История и теория литературной критики. Основные понятия и термины. Задания. Рекомендации. Учебно-методический комплекс

—литературная жизнь — организационные формы существования словесности: жизнь литературных союзов, отношения литературы с государством и обществом, литературная печать, литературные премии и т.п.;

—литературная современность в различных ее временны х «срезах» (год, десятилетие, иные циклы), литературная эпоха, литературный процесс (историческое развитие литературы).

По своим базовым категориям и ценностям критика конституирована в пространстве между публицистикой, наукой и искусством. Она имеет черты публицистики, науки и искусства, но не может полностью совпадать ни с одним из этих явлений, ведь субъективность искусства, заинтересованность журналистики и беспристрастная точность науки в своих абсолютных степенях — несовместимы. С. Чупринин пишет: «В традиционном российском споре о том, ча-

стью чего — литературы ли, филологии или журналистики — является критика, никто, слава Богу, пока не победил»1. Критика должна не абсолютизировать, а примирять противоречивые свойства. Это ее определяющий, отличительный принцип.

Критику роднит с публицистикой актуальность, которая в критике, как и в журналистике, является профессиональной ценностью. Критика по природе своей направлена на новые предметы, новизна произведения делает его интересным для критики. Однако, в отличие от публицистики, критика не ставит информацию в ряд первостепенных ценностей, зато в большей степени, чем публицистике, ей свойственна исследовательская установка. Критик — практически всегда исследователь, публицист — почти всегда репортер.

Критику роднит с искусством то, что она является сферой творчества, становится самовыражением автора, предполагает использование образно-выразительных средств, аналогичных средствам литературы. Однако критика отдельна о литературы так же, как любое описание отдельно от предмета. Благодаря этому она и выполняет свою задачу. Слившись с литературой, она бы стала похожа на зеркало, пытающееся отразить само себя. Для критики исследовательская, просветительская установка является неотъемлемой ценностью, в литературе она факультативна. Критика сохраняет хотя бы минимум объективности и фактичности, литература может быть вполне субъективным вымыслом.

1 Чупринин С. Граждане, послушайте меня… // Знамя. 2003. № 5.

6

Общее свойство критики и науки — исследовательский характер, стремление к открытию объективной истины, применение аналитических операций для исследования предмета. Развитие критики прямо зависит от развития научных представлений, в первую очередь филологических. Критика в той или иной мере заимствует понятийную систему науки (метаязык). Однако наука имеет только одну установку — исследовательскую, познавательную. А критика имеет и другие цели. Среди них наиболее специфичны оценочная цель (суждение о качестве предмета — исследуемого произведения) и эстетическая — манифестация тех или иных взглядов на искусство и / или критику (чтение).

Функции литературной критики

(Вопрос 2)

Важнейшая функция литературной критики может быть определена следующим образом:

Критика — это инструмент самосознания литературы.

Кроме того, принято выделять еще три функции, в разной мере присущие всем формам литературной критики.

Нормативно-оценочная. Критика оценивает произведения литературы, судит об их литературном качестве. Но оценку можно высказать только относительно некоторой нормы. Поэтому оценочное суждение несет и информацию о норме, на которую оно опирается. Базовая норма оценки (ее критерии) может излагаться в самом тексте статьи или в ее ближайшем контексте, но она может и подразумеваться, оставаясь невысказанной. Тогда читатель реконструирует норму, сопоставляя суждения критика. Неартикулированная нормативность может даже обладать специфической силой подсознательного внушения.

Искусство отрицает нормы, но оно же и нуждается в нормах. Противоречие между потребностью в законе и отрицанием его разрешается в движении искусства, в постоянном обновлении норм. Любая «грамматика» искусства временна, новое художественное поколение отбрасывает законы старого, объявляя их косными, мешающими свободному творчеству. Но, победив, новое поколение воздвигает новые нормы.

Если искусство действительно язык (вернее, комплекс языков), то, как любой язык, оно есть система норм — правил, представлений о

7

том, как «надо» и как «не надо», — налагаемая на теоретически безграничную свободу творчества. А если язык существует, то он нуждается в «грамматике» — описании его законов. Таким описанием норм, закономерностей литературы выступает критика.

Правда, главную роль в описании законов искусства она уступает эстетике. В этом смысле описанную сейчас функцию критики можно было бы назвать оценочно-эстетической. Но эстетика находит свое место в структуре литературного процесса ДО творчества, предвосхищает его установлением эстетического закона (кода). Критика, как правило, занимает место ПОСЛЕ творчества и обособляет и эксплицирует закон (код), содержащийся в литературном тексте. Однако если помнить, что литературный процесс — это цепь взаимосвязанных творческих актов, то любое «после» одновременно есть и «до». Поэтому позиции критики и эстетики размыты, критика и эстетика могут легко обмениваться своими установками, то есть смешиваться. Деятельность критика может выводить его на формулировку эстетических обобщений, а в эстетических манифестах часто содержится критика предшественников и современников. Один и тот же текст или массив текстов может играть роль критики по отношению к предшествующей литературе и роль эстетического манифеста в отношении последующей. Пример — творчество В. Г. Белинского, ставшее эстетической основой реализма в русской литературе.

Дидактическая, то есть обучающая. Критика стремится учить, видя своего «ученика» и в читателе, и в писателе, и в обществе.

Критика учит читателя чтению — восприятию художественного текста, «хорошему вкусу», общению с литературным произведением. Читатель видит в критике не равного собеседника, а превосходящего по специфическим навыкам: он больше читал, лучше понимает, больше знает. Критик — читатель высшей квалификации. Воспитанию читателя служат не столько прямые учительные интенции, сколько личный пример критика, его взаимоотношения с текстом, которые в критической статье становятся видными, доступными для подражания.

Критика учит писателя писательскому делу. Критик не является писателем-практиком и не поэтому не может навязывать литератору «мастер-класс» литературы. Но он является хранителем законов (кодов) литературы и занимает метапозицию внимательного наблюдателя и придирчивого контролера.

Критика нередко ставит цель научить общество на примерах литературы. Это характерно только для критики публицистического типа,

8

причем стоящей на грани критики и публицистики. В русской литературной критике сильна традиция совмещения в одном материале ли- тературно-критического и публицистического начал (достаточно указать на Н. А. Добролюбова, Н. Г. Чернышевского, народников, религиозных критиков).

Коммуникативная. Критика образует пространство профессионального общения, в котором читатель встречается с другим читателем, писатель — с другим писателем и с читателем своих и чужих книг; пространство, в котором все «субъекты» литературы видят и слышат друг друга:

Писатель 1 Писатель N

Читатель 1 Читатель S

Типология критики

(Вопрос 3)

Литературная критика традиционно подразделяется на читательскую и профессиональную, а профессиональная, в свою очередь, на писательскую и специальную:

ЛИТЕРАТУРНАЯ КРИТИКА

9

Читательская критика — критика, создаваемая читателями. Это письма читателей в газеты и журналы, а в наше время — еще и многочисленные выступления читателей в Интернете, на специальных литературных порталах, в блогах и форумах. Среди этих выступлений есть немало столь квалифицированных, что они могут считаться литературной критикой.

Профессиональная критика создается профессионалами литературного мира, то есть критиками или писателями.

Писательская критика — как правило, приближенная к искусству, то есть это эссеистическая критика, написанная образным языком, в котором научная терминология играет не столь значительную роль. Это эссе, письма писателей, лекции, воспоминания. К писательской критике во многом близка критика, написанная философами.

Специальная критика создается авторами, профессионально специализирующимися именно на критике. Таковыми являлось большинство классиков критической мысли, от В. Г. Белинского и Н. А. Добролюбова до М. А. Щеглова или В. Я. Лакшина. Специальная критика наиболее полно представляет структуру, ценности, функции литературной критики и характерную для нее систему жанров.

Основные жанры критики

(Вопрос 4)

Существуют различные описания системы жанров критики. Обычно основными жанрами называют рецензию и статью, к которым добавляют еще один-два жанра: как правило, литературный портрет и обзор.

Жанры критики различаются в первую очередь не по форме, а по основным параметрам содержания: предмету, цели и дискурсивному типу.

Рецензия. Цель рецензии — оценка и рекомендация. Предмет рецензии — книга как событие, книга как новость. Дискурсивный тип — информационный.

Рецензия предназначена для того, чтобы оценить новое произведение (издание) и вынести рекомендацию для потенциального читателя: насколько необходимо читать эту книгу. Оценка и рекомендация — семантический центр рецензии, организующий все остальное содержание текста.

10