Краеведческий музей в историческом регионоведении. Учебное пособие

РАЗДЕЛ 2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ИСТОЧНИКИ, СТРУКТУРА КУРСА

кальные данные. Именно архивная деятельность привле- кает краеведов-любителей, истинных ценителей родной истории, старины, способных к кропотливой работе.

5. Музейная деятельность. Краеведческий музей вбирает в себя все вышеуказанные направления. Предполагает сбор и обработку материалов и создание экспозиций краеведче- ских музеев, ведение на их базе просветительской деятель- ности [19].

При сборе информации для краеведческих музеев исполь- зуются методы, прменяемые к изучению края в целом. Методы изучения края: картографический, статистический, археологиче- ский, этнографический, анкетирования. В формировании корпуса краеведческих источников используются фото- и видеофиксация, аудиозапись. Все полученные материалы обобщаются, система- тизируются, проверяются на достоверность. Для создания ком- плексной характеристики края необходимо его изучение в разных аспектах и направлениях: историческом, природоведческом, эко- номическом, искусствоведческом.

Таким образом, регионоведение направлено на изучение свя- зей региона, его современного состояния и актуальных проб- лем региона, а также поиск способов и путей решения проблем. По сути, современное регионоведение является управленче- ской дисциплиной, лежащей в плоскости интересов региональ- ной политики и местных структур власти. Краеведение направ- лено на изучение формирования края, его истории, географии и культуры. Краеведение носит просветительский характер, на- целено на систематизацию и популяризацию сведений о регио- не. Историческое краеведение изучает прошлое края, памятники истории. Это не только исследование, но и деятельность, направ- ленная на распространение знаний по истории края. По хроно- логии краеведческие исследования могут охватывать разные исторические периоды, деятельность участников исторических событий. Объектами исследования краеведения являются па- мятники, памятные места, связанные с историческими событи- ями, с деятельностью отдельных личностей, произведения ма- териального и духовного творчества. В задачи исторического

41

Н. Н. ЮРКИНА. КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ В ИСТОРИЧЕСКОМ РЕГИОНОВЕДЕНИИ

краеведения входятисследование памятников и поиск новых, еще неизвестных. Целькраеведов– увековечитьихдляистории, сохра- нить их или сведения о них для потомков [16, 55].

Для нашей дисциплины большое практическое значение име- ет новый методологический подход, получивший популярность в конце ХХ в. в гуманитарных исследованиях и музейной практи- ке – семиотика. В основе данного методологического подхода ле- жит структурная лингвистика. Его основателем считается К. Леви- Стросс. Онпонималкультурукаккомплекссимволическихсистем, применяя методы структурной лингвистики, анализируя семио- тические функции социального пространства. Р. Барт применял семантические методы исследования к анализу моды, рекламы, кино, градостроительства. Также теория визуальных кодов и се- миотика архитектуры представлена в работахУ. Эко. В российской исторической науке мощное направление исследований по се- миотике представлено московско-тартуской школой, основанной Ю.М. Лотманом. В ней предметом изучения являлась семиотика культуры как исследование «вторичных моделирующих систем». Пространство человеческой деятельности представляет собой пространство социального поведения и существующие комму- никативные формы его организации: пространство ритуала, про- странство игры, пространство сценического действия; простран- ство изображения и отражение в нем социального пространства; пространство письменного текста. Семиотический подход в гу- манитарных исследованиях состоит из трех ступеней познания: синтактики, изучающей комбинацию знаков и их отношение друг другу; семантики, исследующей значение и смысл знаков, т.е. от- ношение знаков к объектам, которые они обозначают; прагмати- ки, исследующей использование языка в процессе коммуникации. В современных исследованиях семиотика рассматривается с раз- ных позиций. Основных три: семиотика как научная дисципли- на, объектом которой является сфера знакового общения; как ме- тод гуманитарных наук, реализуемый в различных дисциплинах и определяемый способом анализа объекта; как особый склад мышления самого исследователя, его мировоззренческий подход, определяющий специфику его исследований.

42

РАЗДЕЛ 2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ИСТОЧНИКИ, СТРУКТУРА КУРСА

Интерес представляют краеведческие исследования, выпол- ненные на основе семиотического подхода в области топоними- ки [69, 70]. Если топонимика изучает отдельные названия, то се- миотика связывает их в систему, интерпретирует взаимовлияние системы топонимов и социума конкретной территории. С точки зрения семиотики каждое пространство имеет свой индивиду- альный код, выражающийся в природной, культурной и визуаль- но-пространственной специфике. Существуют структурные осо- бенности пространственных кодов, выполняющие определенные функции в человеческой деятельности: пространственные коды выступают как средства познания, мышления, коммуникации.

Семантика активно используется в построении современ- ного музейного пространства, поскольку предметные коды по- зволяют категорировать пространственные формы и связать их с определенными культурными значениями, в частности пред- метно-функциональный код позволяет узнать видимые формы предметов как носителей определенных функций. Погруженный в культурное пространство человек неизбежно создаетвокругсебя организованную пространственную сферу, включающую в себя идейные представления и воссоздающую деятельность человека. Пространственные средства коммуникации организуются в про- странственные символы, выражающие особенности социальных отношений [70]. Жилище и пространственная среда рассматри- ваются в семиотике как носители социальных смыслов, что ак- туально для построения музейного пространства, особенно этно- графического и краеведческого характера, и активно реализуется на практике.

Ю.М. Лотман в своих исследованиях обращался к вопросам памяти и истории. Исследуя организацию знаковых систем, се- миотика пространства развивается как семиотика визуально- пространственных кодов, в рамках которой анализируются вну- тренняя организация каждого из них и внешние связи между кодами: их пересечения и исключения, субординация и координа- ция. Сформировавшиеся в рамках отдельной культуры (историче- ской, региональной, этнической, социальной) пространственные тексты вступают в сложные отношения между собой. Семиотика

43

Н. Н. ЮРКИНА. КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ В ИСТОРИЧЕСКОМ РЕГИОНОВЕДЕНИИ

пространства рассматривается в этом контексте как теория про- странственных текстов. Город, как целостный культурный орга- низм, имеет свое лицо. На протяжении веков здания неизбежно сменяли друг друга [60, 61]. Формировался выраженный в ар- хитектуре неповторимый облик улиц города, его пространство, т.е. складывалась система архитектурного символизма. Она вос- принималась местным населением, происходило взаимовлияние и взаимопроникновение нематериальной и материальной куль- тур, сплавлявшихся в определенную систему.

Типологическим признаком пространственной семиотики бу- дет направление, условная позиция «идеального наблюдателя», смотрящего на пространство города. Например, средневековые города-крепости с циркульным построением создавались с уче- том взгляда из центральной крепости. Это имело как практиче- ское, так и символическое значение. Кроме того, архитектурное пространство – это ансамбль, определяемый как органическое целое, в котором разнообразные и самодостаточные единицы вы- ступают в качестве элементов некоего единства более высокого порядка: оставаясь целым, делаются частями; оставаясь разными, делаются сходными.

Семиотическийанализадминистративно-географическихобъ- ектов, таких как город, поселение, проводится по следующим на- правлениям:

•город как имя;

•город как пространство (названия улиц, архитектура);

•город как время (исторический анализ формирования и из- менения облика города).

Кроме того, нужно учитывать ряд факторов, составляющих се- миотическийфонпространства(язык, костюмы, интерьеры, пред- меты улиц). Существенной знаковой характеристикой является и специфика семиотизации поведения, характерной для жителей города той эпохи. В ее основе лежат мировоззрение, социальные роли, стратификация общества, соединяющая воедино все пара- метры. Город (поселение) обладает целым рядом знаковых харак- теристик: семиотическая граница, архитектурный семиотический ряд, внеархитектурный (топонимический) семиотический ряд:

44

РАЗДЕЛ 2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ИСТОЧНИКИ, СТРУКТУРА КУРСА

имя города, названия улиц; наличие известных жителей города, городская мифология, создающие проксемические «коды» города, его общий семиотический фон [61].

Семиотический методологический подход сегодня представлен целым рядом интересных исследований городов различных регио- нов России таких авторов, как В.Н. Топоров, В.Н. Капицин, Д.С. Бе- рестовская, А.П. Петренко (Крым), Н.Ю. Ланцевская (Шадринск, Курганская обл.). Исследователи-краеведы активно применяют ме- тодологию при описании семиосферы городов, улиц идругих посе- лений, проведен целый ряд исследований семиосферы Петербурга, Симбирскаидругихгородовспривлечениемсведенийистории, то- понимики, этнографии, культурыгорода, чтоявляетсяноваторской формой краеведческих исследований, выполняется на стыке наук, дает новое звучание известным фактам, организует в систему раз- розненные сведения и факты о малых городах России.

Организационные формы краеведения

1.На государственном уровне координацией краеведческой деятельности занимаются управления и отделы культуры при местной администрации, исследованиями края зани- маются научно-исследовательские институты, преподава- тели и студенты вузов, государственные краеведческие му- зеи, библиотеки.

2.Общественное краеведение представлено Русским гео- графическим обществом, объединениями краеведов: кружками, секциями, обществами, клубами. Наиболее значительными общественными организациями являют- ся Всероссийское общество охраны памятников истории и культуры, Общество охраны природы, Российский фонд культуры и др.

3.Школьное краеведение помогает изучению географии, истории, других дисциплин. А главное – прививает любовь к родному краю, приучаетинтересоваться историей, тради- циями, ценить своеобразие края.

Материалы, собранные краеведами, обрабатываются, хранятся и пропагандируются в краеведческих музеях, которые выполняют функции научно-методических центров.

45

Н. Н. ЮРКИНА. КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ В ИСТОРИЧЕСКОМ РЕГИОНОВЕДЕНИИ

Большоезначениекраеведческаяработаимеетдляформирова- ния музейного пространства, организации краеведческих музеев.

Музей – этонаучноеучреждение, осуществляющеекомплекто- вание, хранение, изучение, экспонирование и популяризацию па- мятников материальной и духовной культуры. В основе музейной деятельностилежитФедеральный закон «О музеях РФ и музейных фондах РФ» от 24.04.1996 г.

Деятельность музеев РФ относится к прерогативе Министер- ства культуры.

Выделяют следующиетипы музеев:

1.По типу хранения наследия: художественные, комплекс- ные, естественно-научные, исторические ит.п.

2.По роду деятельности и адресату: научные, просветитель- ские, ведомственные.

3.По собственнику: федеральные, муниципальные, частные. Музейная сеть Российской Федерации включает в себя есте-

ственно-научные, исторические, литературные, художествен- ные, архитектурные, музыкальные музеи. Особым видом музеев являются созданные на основе памятников истории и культуры музеи-ансамбли и мемориальные музеи. Большим разнообра- зием профильных групп отличаются исторические музеи. Среди них– общеисторические, археологические, этнографические, ме- мориальные и др. Общеисторические музеи посвящены истории страны. Особую категорию музеев представляют региональные

иместные музеи. Чаще всего они избирают основным направле- нием своей работы краеведение.

Основными задачами краеведческого музея являются: поиск

исбор краеведческого материала, учет и хранение собранных до- кументов, предметов, материалов, их научная систематизация, методическая обработка, оформление и экспонирование, изуче- ние и реставрация; использование музейных предметов и мате- риалов в просветительской деятельности.

Структура краеведческих музеев

Краеведческие музеи носят комплексный характер, в них создаются коллекции как исторических и современных памят- ников, так и природных, т.е. здесь соединяются гуманитарный

46

РАЗДЕЛ 2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ИСТОЧНИКИ, СТРУКТУРА КУРСА

иестественно-научный профили. Это, в свою очередь, определяет

иструктуру музея, составленную из двух отделов: исторического

иприродоведческого. Иногда в краеведческих музеях создаются художественные и этнографические отделы. Число отделов зави- сит от состава и размеров фондовых коллекций. В большинстве краеведческих музеев сложилась традиция выделять два раздела по истории: история края дореволюционного периода с древней- ших времен до 1917 г. и раздел советский период.

Структура краеведческого музея соответствует структуре лю- бого музея и состоит из отдела фондов, научно-исследовательско- го отдела и отдела просветительской работы, также в музее может быть художественно-оформительский отдел. Главная задача всех музейных отделов– создание экспозиций и выставок, комплекто- вание фондов и изучение коллекций.

47

Н. Н. ЮРКИНА. КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ В ИСТОРИЧЕСКОМ РЕГИОНОВЕДЕНИИ

Практические задания к разделу 2

На освоение раздела отводится 10 лекций, 18 практических за- нятий. Самостоятельная работа направлена на изучение рекомен- дованной литературы и источников, а также нормативной доку- ментации потеме раздела.

Задание к семинарскому занятию

Тема 3. Основные понятия дисциплины «Краеведческий музей в историческом регионоведении»

Задание 3. Глоссарий.

Пользуясь рекомендованной литературой (см. список литера- туры), подготовьте небольшой глоссарий, отражающий трактовку основных понятий дисциплины (музей, край, регион) различны- ми научными школами, направлениями и отдельными авторами.

Критерии оценки: наличие выходных данных и их оформле- ние по ГОСТу, опора на рекомендованную литературу, полнота, точность изложения, грамотность речи, соблюдение основных принципов построения глоссария

Количество баллов: 0–5.

Тема 4. Структура объектов культуры региона

Задание 4. Проведите анализ краеведческих ресурсов в соста- ве культуры выбранного региона РФ, дайте характеристику куль- турных объектов региона, обращая внимание на связи между уч- реждениями науки, культуры, местных органов власти. Работа письменная. Может быть выполнена в форме реферата или в про-

грамме PowerPoint.

План

1.История развития культуры региона.

2.Основные направления развития культуры региона.

3.Этнические и религиозные особенности региона.

4.Библиотечная сеть региона.

5.Архивная сеть региона.

6.Памятники архитектуры, объекты культурного наследия.

7.Природныетерритории, заповедники, парки.

8.Музейная сеть, степень ее развитости.

48

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ К РАЗДЕЛУ 2

9.Туризм и рекреационные ресурсы региона.

10.Фестивали и местные праздники: масштаб, участники, це-

левая аудитория.

Требования:

1.При работе необходимо обратить внимание на ведущие на- правления культуры, их развитие.

2.Нужно уделить внимание охране памятников региона.

3.Требуетсяохарактеризоватьполитикурегиональнойвласти в сфере культуры (финансирование отдельных направле- ний, программ, поддержка).

4. Работа по изучению культуры региона должна вестись с привлечением количественных данных, учетом статисти- ки и ее динамики.

5.Необходимо показать динамику охвата населения, посеща- емость, целевую аудиторию мероприятий и организаций.

6.Цель работы – показать, какие направления культуры наиболее развиты в регионе, какие наиболее характерны для него, являются ведущими или даже системообразую-

щими.

Критерии оценки:

•работа должна носить научный, объективный и системный характер;

•в работедолжны быть: введение, заключение, списоклитера- туры и источников;

•опора на рекомендованные материалы, полнота освещения всех пунктов плана, краткость и ясность изложения.

Количество баллов: 0–10.

49

РАЗДЕЛ 3. Организация и структура краеведческих музеев. Основы музееведения

В основе деятельности краеведческих музеев лежит музейная практика и теория музееведения. Музейное дело изучается углуб- ленно в ряде вузов Москвы. В учебных планах отдельных вузов Москвы можем встретить названия различных музееведческих дисциплин:

1.МГАХИ им. В.И. Сурикова. По направлениям подготовки «живопись», «графика» изучаются дисциплины «Основы атрибуциииэкспертизымузейныхпредметов» и«Музейная практика»; по направлениям подготовки «теория и история искусств» изучается дисциплина «Основы музейного дела».

2.РГГУ. По направлению подготовки «музеология и охрана объектов культурного и природного наследия» изучается дисциплина «Общая музеология».

3.МГУ. На отделении истории и теории искусства изучается дисциплина «Музееведение».

4.МПГУ. По направлению подготовки «история искусств» изу- чается дисциплина «Введение в музееведение»; имеется на- правление магистратуры «музееведение и регионоведение».

Краеведческий музей, как илюбой музей, состоитиздвух боль- ших структур: экспозиции – части музейного собрания, выстав- ленной для обозрения, и фондов – вспомогательных и научных материалов, хранящихся в специальных помещениях.

Управление и регламентация деятельности музеев Российской Федерации осуществляются на основе Федерального закона «О му- зейном фонде РФ и музеях РФ», действующая редакция которого актуальна с 1996 г. Федеральный закон определяет правовое по- ложение музеев, порядок и основные принципы их организации

иликвидации, обеспечениесохранностиииспользованиясобраний музея, их фондов. Форма собственности музея зависит от источни- ка финансирования и от статуса музея, закон предусматривает че- тыре вида собственности: федеральную, муниципальную, частную

ииную. Все музейные фонды входят в состав единого музейного фонда РФ независимо отих юридического статуса. Музейный фонд

50