Возрастная антропология. Учебно-методическое пособие

«... оба вы меланхолики, оба угрюмые и вспыльчивые, оба высокомерные и оба великодушные…». (Мать о Дуне и Раскольникове)

«...Полтора года я Родиона знаю: угрюм, мрачен, надменен и горд; в последнее время (а может, гораздо прежде) мнителен и ипохондрик. Великодушен и добр».

«...с некоторого времени он был в раздражительном и напряженном состоянии, похожем на ипохондрию. Он до того углубился в себя и уединился от всех, что боялся даже всякой встречи, не только встречи с хозяйкой».

«На улице жара стояла страшная, к тому же духота, толкотня ... все это разом неприятно потрясло и без того уже расстроенные нервы юноши».

«Чувств своих не любит высказывать и скорей жестокость сделает, чем словами выскажет сердце. Иногда, впрочем, вовсе не ипохондрик, а просто холоден и бесчувствен до бесчеловечия, право, точно в нем два противоположные характера поочередно сменяются. Ужасно иногда неразговорчив!»

Кейс 2.

Образ Пьера Безухова, представленный цитатами из романа Л. Н. Толстого «Война и мир»:

«...вошел массивный, толстый молодой человек с стриженою головой, в очках, светлых панталонах по тогдашней моде, с высоким жабо и в коричневом фраке...».

«...Пьер был несколько больше других мужчин в комнате...». «...расставив большие ноги...».

«...Толстый, выше обыкновенного роста, широкий, с огромными красными руками...».

«...У него, напротив, когда приходила улыбка, то вдруг, мгновенно исчезало серьезное и даже несколько угрюмое лицо и являлось другое – детское, доброе, даже глуповатое и как бы просящее прощения...».

«...Этот толстый молодой человек был незаконный сын знаменитого екатерининского вельможи, графа Безухова, умиравшего теперь в Москве...».

«...выражением добродушия, простоты и скромности...».

«...Пьер снял очки, отчего лицо его изменилось, еще более выказывая доброту...».

«...умному и вместе робкому, наблюдательному и естественному

41

взгляду, отличавшему его от всех в этой гостиной...».

«...Пьер был неуклюж… Он, как говорится, не умел войти в салон и еще менее умел из него выйти, то есть перед выходом сказать что-нибудь особенно приятное...».

«...все те качества, которых не было у Пьера и которые ближе всего можно выразить понятием – силы воли...».

«...как это бывает с людьми, называемыми бесхарактерными...».

Кейс 3.

Образ Петра Первого, представленный цитатами из романа А. Н. Толстой «Петр Первый» и высказываниями А. С. Пушкина и В. Серова о Петре Первом.

«…царь-революционер».

«После работы он посещает невзрачную портовую харчевню, где, сидя за кружкой, курит трубку и весело беседует с самыми неотесанными людьми и смеется их шуткам, нисколько, в таких случаях, не заботясь о почтении к себе».

«Царь, одетый в русское платье, в чистых ручках шелковый платочек, был сми-рен, голова опущена, лицо худое. Третью неделю не брал в рот трубки, не пил вина...».

«...Петр вырвал у конюха кнут и бешено застегал...».

«...насупясь, Петр Алексеевич ударил коня и опять запрыгал в седле…».

«…загорелый, худой, коротко стри-женный, в узкой куртке черного бархата, в штанах пузырями он несся по лестницам...».

А. С. Пушкин: «То академик, то герой, то мореплаватель, то плотник...».

В. Серов: «Обидно, что его, этого, в котором не было ни на йоту слащавости, всегда изображают каким-то оперным героем и красавцем. А он был страшный: длинный, на слабых, тоненьких ножках и с такой маленькой, по отношению ко всему туловищу, головкой, что больше должен был походить на какое-то чучело с плохо приставленной головою, чем на живого человека. В лице его был постоянный тик, и он вечно «кроил рожи»: мигал, дергал ртом, водил носом и хлопал подбородком. При этом шагал огромными шагами, и все его спутники принуждены были следовать за ним бегом. Воображаю, каким чудовищем казался этот человек иностранцам и как страшен он был

42

тогдашним петербуржцам. Идет такое страшилище, с беспрестанно дергающейся головой... Страшный человек».

Критерии оценивания кейсов:

7.3. Методические материалы, определяющие процедуру итогового оценивания результатов обучения по дисциплине

Оценка учебных достижений студентов по дисциплине «Возрастная антропология» осуществляется с помощью рейтинговой технологии. Обучающиеся в течение семестра, а также на контрольной неделе набирают рейтинговые баллы и затем аттестовываются в соответствии с набранными баллами.

Критерии оценки видов работ:

Посещение лекционных и семинарских занятий: присутствие – 1 балл за два занятия, отсутствие – 0 баллов.

Выступление на семинарских и практических занятиях, активное участие в обсуждении, заданиях (0–2 балла): молчаливое присутствие – 0

БАЗОВАЯ ЧАСТЬ

Подготовка к семинарским и практическим занятиям является обязательным условием получения итоговой рейтинговой оценки за семестр не зависимо от количества накопленных баллов.

Рейтинговые бонусы и штрафы могут составить до 10 баллов. Основанием для их начисления является посещаемость занятий, активность работы на них, систематичность выполнения домашних заданий и самостоятельной работы, креативность.

К промежуточной аттестации не допускаются обучающиеся, набравшие в течение семестра менее 45 баллов.

РАСЧЕТ ИТОГОВОЙ РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ (ЗАЧЕТ)

45

8.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

8.1.Перечень основной учебной литературы

1.Бажуков В. И. Социальная и культурная антропология:

академического бакалавриата / Т. И. Борко. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2017. – 258 с.

3. Козлова М. А. Антропология: Учебник и практикум для вузов / М. А. Козлова, А. И. Козлов. – М.: Издательство Юрайт, 2017. – 300 с.

4. Отюцкий Г. П. Социальная антропология: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Г. П. Отюцкий, Г. Н. Кузьменко; под ред. Г. Н. Кузьменко. – М.: Издательство Юрайт, 2017. – 423 с.

8.2. Перечень дополнительной учебной литературы

1. Айзенк Г. Природа интеллекта. Битва за разум / Г Айзенк, Л. Кэмпин. – М.: Эксмо-Пресс 2002. – 352 с.

2.Арутюнов С. А. Культурная антропология / С. А. Арутюнов, С. И. Рыжакова. – М.: Директ-Медиа, 2014. – 217 с.

3.Беликова Т. Лицо и личность: Знакомьтесь – персонология / Т. Беликова. – Изд. 3-е, перераб. и доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 251 с.).

4.Бим-Бад Б. М. Педагогическая антропология: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Б. М. Бим-Бад. – М.: Издательство Юрайт, 2017. – 223 с.

антропологии / С. Васильев. – М.: Издательство Российский открытый университет, 1996. – 216 с.

7. Гидденс Э. Трансформация интимности. Сексуальность, любовь и эротизм в современных обществах / Э Гидденс. – Спб.: Питер,

46

2004. – 208 с.

8.Губин В. Д. Философская антропология / В. Д. Губин. – М.:

ИНФРА – М., 2008. – 400 с.

9.Гуревич П. С. Философская антропология в 2 т. Том 1: Учебник для академического бакалавриата / П. С. Гуревич. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2017. – 401 с.

10.Гуревич П. С. Философская антропология в 2 т. Том 2: Учебник для академического бакалавриата / П. С. Гуревич. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2017. – 209 с.

11.Дерягина М. А. Эволюционная антропология: биологические

и культурные аспекты: Учебное пособие / М. А. Дерягина. – 2-е изд. –

М.: Изд-во УРАО, 2003. – 208 с.

12. Добреньков В. И. Социальная антропология: Учебник / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко; МГУ им. М.В. Ломоносова (МГУ). –

М.: ИНФРА–М, 2008. – 688 с.

13.Зритнева Е. И. Социология семьи: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 020300 «Социология» / Е. И. Зритнева. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 150 с.

14.Ионин Л. Г. Социология культуры: Учебное пособие для вузов / Л. Г. Ионин; Гос. ун–т – Высшая школа экономики. – 4–е изд., перераб. и доп. –М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2004. – 427 с.

15.Коджаспирова Г М. Педагогическая антропология: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Г. М. Коджаспирова. – М.: Издательство Юрайт, 2017. – 360 с.

16.Кон И. С. Ребенок и общество: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И. С. Кон. – М.: Академия, 2003. – 336 с.

17.Кречмер Э. Строение тела и характер / Э Кречмер. – М.: Педагогика–Пресс, 1995. – 608 с.

18. Лукьянова И. Е. Антропология: Учебное пособие / И. Е. Лукьянова, В. А. Овчаренко // Под ред. проф., д–ра мед. наук, акад. АСО Е. А. Сигиды. – М.: ИНФРА–М, 2008. – 240 с.

пособие / А. Д. Максаков, В. И. Максакова. – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2016. – 293 с.

47

А. Н. Шнирельмана. М.: ВИНИТИ. Итоги науки и техники, 1989. – Серия: Антропология. – Т. 3. –200 с.

25.Рыбалов Л. Б. Антропология: Хрестоматия: Учебное пособие

для студентов / Авт.-сост. Л. Б. Рыбалов, Т. Е. Россолимо, И. А. Москвина-Тарханова. – 5-е изд., стер. – М.: Издательство МПСИ Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2007. – 448 с.

26.Садовникова А. М. Практикум по антропологии: Учебное пособие / А. М. Садовникова, А. В. Болотов. – Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2007. – 65 с.

27.Серебряников В. В. Природа человека: источник войн или миролюбия? / В. В. Серебрянников. – М.: Научный мир, 2007. – 356 с.

антропология: Учебное пособие / И. А. Тишевский. – Челябинск:

ЮУрГУ, 2000. – 56 с.

30.Ушинский К. Д. Педагогическая антропология в 2 т. Том 1 / К. Д. Ушинский. – М.: Издательство Юрайт, 2017. – 459 с.

31.Ушинский К. Д. Педагогическая антропология в 2 т. Том 2 / К. Д. Ушинский. – М.: Издательство Юрайт, 2017. – 502 с.

32. Харитонов В. М. Антропология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В. М. Харитонов, А. П. Ожигова, Е. З. Година, Е. Н. Хрисанфова, В А. Бацевич. – М.: Владос, 2004. – 272 с.

И. В. Перевозчиков. – 4-е изд. – М.: Изд-во Моск. Ун-та: Наука, 2005. – 400 с.

48

от А до Я / И. М. Эглит. – М.: Черная белка, 2010. – 304 с.

8.3. Перечень Интернет-ресурсов, необходимых для освоения дисциплины

1.«ВВС. Генетический код – книга нашей жизни» https://www.youtube.com/ watch?v=KqO4S6q28qk

2.«ВВС. Химия тела. 1 серия. Гормональный ад» https://www.youtube.com/ watch?v=MlwJJeIWvZc&t=900s

3.«ВВС. Химия тела. 2 серия. Гормональный рай» https://www.youtube.com/ watch?v=7idkp6HlW58

4. «ВВС. Химия тела. 3 серия. Любовь» https://www.youtube.com/ watch?v=cuYqdTe2NKw

5.«ВВС» Тело человека. Часть 1. История жизни» https://my.mail.ru/ mail/kvazkki/video/ 268/4121.html

6.«ВВС. Тело человека. Часть 2. Обыкновенное чудо» https://my.mail.ru/ mail/crazypc3/video/ 5371/5374.html?from=videoplayer

7.«ВВС. Тело человека. Часть 6. Проходят годы» https://my.mail.ru/ mail/crazypc3/video/ 5371/5374.html?from=videoplayer

8.«Эликсир молодости. Мозговой Штурм. Ученый-биолог Владимир Скулачев». https://www.youtube.com/watch?v=8Jt5ny2cNC8

8.4. Перечень информационных технологий

Для осуществления образовательного процесса по дисциплине необходимо использование таких информационных справочных систем, как:

1.Библиотека литературы, докладов, рефератов, презентаций. http://www.twirpx.com.

2.Биологическая библиотека. https://zoomet.ru/antropologija.html.

3.Медицинская библиотека. http://meduniver.com/Medical/Book/

114.html.

4.Научная библиотека диссертаций и авторефератов. http://www.dissercat.com.

5.Научная электронная библиотека. http://elibrary.ru.

49

6.Сайт института этнологии и антропологии РАН. http://iea-

ras.ru.

7.Сайт факультета психологии МГУ. http://flogiston.ru.

8.5. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для осуществления образовательного процесса по дисциплине необходима следующая материально-техническая база:

1.Оборудованные аудитории – столы, стулья, доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационных материалов, экран (на штативе или навесной).

2.Компьютер.

3.Мультимедиа-проектор.

4.Пособия: фотографии, таблицы; кейсы, видеофрагменты, материалы для деловых игр и групповых дискуссий.

50