Воспитание детей раннего и дошкольного возраста в семье. Учебно-методическое пособие

Методическиерекомендациидляпреподавателей

2.Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошколь- ников. – М.: Сфера, 2001.

3.Короткова Н.А. Организация познавательно-исследова- тельской деятельности детей старшего дошкольного возраста: Пособие для воспитателей детского сада. – М., 2002. – 75 с.

Методические рекомендации для преподавателей

Дисциплина «Воспитаниедетей раннего идошкольного воз- раста в семье» входит в магистерскую программу «Гувернер для детей раннего и дошкольного возраста» 44.04.01 «Педагогиче- скоеобразование» иявляетсясоставляющеймодуля«Особенно- сти организации дошкольного образования в семье».

Цель изучения дисциплины «Воспитание детей раннего и дошкольного возраста в семье» – расширение и углубление теоретических знаний в области воспитания, обучения и раз- вития детей младенческого, раннего и дошкольного возраста

всемье. Формирование практических умений и навыков са- мостоятельно решать актуальные профессиональные задачи

всфере психолого-педагогической деятельности, развитие у обучающихся личностных качеств, а также формирование компетенций в соответствии стребованиями ФГОС ВО.

Дисциплина «Воспитание детей раннего и дошкольного возраста в семье» является обязательной и входит в вариа- тивную часть учебного плана. Ее изучению предшествуют дисциплины базовой части «Философия и методология ис- следовательской деятельности», «Философия научного по- знания». В вариативной части ее изучению предшествуют дисциплины «Психолого-педагогические основы игровойдея- тельности дошкольников», «Информационные технологии

впрофессиональной деятельности», «Особенности организа- ции дошкольного образования в семье», «Информационныетех- нологии в профессиональнойдеятельности», «Организация раз- вивающей среды в семье».

101

О. Л. ЗВЕРЕВА, Л. Ю. КУЛЬТИНА. ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЕМЬЕ

На основе изучения дисциплины «Воспитание детей ран- него идошкольного возраста в семье» изучаютсядисциплины: «Психологическая диагностика готовности детей к школьному обучению», «Особенности развития познавательной деятель- ности детей дошкольного возраста», «Технологии развития познавательной деятельности детей дошкольного возраста», «Экологическое образование детей дошкольного возраста», «Математическое развитие детей дошкольного возраста».

Содержательная и логическая взаимосвязь дисциплины «Воспитание детей раннего и дошкольного возраста в семье» с другими дисциплинами объясняется тем, что в воспитании детей в семье необходимо использовать игру, информацион- ные технологии, развивать развивающую среду.

Аудиторная работа в соответствии с учебным планом пред- полагает 28 часов: 4 часа лекций, 24 – практические занятия.

Промежуточныйконтроль: экзамен. Можнопроводитьтради- ционно по билетам: 1-й вопрос – теория по изученным темам, 2-йвопрос– выполнениезадания. Например, разработка «Проб- ного дня гувернера в семье», «Анализ деятельности агентств поподборукадров» идр.

Методические рекомендации для магистрантов

Длятеоретического и практического освоения дисциплины большоезначениеимеетсамостоятельнаяработаобучающихся, осуществляемая индивидуально и под руководством препода- вателя. Самостоятельная работа обучающихся предполагает самостоятельное изучение отдельных тем, дополнительную подготовку к каждому практическому занятию, выполнение заданий и ответы на вопросы.

При изучении содержания дисциплины организация само- стоятельной работы обучающихся должна представлять един- ство двух взаимосвязанных форм:

1)аудиторная самостоятельная работа, которая осуществ- ляется под непосредственным руководством преподавателя;

2)внеаудиторная самостоятельная работа.

102

ЛИТЕРАТУРА

1.Авдеева Н.Н. Развитиеобразасебяипривязанностейудетейотрождения до трех лет в семье и Доме ребенка / Н. Н. Авдеева, Н. А. Хаймовская. –

М., 2003. – 152 с.

2. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. – 3-е изд., испр.

и доп. – М.: Медицина, 1977.

3.Арнаутова Е.П. Педагогисемья. – М.: Изд. Дом«Карапуз», 2001. – 263 с.

4.Белоусова М.В., Карпов А.М., Уткузова М.А. Влияние гаджетов на раз-

витие коммуникации, социализации и речи детей раннего и дошкольного возраста // Практическая медицина. – 2014. – № 9 (85). – С. 108–112.

5.Березина Ю. Ю. Семинарские и практические занятия по курсу «Формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста»: Пособие для студентов факультетов дошкольной педагогики и психологии. – М.: Факультет дошкольной педагогики и психологии МПГУ, 2009. – 60 с.

6.Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявлениясознаниядошкольноговозраста. – 5-еизд. – СПб., 1901. – 376 с.

7.Воспитание дошкольника в семье (вопросы теории и методики) / Под ред. Т. А. Марковой. – М.: Педагогика, 1979. – 191 с.

8.Ганичева А.Н. Современное гувернерство: проблемы сопровождения семьи и социализации ребенка // Дошкольник. Методика и практика воспи-

тания и обучения. – 2015. – № 4. – С. 4–10.

9.Ганичева А.Н. Раннее детство как стартовый потенциал развития личности // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. – 2016. –

№ 6. – С. 8–13.

10.ГаничеваА.Н. Подготовка воспитателя-гувернера в системе среднего профессионального педагогического образования: Дис. … канд. пед. наук. – М.,

1996. – 160 с.

11. Гурьев С.В. Воздействие современных информационных технологий нафизическоеипсихическоесостояниедетей // Современноедошкольное образование. Теория и практика. – 2018. – № 83. – С. 61–68.

12.Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. – 3-е изд., перераб. и доп. (Руководство практического психолога). – М.: Академический Про-

ект, 2000. – 184 с.

104

Литература

13.Дейкина А. Ю. Медиаобразование и развитие познавательного интереса дошкольника: Монография. – Бийск: НИЦ БПГУ им. В. М. Шук-

шина, 2002. – 163 с.

14.Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом:

Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. – М.: Сфера, 2018. – 192 с.

15.Жуманкулова Е.Н. Роль семьи в выявлении скрытых и развитии явных способностей детей // Одаренный ребенок. – 2010. – № 6. – С. 17–21.

16.ЗеньковскийВ.В. Проблемывоспитаниявсветехристианскойантропологии // Зеньковский В. В. Педагогические сочинения / Сост. Е. Г. Осовский, О. Е. Осовский: Общ. науч. ред. и вступ. ст. Е. Г. Осовского. – Саранск:

Тип. «Красн. Окт.», 2003. – С. 223–339.

17.Зверева О.Л. Развитие содержания и форм педагогического просвещения родителейдошкольников: Монография. – М.: НИИ школьныхтехнологий, 2011. – 76 с.

18.Зверева О. Л. Актуальные проблемы семейного воспитания: Учебнометодическое пособие. – М.: МПГУ, 2015. – 40 с.

19.Зверева О. Л. Обобщенный портрет современного дошкольника // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. – 2015. –

№ 4. – С. 75–78.

20.Зверева О.Л. Пути реализации потребности в общении у детей в семье // Детский сад: теория и практика. – 2015. – № 11. – С. 54–60.

21.Зверева О.Л. Проблемы организации предметно-игровой среды. Игровая культура современного детства: Материалы I Международной научно-практической конференции, 28–30 сентября 2016 г. (Москва, МГПУ) / Под ред. Е. И. Ивановой. – Текстовое электрон. изд. в 2 т. – М.:

НАИР, 2017. – Т. 2: 680 с., 1 CD ROM. – С. 371–376.

22.Зверева О.Л., Кротова Т.В. Родительские собрания в ДОУ: Методическое пособие. – 4-е изд. – М.: Айрис-Пресс, 2011. – 86 с.

23.Зворыгина Е.В. Формирование игры детей второго и третьего года жизни // Игра дошкольника / Под ред. С. Л. Новоселовой. – М.: Просвещение, 1989. – С. 25–38.

24.Зима Е.Г. Особенности предшкольного образования в современном российском обществе: Автореф. дис. ... канд. социол. наук. – М., 2004. – 23 с.

25.Ильин И.А. Путь духовного обновления // Путь к очевидности. – М.: Рес-

публика, 1993. – С. 134–288.

105

О. Л. ЗВЕРЕВА, Л. Ю. КУЛЬТИНА. ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЕМЬЕ

26.КаптеревП.Ф. История русской педагогии / Предисл. Н. В. Бордовской; Послесл. В. П. Борисенкова. – СПб.: Алетейя, 2004. – 560 с. (Серия «Библиотека русской педагогики»).

27.Культина Л.Ю. Взглядынадуховно-нравственноевоспитаниевтрудахрус- ского педагога и пастыря архимандрита Иоанна (Маслова) и современная действительность // МПГУ. Факультет дошкольной педагогики психологии. Сборник научных студенческих трудов. Проблемы дошкольного образования в научных исследованиях молодых ученых. 2015. – Вып. 7. – С. 75–77.

28.КультинаЛ.Ю. Педагогические условия нравственного воспитания детей в многодетной семье // МПГУ. Факультет дошкольной педагогики психологии. Сборник научных студенческих трудов. Проблемы дошкольного образования в научных исследованиях молодых ученых. 2016. – Вып. 8. –

С. 84–86.

29.Кононова И.М. Семинарские и практические занятия по дошкольной педагогике (раннее детство): Учебное пособие. – М.: Просвещение, 1989.

30.Короткова Н.А. Организация познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста: Пособие для воспитателей детского сада. – М., 2002. – 75 с.

31.Кротова Т. В. Сотрудничество педагогов и родителей в предшкольный период. (Серия «Повышение квалификации на рабочем месте»). – М.:

МЦФЭР, 2011.

32.Леви В. Л. Нестандартный ребенок. – Изд. обновл., доп., с авт. рис. – М.: Леви-Центр, 1996.

33.Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение // ЛесгафтП. Ф. Избранныепедагогическиесочинения: В2 т. – Т. 1. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1951. – С. 57–242.

34.«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября

2013 г. № 1155 г. Москва 17.10.2013. – 107 с.

35.Пирогов Н.И. Образование и воспитание / Н. И. Пирогов // Сочинения Н. И. Пирогова. – Т. 1. – Киев: Издание Пироговского товарищества, 1910. – С. 322–328.

36.Письмо Минобрнауки № НТ-1139/08 от 15.10.2013 «Об организации получения образования в семейной форме».

106