные значения формируют в научном тексте оценочные инварианты, которые в конкретном изложении представлены частнооценочными вариантами.

4.Элитарная речь – это речь, доступная не всем, только «особо одаренным», «особо избранным». Учение об элитарном типе речевой культуры, о типах русской речевой культуры было разработано в трудах академика Н.И. Толстого. Элитарный, или полнофункциональный, тип речевой культуры характерен для говорящих личностей с высокой образованностью и самым высоким уровнем общей культуры. Они владеют всеми жанрами устной и письменной словесности, имеют навык работы с энциклопедиями и словарями, постоянно занимаются самообразованием, социально активны – выступают публично, дают

46

интервью, участвуют в творческих встречах и др. Это известные личности своего времени, часто имеют высокий социальный статус.

5. Важной задачей менеджера является также оценка уровня использования каждого ресурса в отдельности. Так, анализ использования материальных ресурсов основан на изучении количества, структуры и особенностей применения отдельных видов материальных ресурсов (сырья, основных и вспомогательных материалов, топлива, электроэнергии) в финансово-хозяйственной деятельности предприятия. Использование материальных ресурсов зависит от объема работ и норм расхода материалов на отельные виды данных работ.

Задание 17. Сформулируйте тему статьи по заголовку, используя модель:

1.Организация оперативного управления формированием и использованием персонала предприятия.

2.Влияние мобильных технологий на информационную инфраструктуру финансовых организаций.

3.Применение платформы The Hive как один из методов обеспечения информационной безопасности.

4.Концептуальные основы оптимизации вербальных и невербальных возможностей деловой коммуникации.

5.Автоматизированное конструирование виражей безопасных конструкций на закруглениях автомобильных дорог.

6.Анализ, моделирование и разработка алгоритма вероятностной оценки сейсмостойкости электрооборудования.

7.Возможность сопряжения систем мониторинга и управления безопасностью и жизнеобеспечением зданий и сооружений с единой дежурно-диспетчерской службой.

8.Адаптация высотной застройки в структуре современного города.

9.Определение характеристик ползучести глинистых грунтов.

10.Принципы эффективного управления с точки зрения экономического мышления кадров управления.

11.Управлением качеством как новая функция и черта современного менеджмента.

47

Задание 18. Прочитайте микротексты и передайте их основное содержание, используя глаголы и глагольно-именные словосочетания, организующие основную информацию текста-источника.

1.В процессе передачи информации происходит постепенная потеря информации. И чем больше передающих звеньев, тем больше происходит потерь. В устном сообщении при каждой последующей передаче теряется около 30 % информации. В наибольшей степени информация искажается, если она передается через большое количество каналов и на большие расстояния. Установлено, что при передаче информации через 2–5 каналов она искажается до неузнаваемости. Серьезным препятствием остается и сам факт забывания информации. Даже письменные сообщения, которые сопровождаются комментариями и разъяснениями, теряют часть своего смысла при передаче.

2.В широком смысле невербальная коммуникация определяется как «коммуникация без слов»; «все поведение, атрибуты и предметы, не относящиеся к словам, которые передают сообщения и имеют общее социальное значение»; «сообщения, выражаемые нелингвистическими средствами». Эти определения включают сообщения, передаваемые посредством голоса (вздохи, смех, плач и т. д.), жестов, выражения лица, внешности коммуникантов и их расположения в пространстве, окружающей обстановки, временного и других факторов. И.Н. Горелов подчеркивает знаковую сущность невербальной коммуникации: «невербальный компонент речевого акта понимается как несобственно лингвистический знак (в традиционном смысле по существу), так как он отличается от собственно лингвистического знака, во-первых, своеобразием субстанции, своеобразием структуры и особыми, иными, чем лингвистические знаки, возможностями обозначения и способностями сочетания с себе подобными и другими знаками».

3.Деятельность любого хозяйствующего субъекта связана, прежде всего, с экономической информацией, которая сопровождает и отражает процессы производства, распределения, обмена и потребления материальных благ и услуг. Экономическая информация является важнейшей составной частью управленческой информации.

Экономическая информация – это совокупность сведений, отражающих социально-экономические процессы и служащих для управления этими процессами в производственной и непроизводственной сферах.

48

Задание 19. Сократите микротексты, исключив дополнительную информацию, используя различные способы компрессии.

1. Разработка системы диагностики деградации земель населенных пунктов на основе комплексной оценки:

актуальность и постановка проблемы [4]

Экологическое состояние городских земель тесно связано со степенью их озеленения. В настоящее время в процессе градостроительства отмечается снижение степени озеленения. Такое положение свидетельствует о процессе деградации растительности, под которым понимается уменьшение степени озеленения земель и снижение качественных показателей растительности. Характеристика интенсивности процесса оценивается по скорости уменьшения степени озеленения. Главный способ борьбы с процессом деградации растительности – своевременный учет необходимости озеленения на стадии проектирования строительства, проведение систематических мероприятий по озеленению открытых городских пространств, регулярный государственный контроль за состоянием земель. Необходимо также проводить работы по защите растений от вредного воздействия болезней и вредителей.

2. Коучинг как социальная технология формирования корпоративного поведения сотрудников организации [6]

Коучинг – относительно новый термин, который многим незнаком и часто трактуется по-разному. Одни менеджеры называют так личное наставничество с делегированием ответственности от «начальников» к «подчиненным», другие подменяют понятие коучинга тренингом. Часто коучинг смешивают и с личностной терапией [2]. Существуют разные гипотезы о понимании и правильном использовании коучинга.

Так, большинство российских менеджеров неверно понимают термин «коучинг» или затрудняются дать его определение, а если отечественные организации и используют коучинг, то в основном как технологию обучения персонала, т. е. подменяют понятие коучинга тренингом. Большинство менеджеров, работающих в западных компаниях, правильно понимают содержание понятия «коучинг», однако далеко не всегда реализуют его в практической деятельности. Задачи, которые ставят менеджеры перед своим персоналом, невозможно достичь, используя технократический подход к управлению их поведением, т. е. только путем создания соответствующих условий для работы с помощью материальных и нематериальных методов стимулирования. Существует позитивный опыт применения технологии коучинга для эффективного управления поведением сотрудников организации, из которого можно выделить достоинства коучинга в личной и профессиональной деятельности.

49

3. Экодизайн энергоэффективной архитектуры. Анализ основных направлений и тенденций высотного строительства [20]

Главным объектом инноваций в сфере строительства являются внешние оболочки высотных зданий с фасадными системами, реагирующими на климатические условия, которые позволяют обеспечить благоприятный климат внутри зданий. Сегодня архитекторы практически не применяют термин «фасад». Он заменяется терминами «кожа» (sсkin) оболочка, экзоскелет. В здании «О-14» в Дубае от Reiser+Umemoto используется сложный экоэкзоскелет, который, кроме его структурной функциональности, действует как вентиляционная труба и обеспечивает тень. Одной из инноваций является BioSkin – система керамических трубок, поглощающая и испускающая тепло, как в здании NBF Osaki в Токио. В 2014 г. эта система завоевала награду CTBUH – за инновации в высотных зданиях. Одним из наиболее широко распространенных приемов стало использование модульных сетчатых оболочек, дающих большую пластическую свободу конструктивных приемов, как в «BurjQatar» (Бурдж Катар) в Дохе архитектора Ж. Нувеля.

Задание 20. Прочитайте фрагмент главы монографии [44, с. 17–18]. Вместо точек вставьте подходящие по смыслу обороты речи (речевые клише), образующие метатекст со значением «ссылки на научную традицию».

1.3. Заголовок как самостоятельная и автономная текстовая единица

Обратимся к исследованиям лингвистов 1950–1980-х гг. на предмет определения ими понятия «заголовок». Для трудов указанного периода было характерно рассмотрение заголовка с двух позиций:

1.Заголовок является предложением. Для подтверждения данного определения использовались понятия предикативности, а также коммуникативной функции заголовка. Е.М. Галкина-Федорук еще в 1958 г. …: «все заглавия, как именного характера, так и глагольного, пишутся для того, чтобы сообщить людям о содержании» [21, с. 126].

2.Заголовок рассматривали как текст. В частности, Э.А. Лазарева – одна из сторонниц указанного подхода. Основная проблема, обсуждаемая

врамках этой позиции, – является ли заголовок самостоятельным текстом или он является частью озаглавливаемого им текста. Э.А. Лазарева …, что заголовок – это первый сигнал, побуждающий читать материал или отложить его в сторону [55, с. 3].

Другие лингвисты давали следующие определения заголовкам. Например, еще С.Д. Кржижановский … на то, что «заглавие постепенно раскрывается в книгу: книга и есть развернутое до конца заглавие, заглавие же – стянутая до объема двух-трех слов книга» [51]. Н.А. Кожина … подзаголовок как текстовый знак, который является обязательной частью текста и имеет нефиксированное положение [40, с. 167].

50