Государственные символы Российской Федерации. Учебно-методическое пособие

Классы

Результаты33

Соотношение

с государственной символикой

6–9 класс

понимание роли различных

понимание роли и значения

социальных институтов в жиз-

государственной символики

ни человека (ЛР);

в жизни человека, разрытие

функций государственных

символов в жизни государства

и общества

осознание российской граж-

раскрыть, как государственная

данской идентичности в поли-

символика влияет на идентич-

культурном и многоконфессио-

ность человека

нальном обществе, проявление

интереса к познанию родного

языка, истории, культуры Рос-

сийской Федерации, своего

края, народов России (ЛР);

уважение к символам России,

показать какие чувства и дей-

государственным праздникам,

ствия проявляются и осущест-

историческому и природному

вляются по отношению к госу-

наследию и памятникам, тради-

дарственной символике

циям разных народов, прожи-

вающих в родной стране (ЛР);

восприимчивость к разным ви-

раскрыть особенности госу-

дам искусства, традициям

дарственной символики как

и творчеству своего и других

своеобразного арт-объекта

народов, понимание эмоцио-

(цвета, звуки, слова)

нального воздействия искус-

ства; осознание важности худо-

жественной культуры как

средства коммуникации и само-

выражения (ЛР);

выявлять и характеризовать

обозначать основные структур-

существенные признаки объ-

ные элементы государственных

ектов (явлений) (МР);

символов и характеризовать их

Продолжение таблицы

устанавливать существенный

развить способность сравни-

признак классификации, осно-

вать государственные символы

вания для обобщения и сравне-

по заданным параметрам

ния, критерии проводимого ана-

лиза (МП);

выявлять дефициты информа-

осуществлять поиск недостаю-

ции, данных, необходимых для

щей информации о государ-

решения поставленной задачи

ственных символах

(МР);

выбирать, анализировать, си-

развивать интеллектуальные

стематизировать и интерпрети-

умения учащихся на основе

ровать информацию различных

информации о государствен-

видов и форм представления

ных символах

(МР);

распознавать невербальные

развивать способность считы-

средства общения, понимать

вания невербальной информа-

значение социальных знаков,

ции на основе государственных

знать и распознавать предпо-

символов

сылки конфликтных ситуаций

и смягчать конфликты, вести

переговоры (МР);

сопоставлять свои суждения

развивать способность к выска-

с суждениями других участни-

зыванию оценочных суждений

ков диалога, обнаруживать раз-

о государственных символах

личие и сходство позиций (МР);

различать, называть и управ-

создать условия для высказы-

лять собственными эмоциями

вания ценностных суждений

и эмоциями других (МР);

о государственной символике

умение определять последова-

развивать умение соотносить

тельность событий, явлений,

государственные символы

процессов; соотносить события

с исторической эпохой

истории разных стран и наро-

дов с историческими периода-

ми, событиями региональной

и мировой истории, события

истории родного края и исто-

рии России (ПР);

овладение историческими по-

использовать геральдическую

нятиями и их использование

терминологию при работе с го-

для решения учебных и прак-

сударственными символами

тических задач (ПР);

умение различать основные

извлекать информацию из ис-

типы исторических источни-

точников аудиовизуального

ков: письменные, веществен-

характера

ные, аудиовизуальные (ПР);

Продолжение таблицы

умение анализировать тексто-

развивать умения анализиро-

вые, визуальные источники

вать аудиовизуальные источни-

исторической информации;

ки и представлять результаты

представлять историческую

анализа в различных формах

информацию в форме таблиц,

(эссе, доклад, проект)

схем, диаграмм (ПР)

10–11

российскую гражданскую

создавать условия для выска-

классы

идентичность, патриотизм,

зывания ценностных суждений

уважение к своему народу, чув-

при работе с государственной

ства ответственности перед

символикой

Родиной, гордости за свой

край, свою Родину, прошлое

и настоящее многонациональ-

ного народа России, уважение

государственных символов

(Герб, Флаг, Гимн) (ЛР);

умение самостоятельно опре-

развивать умение ставить цели

делять цели деятельности и со-

при анализе аудиовизуальных

ставлять планы деятельности;

источников, самостоятельно

самостоятельно осуществлять,

осуществлять анализ аудиови-

контролировать и корректиро-

зуальных источников с исполь-

вать деятельность; использо-

зованием дополнительных ин-

вать все возможные ресурсы

формационных ресурсов

для достижения поставленных

целей и реализации планов

деятельности; выбирать успеш-

ные стратегии в различных

ситуациях (МР);

владение навыками познава-

развивать умения проектной

тельной, учебно-исследователь-

деятельности на основе мате-

ской и проектной деятельности,

риалов геральдики

навыками разрешения проблем;

способность и готовность к са-

мостоятельному поиску мето-

дов решения практических за-

дач, применению различных

методов познания (МР);

владение навыками познава-

тельной, учебно-исследователь-

ской и проектной деятельности,

навыками разрешения проблем;

способность и готовность к са-

мостоятельному поиску мето-

дов решения практических за-

дач, применению различных

методов познания (МР);

Окончание таблицы

готовность и способность к са-

готовность осуществлять по-

мостоятельной информацион-

иск информации о геральдике

но-познавательной деятельно-

на основе различные средства

сти, владение навыками

получения информации

получения необходимой ин-

формации из словарей разных

типов, умение ориентироваться

в различных источниках ин-

формации, критически оцени-

вать и интерпретировать ин-

формацию, получаемую из

различных источников (МР);

сформированность умений

развивать способность оцени-

применять исторические зна-

вать использования государ-

ния в профессиональной и об-

ственных символов в обще-

щественной деятельности, по-

ственной жизни

ликультурном общении (ПР);

владение навыками проектной

развивать умения проектной

деятельности и исторической

деятельности на основе мате-

реконструкции с привлечением

риалов геральдики

различных источников (ПР)