Международный тестовый формат контроля. Учебно-методическое пособие

P

Prendre

Je peux communiquer, de

Je peux communiquer lors

Je peux faire face à la

A

part à

façon simple, à condition

de tâches simples et

majorité des situations que

R

une

que l'interlocuteur soit

habituelles ne demandant

l'on peut rencontrer au cours

L

conversa

disposé à répéter ou à

qu'un échange

d'un voyage dans une région

E

tion

reformuler ses phrases

d'informations simple et

où la langue est parlée. Je

R

plus lentement et à m'aider

direct sur des sujets et des

peux prendre part sans

à formuler ce que j'essaie

activités familiers. Je peux

préparation а une

de dire. Je peux poser des

avoir des échanges très

conversation sur des sujets

questions simples sur des

brefs même si, en règle

familiers ou d'intérêt

sujets familiers ou sur ce

générale, je ne comprends

personnel ou qui concernent

dont j'ai immédiatement

pas assez pour poursuivre

la vie quotidienne (par

besoin, ainsi que répondre

une conversation.

exemple famille, loisirs,

а de telles questions.

travail, voyage et actualité).

S'exprim

Je peux utiliser des

Je peux utiliser une série

Je peux m'exprimer de

er

expressions et des phrases

de phrases ou

manière simple afin de

oraleme

simples pour décrire mon

d'expressions pour décrire

raconter des expériences et

nt en

lieu d'habitation et les

en termes simples ma

des événements, mes rêves,

continu

gens que je connais.

famille et d'autres gens,

mes espoirs ou mes buts.

mes conditions de vie, ma

Je peux brièvement donner

formation et mon activité

les raisons et explications de

professionnelle actuelle ou

mes opinions ou projets. Je

récente.

peux raconter une histoire

ou l'intrigue d'un livre ou

d'un film et exprimer mes

réactions.

É

Écrire

Je peux écrire une courte

Je peux écrire des notes et

Je peux écrire un texte

C

carte postale simple, par

messages

simples

et

simple et cohérent sur des

R

exemple de vacances. Je

courts. Je peux écrire une

sujets familiers ou qui

I

peux porter des détails

lettre

personnelle

très

m'intéressent

R

personnels dans un

simple,

par

exemple

de

personnellement. Je peux

E

questionnaire, inscrire par

remerciements.

écrire des lettres

exemple mon nom, ma

personnelles pour décrire

nationalité et mon adresse

expériences et impressions.

sur une fiche d'hôtel.

11

B2

C1

C2

Je

peux

comprendre

des

Je peux comprendre un long

Je n'ai aucune difficulté а

conférences

et

des

discours

discours même s'il n'est pas

comprendre

le

langage

oral,

assez longs et même suivre

clairement

structuré et

que

que ce soit dans les conditions

une argumentation complexe

les

articulations

sont

du direct ou dans les médias et

si le sujet m'en est

seulement implicites.

quand on parle vite, а

relativement familier.

Je

peux

comprendre

les

condition

d'avoir

du

temps

Je

peux

comprendre

la

émissions de télévision et les

pour me familiariser avec un

plupart

des

émissions

de

films sans trop d'effort.

accent particulier.

télévision sur

l'actualité et

les informations.

Je peux lire des articles et

Je

peux

comprendre

des

Je peux lire sans effort tout

des

rapports

sur

des

textes factuels ou

littéraires

type de texte, même abstrait ou

questions

contemporaines

longs et complexes et en

complexe quant au fond ou а la

dans

lesquels

les

auteurs

apprécier

les différences

de

forme, par exemple un manuel,

adoptent

une

attitude

style. Je

peux

comprendre

un article spécialisé ou une

particulière

ou

un

certain

des articles spécialisés et de

oeuvre littéraire.

point de vue. Je peux

longues

instructions

comprendre

un

texte

techniques même

lorsqu'ils

littéraire

contemporain

en

ne sont pas en relation avec

prose.

mon domaine.

Je peux

communiquer

avec

Je

peux

m'exprimer

Je peux participer sans effort а

un degré de spontanéité et

spontanément

et

toute

conversation

ou

d'aisance

qui rende

possible

couramment

sans

trop

discussion et je suis aussi très

une interaction normale avec

apparemment

devoir

а l'aise avec les expressions

un locuteur natif. Je peux

chercher mes mots. Je peux

idiomatiques

et

les

tournures

participer

activement а

une

utiliser la langue de manière

courantes. Je peux m'exprimer

conversation

dans

des

souple et efficace pour des

couramment

et

exprimer avec

situations

familières,

relations

sociales

ou

précision de fines nuances de

présenter

et

défendre

mes

professionnelles.

Je

peux

sens. En cas de difficulté, je

opinions.

exprimer

mes

idées

et

peux faire marche arrière pour

opinions

avec

précision

et

y

remédier

avec

assez

lier

mes

interventions

а

d'habileté pour que cela passe

celles de mes interlocuteurs.

inaperçu.

12

Je peux m'exprimer de façon

Je peux

présenter

des

Je

peux

présenter

une

claire et détaillée sur une

descriptions

claires

et

description

ou

une

grande

gamme

de

sujets

détaillées

de

sujets

argumentation claire

et

fluide

relatifs

а

mes

centres

complexes,

en intégrant

des

dans un style adapté au

d'intérêt. Je peux développer

thèmes qui leur sont liés, en

contexte,

construire

une

un point de vue sur un sujet

développant

certains

points

présentation

de façon logique

d'actualité

et

expliquer

les

et

en

terminant

mon

et aider mon auditeur а

avantages

et

les

intervention

de

façon

remarquer et а se rappeler les

inconvénients

de

différentes

appropriée.

points importants.

possibilités.

Je peux écrire des textes

Je peux m'exprimer dans un

Je peux écrire un texte clair,

clairs et détaillés sur une

texte clair et bien structuré et

fluide et stylistiquement adapté

grande

gamme

de

sujets

développer

mon

point

de

aux

circonstances.

Je

peux

relatifs а mes intérêts. Je

vue. Je peux écrire sur des

rédiger des lettres, rapports ou

peux écrire un essai ou un

sujets

complexes

dans

une

articles complexes,

avec une

rapport

en

transmettant

une

lettre, un essai ou un rapport,

construction

claire

permettant

information

ou en exposant

en soulignant les points que

au lecteur d'en saisir et de

des raisons pour ou contre

je juge importants. Je peux

mémoriser

les

points

une opinion donnée. Je peux

adopter un style adapté au

importants. Je peux résumer et

écrire des lettres qui mettent

destinataire.

critiquer par écrit un ouvrage

en valeur le sens que

professionnel

ou

une

oeuvre

j'attribue

personnellement

littéraire.

aux événements

et

aux

expériences.

A1

A2

B1

B2

C1

C2

A1

a) Utilise des structures simples correctement mais commet encore

systématiquement des erreurs élémentaires.

A2

b) Possède un répertoire élémentaire de mots et d'expressions simples

relatifs à des situations concrètes particulières.

B1

c) Maintient constamment un haut degré de correction grammaticale ; les

erreurs sont rares, difficiles à repérer et généralement autocorrigées

quand elles surviennent.

B2

d) Utilise de façon assez exacte un répertoire de structures et «schémas»

fréquents, courants dans des situations prévisibles.

C1

e) Montre un degré assez élevé de contrôle grammatical. Ne fait pas de

fautes conduisant à des malentendus et peut le plus souvent les corriger

lui/elle-même.

14

A1

a) Peut relier des mots ou groupes de mots avec des connecteurs très

élémentaires tels que « et » ou « alors ».

A2

b) Peut relier une série d'éléments courts, simples et distincts en une suite

linéaire de points qui s'enchaînent.

B1

c) Peut relier des groupes de mots avec des connecteurs simples tels que «

et », « mais » et « parce que ».

B2

d) Peut utiliser un nombre limité d'articulateurs pour lier ses phrases en un

discours clair et cohérent bien qu'il puisse y avoir quelques « sauts » dans

une longue intervention.

C1

e) Peut produire un texte clair, fluide et bien structuré, démontrant un

usage contrôlé de moyens linguistiques de structuration et d'articulation.

ÉTENDUE

A1

a) A une bonne maîtrise d'une grande gamme de discours parmi lesquels il

peut choisir la formulation lui permettant de s'exprimer clairement et dans

le registre convenable sur une grande variété de sujets d'ordre général,

éducationnel, professionnel ou de loisirs, sans devoir restreindre ce

qu'il/elle veut dire.

A2

b) Possède un répertoire élémentaire de mots et d'expressions simples

relatifs à des situations concrètes particulières.

B1

c) Utilise des structures élémentaires constituées d'expressions

mémorisées, de groupes de quelques mots et d'expressions toutes faites

afin de communiquer une information limitée dans des situations simples

de la vie quotidienne et d'actualité.

B2

d) Possède assez de moyens linguistiques et un vocabulaire suffisant pour

s'en sortir avec quelques hésitations et quelques périphrases sur des sujets

tels que la famille, les loisirs et centres d'intérêt, le travail, les voyages et

l'actualité.

C1

e) Possède une gamme assez étendue de langue pour pouvoir faire des

descriptions claires, exprimer son point de vue et développer une

argumentation sans chercher ses mots de manière évidente.

15

Age des

A1

A2

B1

B2

C1

C2

candidats

DELF Prim

DELF

junior/scolaire

DELF tout

public

DELF Pro

DALF

TCF

Nature des épreuves

Note totale : sur 100

Seuil de réussite pour l'obtention du diplôme : 50 /100

Note minimale requise par épreuve : 5 / 25

DELF A1

Nature des épreuves : A1

Durée

Note sur

Compréhension de l'oral

Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur trois ou

quatre très courts documents enregistrés ayant trait à des situations de

0 h

/ 25

la vie quotidienne (deux écoutes).

20 environ

Durée maximale des documents : 3 mn

18

Compréhension des écrits

Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur quatre ou

0 h 30

/ 25

cinq documents écrits ayant trait à des situations de la vie

quotidienne.

Production écrite

Epreuve en deux parties :

-

compléter une fiche, un formulaire

> 0 h 30

/ 25

-

rédiger des phrases simples (cartes postales, messages,

légendes...) sur des sujets de la vie quotidienne.

Production orale

Epreuve en trois parties :

5 à 7 mn

-

entretien dirigé

/ 25

préparation :

-

échange d'informations

10 mn

-

dialogue simulé.

Durée totale des épreuves collectives : 1 heure 20

DELF A2

Nature des épreuves : A2

Durée

Note sur

Compréhension de l'oral

Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur trois ou

0 h

quatre courts documents enregistrés ayant trait à des situations de la

/ 25

25 environ

vie quotidienne (deux écoutes).

Durée maximale des documents : 5 mn

Compréhension des écrits

Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur trois ou

0 h 30

/ 25

quatre courts documents écrits ayant trait à des situations de la vie

quotidienne.

Production écrite

Rédaction de deux brèves productions écrites (lettre amicale ou

message)

0 h 45

/ 25

-

décrire un événement ou des expériences personnelles

-

écrire pour inviter, remercier, s'excuser, demander, informer,

féliciter...

19

Production orale

Epreuve en trois parties :

6 à 8 mn

-

entretien dirigé

/ 25

préparation :

-

échange d'informations

10 mn

-

dialogue simulé.

Durée totale des épreuves collectives : 1 heure 40

DELF B1

Nature des épreuves : B1

Durée

Note sur

Compréhension de l'oral

Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur trois

0 h

/ 25

documents enregistrés (deux écoutes).

25 environ

Durée maximale des documents : 6 mn

Compréhension des écrits

Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux

documents écrits :

0 h 35

/ 25

-

dégager des informations utiles par rapport à une tâche donnée

-

analyser le contenu d'un document d'intérêt général.

Production écrite

Expression d'une attitude personnelle sur un thème général (essai,

0 h 45

/ 25

courrier, article...).

0 h 15

Production orale

environ

préparation :

Epreuve en trois parties :

0 h 10

-

entretien dirigé

/ 25

(ne concerne

-

exercice en interaction

que la

-

expression d'un point de vue à partir d'un document déclencheur.

3epartie de

l'épreuve)

Durée totale des épreuves collectives : 1 heure 45