Опыт организации огневой и физической подготовки в образовательных организациях МВД России. Учебное пособие

Группам нужно:

преодолеть разрушенный забор;

пройти лабиринт-змейку;

проползти в импровизированном рве;

произвести метание учебной гранаты в указанную точку;

снарядить и разрядить учебные магазины оружия;

разобраться в запутанных цифрах;

произвести стрельбу из учебного оружия в мишень;

продемонстрировать навыки оказания первой помощи по остановке кровотечения и осуществить транспортировку условно раненного товарища.

Личный состав института подходит к соревновательному процессу со ярко выраженным спортивным интересом и стремлением максимально качественно продемонстрировать требуемые умения.

Личный состав:

отрабатывает навыки действий в малых группах;

улучшает свои боевые и физические способности;

оттачивает навыки преодоления препятствий;

повышает уровень сплоченности коллектива.

Задачами проведения таких неоднократных мероприятий являются привитие курсантам и слушателям образовательных организации МВД России чувства патриотизма и уважения к героизму и защиты территорий Российской Федерации.

По итогам проводимых мероприятий цели и задачи достигаются в полном объеме.

Также в Уфимском юридическом институте МВД России в

июле 2024 г. на территории полигона воинской части профессорскопреподавательским составом кафедры огневой и тактикоспециальной подготовки с курсантами четвертых курсов было прове-

дено выездное внеаудиторное занятие «Действия подразделений ор-

41

ганов внутренних дел Российской Федерации на пересеченной местности и в пунктах временной дислокации в особых условиях». Целью занятия являлось привитие умений и навыков организации всестороннего обеспечения несения службы и пребывания в пунктах временной дислокации в особых условиях.

В рамках занятия, которое проходило на протяжении полутора суток, обучающиеся успели познакомиться с широким кругом вопросов, таких как:

–выбор мест для развертывания лагеря с учетом тактических свойств местности, необходимости обеспечения маскировки, наблюдения, обороны, быстрого выдвижения, а также распределения зон для отдыха личного состава, приготовления и приема пищи, организации обороны, санитарной зоны и т. д.;

–организация сторожевого охранения и несение службы в нем;

–организация окопов и «огневых точек»;

–установка сигнальных заграждений;

–организация маскировки позиций и ложных целей;

–установка палаток, их маскировка;

–обсуждение видов костров по их особенностям и назначению, способов разведения огня;

–организация приготовления и приема пищи;

–выполнение различных видов узлов в зависимости от стоящих задач (наведение переправы, фиксация и подъем грузов, эвакуация пострадавших, ограничение подвижности правонарушителей и т.п.);

–способы оказания само- и взаимопомощи, эвакуация пострадавших;

–перемещение по пересеченной местности в различных видах строевых порядков;

–ориентирование на местности и целеуказание, движение по азимуту и составление карточки ведения огня;

–поиск и задержание преступника в назначенном районе.

42

Особенностью занятия стало то, что оно представляло собой реальный полевой выход с установкой лагеря и выполнением всего комплекса мероприятий, связанных с пребыванием в пунктах временной дислокации и организацией всестороннего, в том числе бытового, обеспечения жизнедеятельности. Таким образом курсанты оказались максимально погружены в реальную ситуацию выполнения оперативно-служебных задач и пребывания за пределами населенного пункта. Все обучающиеся при этом проявляли заинтересованность, инициативу и энергичность в выполнении заданий.

Проведение данного занятия подтвердило эффективность и полезность подобного формата образовательной деятельности, а курсанты существенно усилили уровень своей подготовленности.

Проведение выездного занятия в рамках учебной дисциплины «Тактико-специальная подготовка» можно считать положительным опытом учебной и методической деятельности кафедры огневой и тактико-специальной подготовки в 2024 г. Оно было обсуждено, прошло одобрение и внедрено в образовательный процесс Уфимского юридического института МВД России.

В Краснодарском университете МВД России, СевероКавказском и Ставропольском филиалах реализация программы повышения квалификации сотрудников, включенных в состав внештатных снайперских групп органов внутренних дел Российской Федерации по должности служащего «Полицейский», организована с 2022 г. Интерес к обучению сотрудников ОВД работе со снайперским оружием обусловлен выходом приказа МВД России от 6 июля 2021 г. № 516 «О внештатных снайперских группах органов внутренних дел Российской Федерации». С данного периода в территориальных органах и подразделениях МВД России наиболее подготовленные сотрудники стали закрепляться за имеющимся снайперским оружием и формироваться внештатные снайперские группы. Реализации данной

43

программы продемонстрировала ее высокую востребованность и тенденцию к увеличению числа обучаемых за год. Так, с 2022 г. в университете обучено 4 группы сотрудников, в 2023 г. — 4, в 2024 г. обучение прошли уже 7 групп. Актуальность и востребованность программы обусловлены не только особенностями криминогенной обстановки в регионах, но и постоянным направлением сотрудников ОВД в составе сводных отрядов в служебные командировки в зону проведения СВО.

Стоит отметить, что направление работы со снайперским оружием в составе внештатных снайперских групп далеко не новое, подобный приказ об организации внештатных снайперских групп милиции действовал с 1995 г., а стрельба из снайперского оружия даже являлась обязательной дисциплиной на ведомственных соревнованиях МВД России.

Вместе с тем, возвращение к освоению данного направления, как показали наблюдения и многочисленные отзывы обучаемых, имели определенные трудности. В первую очередь, в подразделениях на местах столкнулись с низкой компетентностью закрепляемых сотрудников. Так, первые группы, которые проходили обучение в 2022 г. были наименее подготовлены не только в вопросах работы со снайперским оружием, но и в части огневой подготовки в целом. Большинство направленных сотрудников того периода закреплялись в снайперских группах перед направлением на обучение и по принципу наименьшей востребованности в ОВД. Некоторые приезжали на обучение без винтовок и боеприпасов, некоторые — с неисправными винтовками и оптическими прицелами, встречались сотрудники, направленные с не соответствующими боеприпасами.

Отрадно, что за период реализации программы можно отметить пусть не кардинальные, но существенные изменения в данном направлении подготовки. Случайных сотрудников, направляемых на

44

обучение, в настоящее время стало гораздо меньше, также отмечается определенная подготовленность, как теоретическая так и практическая в области работы со снайперским оружием и практики стрельбы.

Вместе с тем, за период реализации дисциплины «Снайперская подготовка сотрудников ОВД» по программе повышения квалификации сотрудники кафедры огневой подготовки и обеспечивающих подразделений (факультет ДПО, тыл, кадры) столкнулись с рядом трудностей и проблем, связанных с процессом обучения. Возникшие трудности можно отнести к двум группам:

1.Текущие, разрешаемые.

2.Плановые, перспективные.

Остановимся поподробнее на каждой из групп:

–хранение оружия и боеприпасов прибывающих сотрудников. Совместными усилиями факультета, комендантского подразделения, отделения вооружения и кафедры выработан оптимальный алгоритм действий, направленных на обеспечение сохранности и сбережения в период командирования;

–ограничение расхода снайперского патрона. Рассматривая процесс подготовки с позиции повышения качества, решение данной трудности связано с тем, что на обучение сотрудники пребывают «со своими» боеприпасами в количестве 100 штук. Это минимальное количество, необходимое для реализации программы обучения.

Однако практически в каждом заезде находятся сотрудники, которые прибывают на обучение без боеприпасов. Ситуация совместными усилиями разрешается, но снижается интенсивность запланированного программой настрела. Аналогичная ситуация возникает при реализации темы стрельбы из снайперской винтовки по программе подготовки сотрудников в особых условиях. Решение данной проблемы найдено в активном взаимодействии с сотрудни-

45

ками ГУРЛС МВД России, курирующими направление, и подразделением вооружения;

–возможности профессорско-преподавательского состава кафедры качественно проводить занятия по данному направлению. Для повышения качества учебного процесса при реализации программы обучения работе со снайперским оружием сотрудники кафедры на постоянной основе направляются на повышение квалификации. Привлечение других, менее подготовленных преподавателей, хоть и не является критичным, но заметно снижает качество обучения.

Анализ полученного опыта при реализации программ обучения позволил сформулировать наиболее перспективное направление повышения качества обучения при реализации дисциплины «Снайперская подготовка сотрудников ОВД» по программам повышения квалификации:

–реализация программы подготовки внештатных снайперских групп позволила повысить квалификацию преподавателей кафедры огневой подготовки университета. Приобретенные компетенции значительно повысили качество проведения учебных занятий;

–выработать оптимальный алгоритм действий, направленных на обеспечение сохранности и сбережения в период командирования;

–найти оптимальное решение, связанное с ограничениями в снабжении боеприпасами.

В Волгоградской академии МВД России для обеспечения ре-

шения задач по охране общественного порядка и обеспечению общественной безопасности на территории новых регионов Российской Федерации, реализуется программа профессионального обучения: «Повышение квалификации сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации, привлекаемых к несению службы (выполне-

46

нию оперативно-служебных задач) в особых условиях по должности служащего «Полицейский»4.

Подготовка сотрудников к действиям в особых условиях в основном осуществляется кафедрами «Огневой подготовки» и «Такти- ко-специальной подготовки», взаимодополняющих друг друга в части формирования умений и навыков, предусмотренных материалом программы, в тесном взаимодействии с учебным центром войсковой части Калачевского района Волгоградской области.

Условно подготовку личного состава к действиям в особых условиях можно разделить на 3 этапа.

На первом этапе сотрудники получают необходимые дополнительные теоретические знания по основам безопасного и умелого обращения с оружием при стрельбе из различных положений, способам передвижения с оружием, основам взаимодействия личного состава в составе групп, основам тактической медицины, взрывобезопасности, использованию беспилотных авиационных систем и средств борьбы с ними, а также другие теоретические материалы, связанные в основном с дисциплиной «Тактико-специальная подготовка».

На втором этапе происходит практическое обучение, целью которого является преобразование вышеперечисленных знаний в умения и навыки. Для этого используется учебное оружие, а также технические средства имитации боевой стрельбы. Для совершенствования навыков безопасного и умелого обращения с оружием при стрельбе из различных положений, способам передвижения с оружием используется комплект оборудования для тактической игры «Лазертаг». Обучающиеся делятся на команды и получают тактическое задание, моделирующее различные варианты огневого контакта с элементами нештатных ситуаций, направленных на отработку взаимопомощи и взаимостраховки. Тактическая игра про-

4 Далее — «Программа».

47

водится под контролем преподавателей кафедры ТСП на территории учебного полигона, который представляет собой огороженный участок местности, а также здания и сооружения. По окончании игры производится детальный разбор. Там же отрабатываются основы тактической медицины.

Третий этап проходит в условиях 3-дневного (ежедневного) комплексного полевого выхода на учебный полигон войсковой части.

1-й день.

В рамках комплексного полевого выхода выполняются упражнения, моделирующие условия реального огневого контакта. Перед личным составом поставлены задачи по организации боевого охранения на марше, отражению нападения на пешую колонну, в том числе с использованием БПЛА (на маршруте следования колонны от места высадки до учебного полигона преподавателями организуются засады, стрельба ведется с использованием холостых патронов, запускается квадрокоптер).

По прибытии на полигон организуются учебные места:

1.Приведение оружия к нормальному бою. Используются металлические гонги.

2.Выполнению боевого гранатометания.

3.Стрельба из гранатомета с использованием ПУС-7 и ПУС

МРО-А.

4.Стрельба из подствольного гранатомета.

Перед выполнением упражнений отрабатываются (совершенствуются) навыки обращения сотрудников с конкретным видом оружия и боеприпасов.

2-й день.

Отрабатывается боевое охранение на марше с учетом замечаний по 1-му дню.

48

По прибытии на полигон организуются учебные места:

1.Стрельба с близкой дистанции по неподвижной цели с ограничением времени на прицеливание (стрельба навскидку из АК, ПМ), со сменой магазина из различных положений.

2.Отработка действий обучающихся в составе группы (подстраховка при перезарядке, передвижениях и нештатных ситуациях (поломка оружия, окончание боекомплекта; ранение).

3.Стрельба по неподвижным мишеням из-за укрытия, после передвижения.

3-й день.

Боевым охранением на марше руководит командир отряда с учетом всех замечаний, преподаватели в составе отряда координируют действия отдельных групп.

По прибытии на полигон организуются учебные места:

1.Стрельба из пулемета (ручного пулемета).

2.Стрельба из снайперской винтовки.

3.Стрельба из автоматического оружия в условиях, максимально приближенных к реальным. Выполнение упражнений сопровождается преподавателем стрельбой холостыми патронами для создания психоэмоционального напряжения.

4.Комплексное выполнение стрельб из автомата и снайперской винтовки.

5.Стрельба с заменой вида оружия (ПМ, АК).

Все стрельбы и гранатометание проводятся в средствах индивидуальной бронезащиты, не редко в условиях ограниченной видимости.

Подготовка отряда на войсковом стрельбище носит всесезонный и всепогодный характер. По договоренности используется матери- ально-техническая база военных (укрытия, мишенное поле, окопы и так далее).

49

В настоящее время прорабатывается вопрос об организации комплексного полевого выхода с непрерывным 5-дневным пребыванием сотрудников, проходящих обучение по Программе, что позволит смоделировать реальные полевые условия организации службы, проживания, охранения подразделения. При этом появится возможность организовать планомерную отработку таких важных упражнений как: «Ночные стрельбы», «Отражение нападения на подразделение» и так далее.

Сцелью воссоздания более реальных условий огневого контакта

справонарушителями прорабатывается вопрос внедрения страйкбольного или пейнтбольного оружия на втором этапе обучения. Это позволит снизить неправдоподобные риски и излишний атакующий порыв при использовании обучающимися оборудования «Лазертаг», повысит чувство самосохранения сотрудников за счет возможных попаданий и возникновении при этом сильных болевых ощущений.

На основании изложенного можно сделать выводы:

1. Сформированная последовательность и наполнение каждого из этапов подготовки, комплексный подход к организации обучения сотрудников по Программе, позволяют достичь максимального уровня практической направленности учебного процесса.

2. Вариативность в организации учебных мест, комбинирование упражнений не только в рамках одного вида оружия, но и с его сменой развивает у сотрудников чувство уверенности в своем оружии и своих навыках. Представленное формирование учебных места на полигоне по конкретным дням это не шаблон. Организация учебных мест и выбор выполняемых упражнений зависят от уровня подготовленности личного состава, его оснащения и функциональных задач.

3. Взаимодействие с сотрудниками Министерства обороны РФ позволяет в некоторой степени вносить коррективы в подготовку с

50