Микроэкономика. Учебное пособие. Практикум

ОУ ВО «Южно-Уральский технологический университет»

Р.И. Гарипов, М.В. Кондратов

МИКРОЭКОНОМИКА

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ:

ПРАКТИКУМ

для студентов экономических направлений и специальностей

Челябинск

2023 г.

1

УДК 330.101.54 ББК 65.012

Г20

Автор: Р.И. Гарипов – кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики и управления ОУ ВО «Южно-Уральский технологический университет»

Рецензенты:Богомолова И.В. – главный бухгалтер АНО «Челябинский центр сертификации», к.э.н.;

Седов В.В. – профессор кафедры экономической теории и регионального развития ФГБОУ ВО «Челябинский государственный университет»,д.э.н.;

Бочкарева И.А. – и.о. заведующего кафедрой экономики и управления ОУ ВО «ЮУТУ».

Гарипов, Р.И.

Микроэкономика: Учебное пособие: практикум / Р.И. Гарипов, М.В. Кондратов. – Челябинск: ОУ ВО «ЮУТУ», 2023. – 39 с.

ISBN 978-5-6049938-5-9

Пособие включает в себя базовые экономические категории и понятия, ориентирует обучающегося на осознание и интерпретацию происходящих экономических процессов и явлений на микроуровне; нацеливает на решение практических жизненных ситуаций, поиск и анализ экономической информации. Ориентирует обучающихся на закрепление экономического мышления и экономической оценки происходящего на уровне предприятий, организаций, микроуровне.

Выполнение практических заданий по представленным темам, ответ на тестовые вопросы, решение задач и практических ситуаций позволяет освоить и применить необходимые современному квалифицированному специалисту навыки экономической деятельности.

Практикум предназначен для обучающихся, осваивающих образовательные программы бакалавриата и специалитета по экономическим направлениям.

© Гарипов Р.И., Кондратов М.В., 2023.

© Издательство ОУ ВО «Южно-Уральский технологический университета», 2023

2

3

ВВЕДЕНИЕ

Современная экономика связана со множеством предметов и событий в нашей жизни, является источником данных событий или их последствием.

Особую роль на деятельность субъектов экономики на микроуровне оказывает политическая ситуация и геополитическая обстановка, которые изменяют прежние условия деятельности. Решение задач, тестов и практических ситуаций позволит закрепить и углубить знания по экономике.

Практикум предназначен для обучающихся по экономическим специальностям и направлениям и составлен в соответствии с требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки обучающихся по дисциплине «Микроэкономика», в части знаний по части экономической теории - микроэкономика.

Цель учебного пособия – научить обучающихся применять полученные экономические знания и использовать их в дальнейшей профессиональной деятельности.

Пособие практикоориентировано на формирование экономического мышления, обеспечивающего понимание происходящего в экономической реальности. Использование компетентностного подхода позволяет решить проблему выпускников экономических направлений: при получении теоретических знаний и практических умений в сфере деятельности они испытывают значительные трудности использования экономических знаний для решения практических ситуаций в своих профессиональных сферах деятельности. Формирует основы по экономической культуре и затрагивает некоторые аспекты по финансовой грамотности, что отражает освоение одной из основных компетенций, формируемых при изучении экономической теории.

Данное пособие направлено на формирование следующих компетенций, которые следует сформулировать в общем виде, т.к. в различных федеральных государственных стандартах по экономическим направлениям они представлены

снезначительными содержательными отличиями:

-способность использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности;

-способность использовать основы экономических знаний при оценке эффективности результатов деятельности;

4

-способность анализировать социально-экономические значимые проблемы и процессы;

-способность использовать на практике методы экономической науки в различных видах социальной и профессиональной деятельности; ВЗЯТЬ из РПД менеджера, из соответствующих программ.

Практикум составлен таким образом, что каждая тема имеет 3 вида заданий:

1. Дать определение основным понятиям и категориям.

2. Проанализировать тестовые вопросы и определить правильные ответы.

3. Решить задачи и практические ситуации.

Для успешного освоения и выполнения заданий учебного пособия следует внимательно изучить учебный материал по теме, сформулировать и осмыслить ответы, записать и оформить их в практикуме. При возникновении трудностей необходимо воспользоваться лекциями, учебными материалами, литературой.

Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям и критерии оценивания заданий

Основой применения компетентностного подхода является использование интерактивных методов в сочетании с внеаудиторной работой для развития и закрепления профессиональных навыков обучающихся. На практических занятиях предусмотрены анализ и разбор практических ситуаций и задач, работа в группах. В процессе усвоения дисциплины предполагается активное использование обучающимися компьютерных технологий: электронных библиотек, сети Интернет, тестовых редакторов.

Рекомендуется использование статистических данных, аналитических экономических сайтов, периодических изданий.

Критерии оценивания выполненных заданий

При оценке выполненных работ в первую очередь учитываются не только показанные обучающимися знания и умения, но и самостоятельность выполненной работы. Оценка зависит также от наличия личного обоснованного мнения при ответе на задачи и практические ситуации. Учитываются правильные выводы при решении задач.

5

Вместе с тем в расчет берутся недочеты в работе: незначительные погрешности, не изменившие смысла ответа, недостатки (неправильное решение), что свидетельствует, о том, что обучающийся недостаточно или не в полной мере овладел необходимыми навыками и умениями.

Оценка «5» ставится, если работа выполнена полностью; нет недочетов и недостатков в работе.

Оценка «4» ставится, если работа выполнена полностью, но допущена одна ошибка или 2–3 недочета.

Оценка «3» ставится, если допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Оценка «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

6

ТЕМА 1 ОСНОВЫ МИКРОЭКОНОМИКИ

Дайте определения следующим экономическим категориям и понятиям:

1.Предмет микроэкономики ___________________________________________

____________________________________________________________________

2.Методы микроэкономики ___________________________________________

____________________________________________________________________

3.Благо _____________________________________________________________

____________________________________________________________________

4.Потребность _______________________________________________________

____________________________________________________________________

5.Потребитель ______________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

6.Фирма ___________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

7.Работник _________________________________________________________

____________________________________________________________________

8.Позитивный анализ_________________________________________________

____________________________________________________________________

7

Тестовые задания

1.Кто из нижеперечисленных экономистов внес существенный вклад в развитие микроэкономического анализа?

1) Аристотель;

2) А. Смит;

3) Дж. М. Кейнс

4) А. Маршалл.

2.Выявление тенденций и законов микроэкономического развития характеризуется ____

1) Прогностической функцией микроэкономики;

2) Методологической функцией микроэкономи;

3) Практической функцией микроэкономики;

4) Познавательной функцией микроэкономики.

3.Индукция – это метод познания, основанный…

1)на разделении экономического явления, процесса, события на отдельные

части;

2)на выделении сущностных, самых важных характерных черт экономического явления;

3)на умозаключениях от общего к частному;

4)на умозаключениях от частного к общему.

4.Микроэкономика – область экономической науки, изучающая: 1) государственные процессы и роль правительства в экономике; 2) экологические и социальные тенденции экономического развития; 3) процессы и поведение отдельных хозяйствующих субъектов; 4) мировую торговлю и ценообразования на мировом рынке.

5.Микроэкономика изучает:

1)рациональное поведение экономического субъекта;

2)рыночное ценообразование;

3)проблемы распределения ресурсов;

4)всё вышеперечисленное.

8

Задания и практические ситуации

1. Составьте и кратко охарактеризуйте экономические течения, школы, акцентирующие внимание на микроэкономическом анализе. Представьте результаты в виде таблицы:

Таблица 1 – Характеристика экономических школ

9

2.Перечислите основных субъектов микроэкономики и кратко их охарактеризуйте.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3.В чем заключаются содержание экономического атомизма, экономического рационализма, экономической эффективности?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4.Рост потребностей населения подразумевает количественное изменение потребностей или качественное изменение, или те и другие?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

10