Основы академического письма. Учебное пособие

Модель реферата

1. Вступление, которое должно выполнять задачи:

давать исходные данные (название исходного текста, где опубликован, в каком году);

сообщать сведения об авторе (фамилию, ученую степень и звание, если есть);

выявлять смысл названия работы, чему посвящена (тема), в связи с чем написана.

2.Перечисление основных вопросов (проблем, положений), о которых говорится в тексте.

3.Анализ самых важных, по мнению референта, вопросов из перечисленных выше. Задачи типового анализа:

обосновать важность выбранных вопросов (почему эти вопросы представляются наиболее важными и интересными автору реферата);

коротко передать, что по этим вопросам говорит автор, опуская иллюстрации, примеры, цифры, отмечая только их наличие;

выразить свое мнение по поводу суждений автора исходного текста.

4.Общий вывод о значении всей темы или проблемы реферируемого текста. В этой части реферата можно выйти за пределы данного текста и связать разбираемые вопросы с более широкими проблемами.

3.3. Учебный реферат как вид учебно-исследовательской работы

Учебный реферат – это самостоятельная научно-исследовательская работа, где раскрывается суть исследуемой проблемы, приводятся различные точки зрения, в том числе мнение автора реферата.

Учебные рефераты можно отнести к типу реферата-обзора. Они предназначены для выступлений на конференциях и семинарах с сообщением, а также защиты реферата. Объем работы составляет обычно 10–30 страниц электронного текста.

Такой реферат должен носить проблемно-тематический характер и не быть основан на простом конспектировании или переписывании основной информации текста, сопровожденной необходимыми речевыми клише для реферирования. Это обязательно должен быть текст, основанный на переосмыслении и формулировании основных положений текста, выводах автора, сопровожденный списком использованной литературы (библиографическим списком).

Реферат-обзор

При составлении обзорного реферата используются приемы сопоставления, сравнения и обобщения.

Реферат-обзор предполагает не последовательное изложение содержания работ на близкую тему, а их анализ и описание, выявление

31

сходств и отличий одного источника от других, определение особенностей средств и методов, использованных авторами публикаций. Каждая статья (книга) в таком случае представляет собой отдельную микротему.

Задача автора реферата – рассмотреть проблему, затронутую в нескольких источниках, с позиции либо взаимодополнения микротем, либо противопоставленности точек зрения разных ученых на данную проблему.

Ниже представлены смысловые компоненты текста и языковые средства для их выражения, используемые при оформлении рефератаобзора:

33

Чтобы написать реферат-обзор, необходимо придерживаться следующих правил:

1.Внимательно прочитать тексты, предназначенные для обзорного реферирования. Сформулировать объединяющую их тему (иногда для этого может послужить название одного из текстов).

2.Составить план реферата. В каждом из текстов нужно выделить коммуникативные блоки и определить, какие из них войдут в реферат.

3.Определить:

а) какой из текстов будет базовым, даст основную информацию и языковые средства для реферата;

б) какой информацией дополнит его второй (третий и т. д.) текст; в) какая нужная для реферата информация повторяется во всех

текстах.

4. В каждом из отобранных коммуникативных блоков:

а) выделить или выписать предложения, содержащие основную информацию, при необходимости произвести в них возможные сокращения или трансформации;

б) если основное содержание коммуникативного блока не выражено четко в предложении, сформулировать его самостоятельно;

в) при наличии во всех текстах повторяющихся коммуникативных блоков выбрать тот его вариант, где основная информация выражена полнее и более экономными языковыми средствами.

5. Объединить получившиеся фрагменты реферата в соответствии с составленным планом.

Принципы работы над учебным рефератом [26]

1.Выбор темы. Тематика рефератов обычно определяется преподавателем, но прежде всего необходимо понять, какую проблему учащийся хотел бы изучить более подробно. Тема должна быть не только актуальной по своему значению, но и оригинальной, интересной по содержанию.

2.Подбор и изучение основных источников по теме (как правило, при разработке реферата используется не менее 8–10 различных источников).

3.Составление библиографии. Записи лучше делать на отдельных карточках и на их основе составлять список литературы.

4.Обработка и систематизация информации.

5.Разработка плана реферата.

6.Написание реферата.

Примерная структура учебного реферата:

1.Титульный лист.

2.Оглавление. Последовательно излагаются названия пунктов реферата с указанием страницы, с которой начинается каждый пункт.

34

3.Введение. Формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, дается характеристика используемой литературы.

4.Основная часть. Каждый раздел, в котором доказательно раскрывается отдельная проблема или одна из ее сторон, логически является продолжением предыдущего. В основной части могут быть представлены таблицы, графики и схемы.

5.Заключение. Подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме реферата, предлагаются рекомендации.

6.Список литературы. Оформляется по ГОСТу, например ГОСТ 7.1-2003.

Задания

Задание 1. Выделите речевые клише в справочных авторских аннотациях, предваряющих журнальные научные публикации.

1. Деловая коммуникация как эффективный фактор публичного управления [10]

В данной статье исследованы вопросы деловых коммуникаций как управленческой функции, а именно рассматриваются вопросы эффективности публичного управления на общенациональном, региональном, местном уровнях. Актуальность статьи заключается в том, что сегодня эффективность публичного управления в значительной степени зависит от овладения всеми чиновниками, руководителями и народными избранниками действенными формами и методами управления человеческими ресурсами, что предполагает тщательное исследование деловых коммуникаций в публичном управлении. Делается попытка доказать, что деловая коммуникация приобретает в наши дни значимость одного из важнейших видов управленческой деятельности.

2. Научно-исследовательская статья как вербализация нового научного результата (на материале лингвистики) [53]

Рассматривается текстовая модель научно-исследовательской статьи как носителя нового научного знания. Предложен лингвоэпистемический подход, соотносящий специфику лингвистической структуры текста с важнейшими экстралингвистическими факторами познавательной деятельности, центральную роль при этом играет аксиологическая активность субъекта. Содержательная структура научной статьи анализируется с точки зрения представленности нового авторского результата в аспекте преемствености и поступательности. Маркированная новизна рассматривается как фактор, существенно влияющий на включение результата в активный научный оборот. Несоблюдение норм представления авторского результата может затруднять дисциплинарную экспертизу и блокировать

35

восприятие публикаций сообществом. Методика показана применительно к исследовательской статье в профильном журнале по лингвистике.

Задание 2. Проанализируйте речевое оформление приведенных ниже аннотаций и заполните пропуски. Сопоставьте их с аннотациями из задания 1. Используйте для сопоставления большее количество аннотаций на примере электронной версии журнала «Вестник ТвГТУ. Серия “Технические науки”» [13]. На ваш взгляд, какие грамматические отличия можно видеть в написании технических и гуманитарных аннотаций (предпочтения в выборе речевых клише, типы предложений, их лексический состав)?

1.Измерение параметров паза шарнирной вилки [5]

…актуальность темы, которой посвящены выполненные разработки.

…анализ известных способов и устройств для измерения параметров пазов, не сопряженных с базовой поверхностью детали. Выявлены их существенные недостатки. … описание предложенных способа и устройства для измерения паза у шарнирной вилки. … сравнительный анализ разработанных способа и устройства с аналогичными известными решениями. … оригинальность разработок и достигаемый технический результат.

Слова для вставок: проведен, проведен, отмечена, приведено, отражены.

2.Перспективы развития архитектуры складчатых оболочек [30]

В статье … перспективы развития эстетически выразительных и

технически эффективных новых форм складчатых оболочек в различных сферах архитектуры и строительства. … функции складчатых оболочек при их применении в архитектурных объектах. Автором … практически значимые направления дальнейших научных исследований и творческих экспериментов в области формообразования складчатых оболочек. Создание новых типов складчатых систем позволяет выявить перспективные направления и их использование в различных сферах строительства.

Слова для вставок: показаны, определены, изложены.

3.Эволюция взглядов на содержание управленческой деятельности [29]

…эволюция взглядов на содержание управленческой деятельности и понимание сущности менеджмента на протяжении человеческой истории. … характеристика управленческим отношениям в каждом типе общества: традиционном, промышленном и постиндустриальном. … важнейшая черта современного менеджмента – необходимость постоянного совершенствования качества управления организацией.

Слова для вставок: дана, представлена, выделена.

36

4.Адаптация высотной застройки

вструктуре современного города [8]

Встатье … вопросы активного внедрения высотной и супервысотной застройки в структуру современного города, дается исторический экскурс

впоэтапный высотный рост г. Екатеринбурга. Автором … новая классификация по высотности, даются основные виды супервысотной застройки, … их роль в градостроительном ансамбле.

Слова для вставок: предлагается, предложена, рассматривается, дается, вводится.

Задание 3. Заполните пропуски в аннотации [24], вставив подходящие речевые клише из справки ниже.

Статья … одному из актуальнейших вопросов развития системы высшего образования в свете реализации стратегии научнотехнологического развития Российской Федерации и формирования Национальной системы квалификаций – применению системного подхода при формировании исследовательских компетенций выпускников вузов. На основе выполненной систематизации и критического анализа в работе … основные методологические принципы разработки модели формирования исследовательских компетенций выпускников программ высшего образования. В первой части … информация по международному опыту создания национальных рамок квалификаций в сфере науки и инноваций, … Европейская рамка квалификаций исследователей. Далее … результаты анализа современного состояния вопроса о регулировании научно-педагогической сферы деятельности в Российской Федерации, после чего … необходимости формирования Единой отраслевой рамки квалификаций в сфере исследований, разработок и образования, включая подготовку научных кадров, и … ее общая структура. В заключение в качестве иллюстрации … фрагмент разрабатываемой на основе ЕОРК модели исследовательских компетенций выпускников программ высшего образования.

Слова для вставок: посвящена, адресована, изображены, даны, приведена, рассмотрена, дано обоснование, показана, используется, демонстрируется, рассматривается.

Задание 4. Исправьте речевые недочеты в приведенных аннотациях. В чем они заключаются?

1. В статье рассмотрены факторы, влияющие на эффективность формирования использования основных производственных фондов предприятия, дана их классификация, рассмотрены резервы повышения эффективности формирования и использования основных производственных фондов предприятия.

37

2.В статье рассмотрены основные этапы проведения анализа финансового состояния предприятия, определены критерии уровня финансового состояния предприятия, виды анализа финансового состояния предприятия.

3.В статье рассмотрены методы оценки уровня кризисного состояния на предприятии, выделены основные методики оценки уровня кризисного состояния предприятия, исследованы основные направления оценки уровня кризисного состояния предприятия.

4.В течение последних десятилетий в российском обществе произошли глубокие перемены в политической, социальной и экономической сферах жизни общества, имеющие позитивную направленность.

Задание 5. Составьте текст-аннотацию к одному из параграфов учебного пособия по специальности.

Задание 6. В предложенном фрагменте теоретической части технической статьи [34] вставьте подходящие по смыслу глаголы (указывать, перечислять, подчеркивать, указывать и др.) со значением перечисления точек зрения.

В.Ф. Бабков и О.В. Андреев [1] …, что дороги проектируют и строят таким образом, чтобы автомобили могли реализовать свои динамические качества при нормальном режиме работы двигателя, чтобы на поворотах, подъемах и спусках автомобилю не грозили занос или опрокидывание. М.Н. Кудрявцев и В.Е. Каганович [4] …, что при движении транспорта на закруглении с двускатным профилем проезжей части условия устойчивости для автомобилей, движущихся в разных направлениях, не одинаковы. Это вызывает стремление водителей автомобилей, движущихся по внешней полосе движения, съезжать на внутреннюю полосу, что может привести к аварии. А.К. Бируля [3] …, что при движении автомобиля на участке отгона виража возникает перегрузка его внешних (по отношению к центру закругления) колес. Она усугубляется влиянием обратного поперечного уклона внешней полосы движения. Он … также, что поперечная сила вызывает боковую деформацию шин и явление бокового увода колес.

Задание 7. В приведенных фрагментах из научных статей технического профиля найдите речевые клише, определив их место и значение в каждом пункте.

1. Изобретение новых типов складчатых оболочек, а также совершенствование геометрических и физических способов их структурного моделирования традиционно является одним из актуальных и сложнейших научно-творческих направлений сферы архитектурного формообразования.

38

2.Следует отметить важный момент: данные типы составных складчатых оболочек имеют ярко выраженные композиционные отличия от достаточно хорошо изученных плоскогранных складок. В то же время анализ показал, что их художественно-эстетический потенциал практически не раскрыт и поэтому подлежит дальнейшему углубленному исследованию.

3.Расширение спектра возможных областей применения складок является одной из актуальных задач современной архитектуры.

4.Сегодня особую актуальность приобретают исследования ряда новых типов складчатых оболочек, не имеющих плоскогранной структуры.

5.В данной статье сделана попытка сформулировать перечень задач, последовательное решение которых позволит определить наиболее

Задание 8. Измените микротексты, объединив несколько предложений в одно (можно использовать деепричастный оборот, причастный оборот, придаточные разного типа).

Образец. Для проведения на бумаге прямых линий служат обыкновенные линейки. Они изготавливаются из дерева, достаточно твердого и мало подверженного деформации от изменения влажности воздуха. Линейки изготавливаются также из металлов и из пластмасс. → Для проведения на бумаге прямых линий служат обыкновенные линейки, изготавливаемые из дерева, достаточно твердого и мало подверженного деформации от изменения влажности воздуха, а также из металлов и из пластмасс.

1.Единая система конструкторской документации – комплекс государственных стандартов. Они устанавливают взаимосвязанные правила и положения по порядку разработки, оформления и обращения конструкторской документации. Она разрабатывается и применяется организациями всей страны на все виды конструкторских документов.

2.Создателем общей теории информации и основоположником цифровой связи считается Клод Шеннон (Claude Shannon). Всемирную известность ему принес фундаментальный труд «Математическая теория связи». Он был написан в 1948 году. В нем впервые обосновывается возможность применения двоичного кода для передачи информации.

3.В 1905 году А. Эйнштейн расширил гипотезу М. Планка. Он предположил, что излучаемая порция электромагнитной энергии сохраняет свою Индивидуальность. Она распространяется и поглощается только целиком. Она ведет себя подобно частице. Позднее она была названа фотоном. В научной литературе много внимания уделяется изложению, обсуждению и доказательству теорий и гипотез. Эти теории и гипотезы еще нуждаются в подтверждении.

39

4.Современная физика опирается на следующее представление о свете. Оно возникло в конце 20-х годов XX века. Это представление о том, что свету, наряду с волновыми свойствами, присущи и свойства частиц. Эти частицы – фотоны.

5.Язык научного общения существует в речевых произведениях. Изучение любой терминологической системы будет продуктивно при одном условии. Исследователь отправляется не от какого-то идеального списка единиц, а от реальных текстов.

6.Данная проблема имеет исключительное значение. Именно в научном изложении автор должен непременно стремиться к краткости, к минимальной протяженности своего сообщения. Автор должен избегать многословности и излишней избыточности речевого сообщения.

7.В устной научной речи действует правило регламента. Это не чисто временная единица. Она определяется объемом заявленного (в заглавии или в тезисах) содержания, общими временными ресурсами аудитории и принципами распределения общего регламента между выступающими.

8.Отличие научных текстов от других текстов. Адресат не указывается, но автор постоянно имеет в виду своего адресата. Адресат не просто воспринимает излагаемую информацию. Адресат одновременно производит определенные интеллектуальные операции, как, например, усвоение, сопоставление, критический анализ и т. п.

Задание 9. Объедините несколько предложений в одно. Постарайтесь использовать деепричастные обороты.

1. Язык науки теснейшим образом связан со всем словарным составом языка. Он питается этим словарем. Он сам питает, непрерывно обогащает и пополняет этот словарный состав.

2.Автор должен подчиняться правилу регламента. При создании сокращенного варианта доклада тщательно продумать, какую часть предварительно запланированного содержания можно наиболее безболезненно сократить; как сделать при этом ссылку на тезисы или иную оговорку; что можно представить как вывод без подробных фактологических описаний; где можно предоставить аудитории самой сделать вывод; как сжать речевую форму информации; как сохранить при этом коммуникативную доступность, композиционную цельность произведения.

3.Точность научной речи является важным ее признаком. Точность научной речи все же допускает и некоторую степень инотолкования (например, неодинаковые осмысления различных теорий).

4.Любой ученый, большой и начинающий, не просто передает логику фактов. Он обязательно утверждает свою позицию в том или ином

40