Микроэкономика. Ч.I. Введение в экономическую теорию. Учебно-методическое пособие

Вопрос 2. Эволюция предмета исследования экономической теории

в себя рекомендации по выстраиванию экономической политики государства, отвечающей интересам нарождающейся буржуазии.

Школа физиократов (Франция, середина XVIII в., Франсуа Кенэ, Жак Тюрго). Название школы «физиократов» образовалось от греческого слова «физиократия — власть природы).

Физиократы перенесли предмет политической экономии из

сферы обращения в сферу производства. Это было большим дости-

жением экономической науки, хотя физиократы и считали источником «богатства» только сельское хозяйство (объект исследования), что было ошибкой.

Базовые положения школы физиократов:

•богатство народов составляют продукты, созданные трудом;

•богатство народов создается в сфере сельскохозяйственного производства;

•государственное регулирование сельского хозяйства как сферы, создающей богатство народов, не может быть полез-

ным, ибо все идет так, как должно идти по законам природы,

девиз физиократов — «Свобода предпринимательства»;

•труд незанятых в сельском хозяйстве (ремесленников, торговцев) есть труд непроизводительный: они всего лишь перерабатывают и используют продукты, созданные в сель-

ском хозяйстве;

•промышленность — «бесплодная сфера» деятельности;

•горожане — «стерильный класс», т.е. класс, который не производит «чистого продукта», а потому играют в жизни об-

щества роль второстепенную.

Классическая школа буржуазной политической экономии.

Предмет исследования классической политической экономии — про-

цесс общественного производства, объект исследования — сферы общественного воспроизводства.

Особенности буржуазной политической экономии, отличающие ее от других экономических школ:

•теоретический анализ перенесен из сферы обмена в сферу

производства;

•труд в сфере материального производства рассматривается как основной источник богатства народов;

•высказывается идея: хозяйственные системы развиваются по объективным экономическим законам; наука призвана

познавать эти законы, а люди — следовать им в своей практической деятельности;

11

Тема №1. «Экономическая теория как наука»

•рыночно-капиталистическая система хозяйства — есте-

ственный экономический порядок;

•исследуются сущностные черты и механизм функционирования рыночной экономики;

•исследуется социально-классовая структура и противоре-

чия буржуазного общества;

•разрабатывается трудовая теория стоимости;

•обосновываются и защищаются принципы экономического либерализма:

конкуренция;

свобода предпринимательства: хозяйственная деятельность не должна ограничиваться государством (ввоз — вывоз товаров и услуг, применение и перемещение капиталов, установление нижней и верхней границ заработной платы,

товарных стандартов качества и цен — все это должно

быть свободно от государственного вмешательства);

экономические агенты решают все свои хозяйственные проблемы сами, свободно продавая и покупая товары, заключая контракты, делая займы, выплачивая долги и т.п.;

государство обеспечивает охрану жизни граждан, их иму-

щества и свобод — граждане платят государству налоги.

Каждое из этих положений более или менее полно раскрыва-

ется в работах выдающихся представителей данной экономической

школы Уильям Петти, Адам Смит, Давид Риккардо и др.). Зарождение классической политической экономии соотносит-

ся с выходом работы «Политическая арифметика» (1676), автором

которой был Уильям Петти.

Базовые положения политэкономической теории У. Петти:

•богатство нации создается во всех сферах материального производства:

•труд — основа богатства: «труд есть отец и активный прин-

цип богатства, а земля его мать»1;

•труд — единственный источник стоимости товара;

•равенство товаров означает не что иное, как равенство затрачиваемого труда на их производство (концепт трудовой теории стоимости, У. Петти);

1Петти В. Экономические и статистические работы. М.: Соцэкгиз, 1940. — С. 156.

12

Вопрос 2. Эволюция предмета исследования экономической теории

•стоимость товара распадается на заработную плату, при-

быль и ренту, изменение каждой из этих частей возможно только за счет другой;

•прибавочный продукт есть часть продукции, оставшейся после вычета издержек, и принимает форму ренты;

•вопрос о ссудном проценте;

•качество рабочей силы является важнейшим фактором увеличения богатства нации.

Петти сделал первые попытки оценить величину национального дохода, скорость обращения денег, демографические показатели.

Основатели школы классической политической экономии

(Англия, XVIII) Адам Смит и Давид Риккардо.

Предмет исследования классической политической экономии — процесс производства капиталистического богатства, объект исследования — факторы роста богатства народов и роль труда в этом процессе, факторы увеличения производительности труда.

Базовые положения теории А. Смита:

•богатство нации составляют продукты материального производства;

•величину общественного продукта определяют:

доля населения, занятого производительным трудом (т.е. в сфере материального производства): именно производительный труд увеличивает стоимость предмета, к которому он прилагается и в котором закрепляется;

производительность труда: факторы роста — разделение, или специализация труда и кооперация работ;

•рента — результат щедрости природы;

•деньги — техническое орудие, которое облегчает ход экономических процессов;

•стоимость товара есть не что иное, как количество заключенного в нем необходимого труда;

•труд является не только источником богатства, но и мерой

стоимости;

•в условиях капиталистического производства стоимость складывается из издержек, которые включают заработную плату, прибыль и ренту (теория трех факторов производства);

•частные интересы предпринимателей никогда не совпадают с интересами государства как публичной власти: чем выше уровень производства и национального богатства,

13

Тема №1. «Экономическая теория как наука»

тем большие фискальные доходы государства и тем меньше

норма прибыли;

•своекорыстный интерес каждого приводит к общественному благу невидимая рука рынка;

•функции государства в жизни общества:

обеспечение военной безопасности;

содержание общественных сооружений;

учреждение и осуществление правосудия.

Всю экономическую теорию А. Смита пронизывают оптимизм, рациональность и нравственность, вера в человека.

Базовые положения теории Д. Риккардо изложены в его работе «Начало политической экономии и налогового обложения» (1817), в их ряду:

•главная задача политической экономии — определение законов, которые управляют распределением созданного продукта;

•важнейшее условие роста экономики — устойчивость денежного обращения, что обеспечивает денежная система, основанная на золоте; банкноты могут заменять золото лишь при условии обмена их на золото по твердому курсу (идея золотого стандарта);

•богатство нации — продукты материального производства;

•источник общественного богатства — труд;

•источник земельной ренты — труд: дефицит плодородных, удобно расположенных земель и высокие цены на сельскохозяйственную продукцию вынуждают вовлекать в хозяйственный оборот земли худшего качества и/или расположенные менее удобно. В результате на лучших землях возникает рента и, чем выше цены на сельскохозяйственную продукцию, тем больше рента; рента — результат особой скупости природы;

•стоимость товара определяется количеством затраченного на его производства труда;

•стоимость товара разлагается на заработную плату, прибыль и ренту;

•заработная плата и прибыль могут изменяться лишь в обратном соотношении (теория «системы раздора и вражды между классами»);

•экономические интересы работников и предпринимателей

враждебны;

14

Вопрос 2. Эволюция предмета исследования экономической теории

•государство не должно вмешиваться ни в производство, ни

в распределение, ни в обмен;

•политика государства должна строиться на экономических принципах;

•основной способ взаимодействия государства с населением

— налогообложение: налоги не должны быть слишком большими, «лучший налог — меньший налог».

Экономическая теория марксизма.

Всередине XIX после завершения промышленного переворота

иутверждения капиталистических общественных отношений произошло обострение классовых противоречий между капиталом и трудом, что послужило материальной основой формирования принципиально новых идей в экономической теории и, соответственно, развитию новых экономических школ, в том числе марксисткой экономической школы, основоположники — К. Маркс, Ф. Энгельс, В. Ленин.

Предмет исследования — производственные отношения (экономические отношения, которые складываются между людьми в процессе общественного производства, распределения, обмена и потребления материальных благ), объект — причины борьбы различных классов и социальных групп общества за удовлетворение своих интересов

Базовые положения школы марксисткой политической экономии, отличающие ее от других экономических школ:

•создание политической экономии труда (все политэкономические теории, предшествующие марксизму, были теориями политической экономии собственников);

•материалистическое понимание истории: история есть движение социальных форм материи от низших к высшим (т.е. история есть развитие и смена общественно-экономических формаций);

•общественные отношения рассматриваются как система, упорядоченная и развивающаяся по законам диалектического1 и исторического2 материализма.

•определяющее значение для развития системы общественных отношений имеют производственные отношения.

1Законы диалектического материализма: (1) материя первична, сознание вторично; (2) необратимость времени; (3) неограниченность материи

впространстве.

2Законы исторического материализма: (1) закон единства и борьбы противоположностей; (2) закон перехода количественных изменений

вкачественные; (3) закон отрицания отрицания — законы общественного развития.

15

Тема №1. «Экономическая теория как наука»

Идеи марксисткой политической экономии, актуальные в

современной России:

•характер производственных отношений определяется фор-

мой собственности на средства производства;

•частные интересы могут служить «движительной силой со- циально-экономического развития общества»1;

•для того, чтобы экономические интересы частного капитала стали движительной силой развития общества, необходимы

определенные условия, в их числе2: достаточное наличие де-

нежной массы (первоначально накопленные капиталы), дешевые кредиты, наличие профессионально подготовленной армии труда; производственная инфраструктура3.

Историческая школа в политической экономии (Германия, се-

редина XIX в., основоположник — Фридрих Лист) оформилась, когда

«железный канцлер» Бисмарк, объединив Германию, проводил экономическую политику сообразно принципу таможенного протекционизма, активно регулировал классовые отношения, создавая, с одной стороны, институты социального государства (институт страхования

рабочих по старости, по болезни, по увечью), а с другой стороны, при-

нимал самые жесткие меры против революционного движения. Политика Бисмарка нашла идеологическую поддержку в лице

представителей немецкой исторической школы (принцип примире-

ния порядка и свободы).

1«Движительная» сила частных интересов: движимый частным эгоистическим интересом получения прибыли капитал создает современные условия труда, минимизирует издержки производства, обеспечивает национальное превосходство на мировых рынках. В: Протопопова Н.И. Теорети- ко-методологическая база согласования экономических интересов государства и частного капитала. — Тамбов: ООО «Центр-Пресс»,2011 — С.90 — 91.

2Условия, необходимые для задействования движительной силы частных интересов подразделяются на: (1) условия, которые создаются в процессе эволюционного развития капиталистических отношений самим капиталом; (2) условия, которые должно создать государство. В: Протопопова Н.И. Указ. источник. С. — 94,100.

3Производственная инфраструктура — комплекс отраслей национального хозяйства, обслуживающих промышленное и сельскохозяйственное производство, т. ч.: строительство шоссейных и железных дорог, каналов, водохранилищ, портов, мостов, аэродромов, складов; энергетическая система; транспорт (железнодорожный, морской, речной, автомобильный, воздушный; нефте- и газопроводы).

16

Вопрос 2. Эволюция предмета исследования экономической теории

Предмет исследования исторической школы — национальные

экономики, объект исследования — факторы развития национальных экономик.

Выделяют исторические школы:

•«старую» школу (Вильгельм Рошер, Бруно Гильдебранд, Карл Книс );

•«новую», или «молодую» школу (Густав Шмоллер, Карл Бюхер);

•«юную» школу (Вернер Зомбарт и Макс Вебер).

Из них единственной в подлинном смысле исторической школой считается «новая», или «молодая» историческая школа.

Базовые положения исторической экономической школы, принципиально отличающие ее от других экономических школ:

•отказ от ограничения предмета исследования политической

экономии материальным богатством и меновыми ценностями;

•включение в состав производительных сил самых различных институтов, которые способствуют экономическому развитию, — от христианства и единожёнства до почты и

полиции безопасности;

•признание детерминантной развития экономик нематериальные факторы — «общность языка, истории, обычаев, идей»: «.. кристаллизованное в обычае и праве нравствен- но-духовное общее сознание оказывает влияние на все поступки человека, следовательно, и на хозяйственную деятельность тоже»1;

•признание необходимости примирения порядка и свободы как фактора развития национального хозяйства.

Неоклассическая экономическая школа (США, середина XIX в. — период утверждения господства капиталистических отношений, основоположник Альфред Маршалл) представлена в современ-

ной экономической науке рядом учений и школ, разделяющих базовые принципы и положения неоклассической экономической школы.

Предмет исследования — экономическое поведение хозяйству-

ющих субъектов, максимизирующих свою выгоду при ограниченных ресурсах; модели общего равновесия хозяйственной системы как ре-

зультат взаимодействия экономических агентов; объект исследова-

ния — механизмы выбора экономических решений в условиях огра- ниченности экономических ресурсов.

1Цит. по: История экономических учений: Учеб. пособие. / Под ред.

В.Автономова, О. Ананьина, Н. Макашовой. — М.:ИНФРА-М, 2007. — С. 149.

17

Тема №1. «Экономическая теория как наука»

Базовые принципы и положения неоклассической школы есть по сути синтез теорий классической политической экономии и мар-

жинализма.

Основные принципы неоклассической экономической школы:

•рационалистический индивидуализм: человек есть субъект, максимизирующий полезность, удовольствие и материаль-

ное богатство;

•блага индивидуальные в сумме составляют блага общественные (выражается в требовании максимума счастья для максимума людей);

•абсолютное признание сложившихся социальных и мораль-

ных норм.

Базовые положения неоклассической теории (долгосрочный период):

•рыночная экономика при полной занятости ресурсов приводится в равновесное состояние (совокупные доходы эко-

номических агентов равны их совокупным расходам) сила-

ми рынка;

•экономика в равновесном состоянии производит максимально возможный выпуск (ВВП);

•размеры общественного производства и занятости, их дина-

мика определяется факторами со стороны предложения;

•общее равновесие хозяйственной рыночной системы обе-

спечивают:

абсолютная рациональность действий экономических

агентов;

«чистая» свободная конкуренция;

полная информированность экономических агентов;

«естественный ход рыночной самоорганизации»;

полную занятость ресурсов гарантирует денежный рынок;

•государственное регулирование экономики в любой форме (административное, индикативное) в конечном итоге непременно приводит к нарушению равновесия хозяйственной

системы.

Положение неоклассиков о том, что в долгосрочном периоде экономические системы приводятся силами рынка в равновесное состояние, не отрицается представителям других экономических школ, ими ставится под сомнение только одно — смогут ли они дожить до

этого времени? Это означает, что восстановление равновесия экономической системы силами рынка требует очень долгого времени.

18

Вопрос 2. Эволюция предмета исследования экономической теории

Кейнсианская экономическая школа (Англия, XX в., период

всеобщего кризиса капиталистического хозяйства, конец 20-х — начало 30-х гг., основоположник — Джон Мейнард Кейнс1).

Предмет исследования кейнсианской экономической школы — рыночная экономика, капиталистическое хозяйство и действующие в них экономические законы и закономерности; объект исследования — инструменты государственного регулирования, позволяющие вывести экономику из кризиса.

Основные принципы кейнсианской экономической школы:

•индивидуальные блага не сводятся к благам общественным;

•действия, направленные на приумножение индивидуального богатства, не всегда приводят к приумножению богатства общественного и даже может иметь для него нежелательный результат;

•социальные нормы есть полезные ориентиры, но не есть непререкаемые истины: социальные нормы могут подвергаться сомнению и изменению сообразно конкретной ситуации;

•бережливость и накопительство — моральные принципы, неадекватные современному цивилизованному обществу;

Базовые положения экономической теории Кейнса, принципиально отличающие ее от других экономических теорий:

•отрицание саморегулирования рыночной экономики: в современной экономике нет автоматического механизма приспособления производства к изменениям совокупного спроса, эту функцию призвано выполнять государство.

•размеры общественного производства и занятости, их динамика определяются факторами платежеспособного спроса (идея эффективного спроса);

•экономическое равновесие определяется равенством между сбережениями и накоплением капитала (равно, между сбережениями и инвестициями), нарушение этого равенства приводит к нарушению макроэкономического равновесия;

•выравнивание сбережений и инвестиций устойчиво связано с изменением уровня доходов экономических агентов, в том главную роль играет государство посредством бюджетных манипуляций;

1Джон Мейнард Кейнс сын Джона Невилла Кейнса, автора книги «Предмет и методы политической экономии» (1891 г.), которая признана вехой в истории экономической методологии.

19

Тема №1. «Экономическая теория как наука»

•сокращение заработной платы как сокращение издержек производства усугубляет, в конечном итоге, положение

фирм, поскольку ведет к снижению совокупного платежеспособного спроса;

•денежная масса — важный фактор деловой активности, размеров доходов экономических агентов и динамики спроса;

экономический рост зависит от структуры;

•экономический рост зависит от структуры общественного

производства.

Заметьте, базовые принципы и положения экономической теории Кейнса есть, по сути, отрицание базовых принципов и положе-

ний неоклассической экономической теории.

Руководство рекомендациями Кейнса способствовало преодолению кризисных тенденций в экономике не только Великобритании, но и других стран Западной Европы. На протяжении нескольких десятилетий правительственные программы были кейнсианскими

по своему содержанию.

Вместе с тем, рост доли государственных расходов обострил проблему эффективности государственного аппарата и общественного сектора экономики в целом. В середине 70-х гг. в странах Западной Европы начался энергетический экономический кризис, равно-

весие экономических систем было нарушено.

Возникла практическая необходимость в новых подходах к

восстановлению экономического равновесия. Такие подходы были выработаны экономической школой монетаризма.

Экономическая школа монетаризма (США, конец 50-х XX в., основоположник — Милтон Фридмен). Начало широкого распространения идей монетаризма относится ко второй половине 70-х гг.

минувшего столетия.

Монетаризм — экономическая школа, представители которой

отводят деньгам определяющую роль в колебательном движении экономики1

Предмет исследования монетаризма — сфера денежного об-

ращения, объект — инструменты регулирования сферы денежного обращения (ставка банковского процента): регулирование сферы денежного обращения (посредством изменения ставки банковского процента) рассматривается как базовая предпосылка развития национальной экономики по восходящей траектории.

1 Бартенев С.А. Экономические теории и школы (история и современность): Курс лекций. — М.: Издательство БЕК,1996. — 352.

20