Модернизация университетского образования. Историко-культурные и философские основы

эпох и переход общества от аграрного к индустриальному, а затем к постиндустриальному, трансформировалась и роль университета как пространства, где создавалась наука и где она укрепляла свое влияние на общество.

Традиционно понятие «университет» как институт увязывается с «универсальностью» представленных в нем отраслей знания, но изначально ассоциация высшей школы с дисциплинами, составляющими основу научного знания не была однозначной. Исток университетов средневековой Европы — свободные объединения учеников, которые собирались вокруг знаменитых учителей и сами определяли свою жизнь.

Организационное оформление университет получил в начале XIX в., что совпало с внедрением идей Просвещения в общественную жизнь, эпохой промышленных революций и становлением государств современного типа. Просвещение ознаменовалось созданием нового типа университета, во многом противоположного средневековому. Собственно формирование университета как института традиционно связывают с реформами Наполеона во Франции и В. Гумбольдта в Германии.

В основу немецкого университета были положены два принципа: свобода учить и свобода учиться, а также устремленность к науке, знанию, систематически культивируемому ради себя самого. Отправной точкой для этой концепции является идея о том, что государственная система образования должна быть направлена на распространение интеллектуальной культуры, опирающейся на универсальное и фундаментальное образование.

Базовые принципы построения университетов, сформировавшиеся в эпоху индустриального общества и подвергшиеся эволюционному совершенствованию из-за потребностей технологического развития экономики традиционно связывают функции вузов с решением трех главных задач:

1)осуществление фундаментальных академических исследований (исследовательская);

2)профессиональная подготовка специалистов (просветительская, педагогико-прикладная);

71

3) распространение знаний (культурная, общеобразовательная).

Функции, которые выполнял университет, были интегрированы в его миссию, структуру регулярной научно-педагоги- ческой практики, осуществляемой членами преподавательского состава, и закреплены государством в виде законов и положений.

В конце XX в. идея университета испытала кризис, связанный с тем, что под влиянием глобальных процессов традиционная апелляция университетского образования к идее культуры меняется ориентацией на экономические по своей сути показатели успеха. Если в XIX и первой половине XX в. в центре университетского образования находилась фигура профессора как носителя знания, ценностей культуры и науки и опыта критического исследования природы и обществ и как исполнителя одновременно ролей ученого и преподавателя, то в конце XX в. центр университетской системы координат оказывается сдвинут к менеджерам-управленцам, главный из которых — ректор.

Современные стратегии развития высшего образования предлагают рассматривать университет как рынок, где торгуют информацией, как структуру для производства, распространения и продажи знаний.

72

14.Ньюмен Дж. Г. Идея Университета / пер. с англ. С. Б. Бенедиктова; под общ. ред. М. А. Гусаковского. Минск, 2006.

15.Ортега-и-Гассет X. Миссия университета / пер. с исп. М.Н. Голубевой; ред. перевода А. М. Корбут; под общ. ред. М. А. Гусаковского. Минск, 2005.

16.Отюцкий Г.П. Идея университета как выражение смысла университетского образования / Материалы интернет-конференции «Университет и система непрерывного образования» (к 100 летию Саратовского государственного университета). URL: http://www.sgu.ru/files/ nodes/13579/Ostyzkii.doc

17.ОчкинаА. Совершенствопустоты// Пушкин. 2010. №1. С. 14—18.

18.Пантин В. У. Волны и циклы социального развития: цивилизационная динамика и процессы модернизации. М., 2004.

19.Патнэм Р. Чтобы демократия сработала. Гражданские традиции в современной Италии: моногр. / пер. А. Захарова. М., 1996.

20.Полякова Н. Л. XX век в социологических теориях общества.

М., 2004.

21.Раков В. М. «Европейское чудо» (рождение новой Европы в

XVI — XVIII вв.): учеб. пособие. Пермь, 1999.

22.Ридингс Б. Университет в руинах / пер.с англ. A. M. Корбута.

М., 2010.

23.Садовничий В. А. Россия. Московский университет. Высшая школа. М., 1995.

24.Сапрыкин Д. Л. Государство, общество и фундаментальное образование: континентальная, британская и американская модели // История науки в философском контексте: посв. памяти В. И. Кузнецова (1915—2005) / РАН, Ин-т истории естествознания и техники им. С.И. Вавилова; подред. А.А. Печенкина. СПб., 2007а. С. 197—235.

25.Сапрыкин Д. Л. Концепция образования и науки в «Идее университета» Джона Генри Ньюмана // История науки в философском контексте: посв. памяти В. И. Кузнецова (1915—2005) / РАН, Ин-т истории естествознания и техники им. С.И. Вавилова; под ред. А.А. Пе-

ченкина. СПб., 2007б. С. 310—311.

26.Ушакин С. А. Университеты и власть // Общественные науки

исовременность. 1999. №2. С. 55—65.

27.Ушакин С.А. Функциональная интеллигентность // Полис. 1998.

№1. С. 8—22.

28.Федотова В. Г. Типология модернизаций и способов их изучения // Вопросы философии. №4. 2000. С. 10.

29.Фукуяма Ф. Доверие: социальные добродетели и путь к процветанию. М., 2004.

74

30.Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. М., 2003.

31.Штомпка П. Социология. Анализ социальных изменений.

М., 2005.

32.Ясперс К. Идея университета / пер. с нем. Т. В. Тягуновой; ред. перевода О. Н. Шпарага; под общ. ред. М. А. Гусаковского.

Минск, 2006.

33.Akerlind G. S. Academic growth and development — how do university academics experience it? // Higher Education. 2005. №50. Р. 1—32.

34.Almond G., Coleman J. S. The politics of the developing areas / eds. G. A. Almond, J. S. Coleman. Princeton, 1960.

35.Almond G., Powell G. B. Comparative politics: a developmental approach. Boston, 1966.

36.Arnold M. Schools and Universities on the Continent. Ann Arbor,

1964.

37.Barnett R. Being a University. Taylor & Francis, Inc., 2010.

38.Barro R. Getting It Right: Markets and Choices in a Free Society. MIT Press, 1997.

39.Barzun J. The American University: How It Runs, Where It Is Going. 2nd ed. Chicago; L., 1993.

40.Binder L. et al. Crises and Sequences in Political Development. Princeton, 1971.

41.Brugger B., Hannan K. Modernization and revolution. Routledge,

1983.

42.Dent H. University in Transition. L., 1961.

43.DiMaggio P. Culture and Economy // The Handbook of Economic Sociology / eds. X. Smelser, R. Swedberg. N.Y.; Princeton, 2008. P. 27—57.

44.Dixon M., Tope D., Dyke N. The university works because we do: On the determinants of campus labor organizing in the 1990s // Sociological Perspectives. 2008. №51 (2). Р. 375—396.

45.Estes R. J. Trends in World Social Development, 1970—95: Development Prospects For a New Century // Journal of Developing Societies, 1998. №14 (1). Р. 11—39.

46.Feruollo S. Parisius-Paradisius: The city, its school, and the origins of the university of Paris // The University and the City: from Medieval Origins to the Present / ed. T. Bender N.Y., 1986.

47.Inkeles A., Smith D. Becoming Modern: individual chang in six developing countries. Cambridge, 1974.

48.Kendall D. Sociology in our times: the essentials. 7th ed. Belmont, 2007.

75

49.Landes D. S. The Wealth and Poverty of Nations: Why Some Are So Rich and Some So Poor. N. Y., 1998.

50.Levy M. J. Social Patterns and Problems of Modernization. Englewood Cliffs, 1967.

51.Meyer J. W., Boli J., Thomas G. M., Ramirez F. O. World Society

and the Nation-State // American Journal of Sociology. 1997. №103 (1). Р. 144—181.

52.Paul H. W. From Knowledge to Power: The Rise of the Science Empire in France 1860—1939. Cambridge, 1985.

53.Pye L., Verba S. Political Culture and Political Development. Princeton, 1965.

54.Stinchcombe A. L. Social Structure and Organizations // Handbook of Organizations / ed. J. G. March. N. Y., 1965. P. 142—193.

55.Hyde J. K. Universities and cities in medieval Italy // The University and the City: From Medieval Origins to the Present / ed. T. Bender. Oxford, 1988.

56.Бехманн Г. Современное общество: общество риска, информационное общество, общество знаний. М., 2010.

57.Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / пер. с англ. О. И. Шкаратана. М., 2000.

58.Современный словарь иностранных слов / под ред. Е. А. Гри-

шиной. М., 1992.

59.Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. Современное написание: в 4 т. М., 2007.

76