История XVII–XIX вв.. Курс лекций

Федеральное агентство железнодорожного транспорта Уральский государственный университет путей сообщения Кафедра «Философия и история»

ИСТОРИЯ XVII–XIX вв.

Курс лекций для студентов всех направлений подготовки

и специальностей всех форм обучения

HYSTORY XVII–XIX cent.

A course of lectures

for students of all areas of study and specialities of all forms of study

Екатеринбург

УрГУПС

2018

1

ББК Т3(0)5я7 И90

История XVII–XIX вв. : курс лекций / А. А. Конов [и др.]. – Екате-

И90 ринбург : УрГУПС, 2018. – 136, [2] с. ISBN 978-5-94614-452-0

Курс лекций подготовлен в соответствии с программой дисциплины «История» и посвящен периоду зарождения капиталистического индустриального общества в европейских странах и в России, формированию и укреплению абсолютистских режимов, промышленному перевороту, появлению в России и Европе современной науки и техники. Систематизированный авторами исторический материал показывает, что в основу российской модернизации была заложена европейская модель развития, но реализованная в специфических региональных условиях России сверху, самим государством без активного участия общества. Достигнутые результаты – превращение России в европейскую державу с современной мощной армией и флотом, развитой национальной промышленностью и европейской системой образования и науки.

Курс лекций предназначен для студентов всех направлений подготовки, всех специальностей и всех форм обучения.

A course of lectures has been prepared in accordance with the program of the discipline «History» and is dedicated to the period of the origin of capitalist industrial society in European countries and Russia, the formation and strengthening of absolutist regimes, industrial revolution, the origin of modern science and technology in Russia and Europe. The historical material organized by authors shows that the basis of Russian modernization was European model of development, but it was realized in specific regional conditions from above by the State itself without the society participation. The achieved results are the transformation of Russia into a European empire with a modern powerful army and navy, developed national industry and European system of education and science.

The course of lectures is intended for students of all areas of study, all specialties and all forms of study.

ББК Т3(0)5я7

Издано по решению редакционно-издательского совета УрГУПС

Авторы:

Конов А. А., доцент кафедры «Философия и история», канд. ист. наук, УрГУПС; Курасова А. А., доцент кафедры «Философия и история», канд. ист. наук, УрГУПС; Кутищев А. В., доцент кафедры «Философия и история», канд. ист. наук, УрГУПС; Блохин В. С., доцент кафедры «Философия и история», канд. пед . наук, УрГУПС; Маслова И. А., ст. преподаватель кафедры «Философия и история», канд. ист. наук, УрГУПС

Рецензенты:

Крючков М. Т., профессор кафедры «Философия и история», д-р ист. наук, УрГУПС; Борзихина И. В., доцент, канд. ист. наук, УрГЭУ

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение ………………………………………………….………...… 4

1.Лекция 1. Смута начала XVII в. и исторические судьбы России…6

2.Лекция 2. Россия в XVII в. в контексте развития европейской цивилизации………………………………………………………... 15

3.Лекция 3. Реформы Петра I. Рождение империи………………… 27

4.Лекция 4. Российская империя в XVIII в. ………………………... 48

5.Лекция 5. Россия в первой половине XIX в. …………………….. 74

6.Лекция 6. Россия во второй половине XIX в.…………………….. 95

7.Лекция 7. Пореформенное развитие России …………………….. 111

3

Введение

Новый государственный образовательный стандарт, концепция преподавания отечественной истории в XXI в. выдвинули цель – дать студенту достоверное представление о роли исторической науки в познании прошлого во имя будущего, раскрыть основные этапы и содержание истории России с древнейших времен и до наших дней, показать органическую взаимосвязь российской и мировой истории и научить его использовать опыт, накопленный человечеством.

Такая фундаментальная цель исторического образования призвана подготовить всесторонне развитых, творчески и критически мыслящих специалистов, личности, обладающие высоким чувством патриотизма, уважительно относящиеся к историческому прошлому своего народа, народов других стран, способные к целостному видению и анализу путей развития общества.

Для достижения поставленной цели необходимо изучение отечественной истории в целостных и конкретных связях с мировой историей. Поэтому в курсе лекций излагаются принципиальные, узловые проблемы отечественной и европейской истории, уделено пристальное внимание промышленному перевороту и его влиянию на развитие самых разных стран, становлению индустриального общества с его новыми классами – буржуазией и пролетариатом. Развитие науки и техники, распространение светского образования и литературы, формирование современных регулярных армий европейского типа, строительство флота, интенсивное промышленное строительство и освоение новых промышленных технологий – процессы, протекавшие во всех европейских странах, в России и государствах Востока, но везде имевшие свою специфику, темпы протекания и неодинаковые последствия для местных обществ. В этом и состоит задача изучения курса мировой истории XVII–XIX вв. – сопоставить уровень развития разных стран, объективно оценить их достижения и провалы, понять необходимость реформ на том или ином этапе развития своей страны.

Авторами курса лекций сознательно сделан выбор в пользу анализа исторического развития стран Европы в XVII–XIX вв., так как именно европейская цивилизация с ее промышленным переворотом и буржуазными

4

революциями заложила социально-экономические и общественнополитические основы нынешней цивилизации. На европейском континенте появилось капиталистическое общество с производительными силами и средствами сообщения, которые позволили ему выступить в качестве первой в мире универсальной формы общественного развития, использованной в дальнейшем государствами других регионов. В этом смысле именно со времени промышленного переворота и формирования капиталистического уклада история человечества действительно становится всемирной.

Основой настоящего курса лекций является история России в единстве с историей мирового сообщества. Каждая лекция начинается с краткого исторического обзора развития стран Европы и Востока, основной материал лекции посвящен социально-экономическому и общественнополитическому развитию России на конкретном этапе ее существования. Разработанная структура лекции позволяет соотнести европейскую модель развития с особенностями развития России, увидеть динамику исторического развития страны и четче увидеть характерные черты российской цивилизации. Для более глубокого знакомства с историей России и стран Европы в конце каждой лекции имеется библиографический список.

5

Лекция 1. Смута начала XVII в. и исторические судьбы России

План

1.Россия и мир в конце XVI–начале XVII вв.

2.Смута: понятие, предпосылки, этапы.

3.Правление Бориса Годунова. Лжедмитрий I.

4.Приход к власти Василия Шуйского. Восстание И. Болотникова. Лжедмитрий II.

5.Польско-шведская интервенция. Первое и второе земские опол-

чения.

1.Россия и мир в конце XVI – начале XVII вв.

Вконце XVI – начале XVII вв. продолжается процесс складывания абсолютизма в европейских государствах. Наиболее ярким примером, где верховная власть всецело была сконцентрирована в руках только одного монарха, была Англия в период правления Елизаветы I Тюдор (1558–1603).

Сильное государство обеспечило успех в проведении внешней политики. Разгоревшаяся в 1585–1604 гг. англо-испанская война оказалась для Англии удачной. Попытки испанского короля Филиппа II восстановить в этой стране католицизм провалились. В случае благоприятного исхода военных действий Филипп II даже задумывался присоединить территорию Англии к испанской монархии. Однако все его планы провалились и более того вылились в разгром испанского флота «Непобедимой Армады».

Неудачно для Испании, на тот момент самого могущественного государства в Европе, развивались события в подчиненных ей Нидерландах. Начавшаяся там еще в середине XVI в. национально-освободительная война привела в начале XVII в. к образованию Республики Соединенных провинций (Голландии). Управление страной перешло в руки людей, способных возвести ее на вершину экономического развития.

Во Франции к власти приходит Генрих Наваррский, основатель королевской династии Бурбонов. При нем в 1598 г. был подписан Нантский

6

эдикт, в котором равными правами наделялись католики и протестанты (гугеноты). Издание этого закона завершило длившиеся 30 лет религиозные войны.

Вконце XVI – начале XVII вв. Османская империя по-прежнему оставалась сильной державой, в чьем подчинении были обширные территории в Европе, Азии и Африке. Однако освободительная борьба нетурецких народов, преимущественно на Балканах, а также возмущения крестьян произволом чиновников, откупщиков, различными повинностями и отработками существенно ослабляли страну.

Это было время всемирной истории, когда формируются новые научные взгляды на мир, благодаря Р. Декарту, Г. Галилею и Дж. Бруно.

2.Смута: понятие, предпосылки, этапы

Вконце ХVI в. в России обострилось кризисное положение, охватившее все стороны жизни. Период с 1598 по 1613 гг. получил в исторической литературе название «Смута» или «Смутное время».

Входе Смуты, согласно С. Ф. Платонову, выделяют три этапа:

–династический (1598 – 1606): время борьбы за престол между различными претендентами;

–социальный (1606 – осень 1610): борьба охватывает все сословия;

–национальный (осень 1610 – начало 1613): возникновение угрозы потери национальной и религиозной независимости России.

Причины Смуты были следующие:

1. С усилением феодального гнета, ростом феодального землевладения обострились классовые противоречия.

2. Ливонская война и опричнина привели к упадку экономики и перенапряжению сил.

3. Не были завершены реформы и процесс централизации страны, сохранились противоречия внутри господствующего класса.

4. Прекратилась династия, ведшая счет от Рюрика.

5. Укрепились противники России (Речь Посполитая, Турция, Швеция), которые стремились за ее счет расширить свои территории.

Положение обострилось из-за неурожаев и голода 1601 – 1602 гг.

7

3.Правление Бориса Годунова. Лжедмитрий I

В1584 г. умер Иван IV, оставивший двух сыновей: двухлетнего Дмитрия (он жил с матерью Марией Нагой в Угличе) и взрослого Федора, человека мягкого, религиозного, болезненного, неспособного к политической деятельности. Царем становится Федор (1584 – 1598). При нем идет борьба четырех боярских группировок за власть. Две группы включали в себя титулованных бояр Гидеминовичей (Голицыны, Бельские, Мстиславские) и Рюриковичей (Шуйские). Две другие состояли из нетитулованных потомков старых дружинников Романовых-Юрьевых и новых выходцев Годуновых. Победу одержали Годуновы. Фактически при Федоре всем распоряжался его шурин Борис Годунов, вышедший из опричников Ивана Грозного.

В1591 г. в Угличе при невыясненных обстоятельствах погиб царевич Дмитрий (по одной версии – в припадке эпилепсии; по другой – от рук подосланного Годуновыми убийц).

В1598 г. умер бездетный царь Федор. Теперь прекратилась старая династия, ведшая счет от Рюрика.

На Земском Соборе, где преобладали дворяне, царем был избран Борис Годунов(1598 – 1605). Родоначальником Годуновых был крещеный татарский мурза Чет, приехавший из Сарая при Иване Калите. Борис уже в молодые годы стал близким к Ивану Грозному человеком, состоял при его саадаке (лук и колчан со стрелами). Затем он женился на дочери Малюты Скуратова, а его сестра Ирина вышла замуж за Федора Иоановича.

Борис был способным государственным деятелем, который продолжил политику Ивана IV, но менее жестокими методами. Главное в ней

–продворянская ориентация. Он вел успешную внешнюю политику (русские продвинулись в Сибири, укрепились на Кавказе, вернули ряд территорий, захваченных шведами, отбили нападение крымских ханов на Москву). В 1589 г., по совету Годунова, в России было утверждено патриаршество, после чего русская церковь стала равноправной с другими церквями. Главным было преодоление хозяйственной разрухи, в связи с чем дали некоторые льготы дворянству и посадским людям, но усилили наступление на крестьян.

8

В 1601 – 1602(3) гг. страна пережила неурожаи и голод. Цены выросли более чем в 100 раз. Вымерла почти треть Московского царства.

Правительство Годунова предложило ряд мер, за которые царя называют популистом: твердые цены на хлеб; раздача денег и хлеба из государственных запасов; разрешение холопам уходить от господ и др.

Но эти меры не помогли. В центре страны вспыхнуло восстание холопов под предводительством Хлопка Косолапа (1603 – 1604), которое жестоко подавили.

Сложной ситуацией начала века воспользовались поляки, которые стремились захватить часть русских земель, распространять туда католичество. Они поддержали человека, объявившего себя чудом спасшимся царевичем Дмитрием. Это был монах Чудова монастыря Григорий, а в миру – мелкий галицкий дворянин Юрий Отрепьев. Феномен самозванства заключался в том, что он «вызвал» призрак легитимизма власти, т. е. призрак прирожденного претендента на престол, что смутило общественное сознание.

Лжедмитрий I обещал папе Римскому распространить католичество в России, а Речи Посполитой и своей невесте Марине (дочь Сандомирского воеводы Ю. Мнишека) передать земли Чернигова, Смоленска, Новгорода, Пскова. Он появился в обстановке всеобщего недовольства правительством Годунова (со стороны знати, крестьян и горожан), а поляки прикрыли им интервенцию. В 1604 г. с помощью польских магнатов Лжедмитрий I пошел на Москву. В борьбе с ним царь Борис допустил ряд ошибок: не верил, что самозванца поддержит народ; не возглавил поход против негоит. д. Судьба Годунова решалась под г. Кромы. Самозванец сознательно шел через районы, где жило казачество и беглые крестьяне. После неожиданной смерти царя Бориса (апрель 1605 г.) царские войска под Кромами перешли на сторону Лжедмитрия. Он триумфально вступил в Москву и был провозглашен в июне 1605 г. царем.

Оказавшись в Москве, Лжедмитрий I не спешил выполнять обязательства, данные полякам, но вместе с тем усилил наступление на крестьян, ввел новые поборы, женился на Марине Мнишек, чем вызвал недовольство русского населения, в том числе бояр.

9

4. Приход к власти Василия Шуйского. Восстание И. Болотникова. Лжедмитрий II

Против Самозванца возник заговор, и в мае 1606 г. в Москве произошло восстание. Самозванца убили, сожгли, выстрелили прахом из царьпушки. Марина сумела убежать. Все это возглавляли Шуйские, и на престол вступил боярский царь Василий Шуйский (1606 – 1610). Он обещал сохранить привилегии боярства, не отнимать вотчин, не судить без участия Боярской Думы. Крестьянство опять ничего не получило, усилило свою борьбу, и в 1606 – 1607 гг. произошло восстание (война) под предводительством И. И. Болотникова.

Восстание Болотникова – это часть народного движения начала ХVII в., его наивысший подъем. Основным очагом борьбы стали южные окраины России. Недовольство усугубилось тем, что Лжедмитрий освободил население на десять лет от уплаты податей, а Шуйский это отменил. Восстали все, от крестьян до мелких дворян. Движение началось в Путивле, затем охватило другие города.

Вскоре во главе восставших встал Иван Исаевич Болотников, бывший холоп князя Телятевского, который бежал к казакам, затем попал в плен к татарам, работал на турецких галерах, откуда был освобожден русскими моряками. Он был человеком мужественным, талантливым, хорошим военачальником.

По другой версии, высказанной еще В. О. Ключевским, И. Болотников – «агент второго самозванца». Он после долгих скитаний оказался в Польше у Ю. Мнишека, где получил рекомендации к путивльскому воеводе. Сначала он возглавил движение служилых людей, призывая их именем царя Дмитрия. Позднее социальная база движения расширилась за счет беглых крестьян, холопов, стрельцов, посадских людей, казаков.

Южнорусские города открывали восставшим свои ворота, снабжали оружием и продовольствием. В июле 1606 г. восставшие двинулись на Москву, дважды разбив правительственные войска.

28 октября 1606 г. отряды Болотникова появились на ближних подступах к Москве. Началась единственная в истории страны осада столицы восставшими крестьянами, холопами, казаками, длившаяся пять недель. К

10