Возрастная антропология. Учебно-методическое пособие

Постнатальный период развития – этап онтогенеза, в процессе которого растущий организм начинает приспосабливаться к влиянию внешней окружающей среды. Постнатальный период проходит три периода развития: 1. Ювенильный (до полового созревания) 2. Зрелый (или пубертатный, взрослое половозрелое состояние) 3. Синильный (старость) периоды.

Половые признаки – ряд отличительных особенностей строения и функций органов тела, определяющие половую принадлежность организма. Половые признаки разделяются на первичные, вторичные (биологические) и третичные (гендерные). Первичные и вторичные признаки обусловлены генетически, их структура заложена уже в оплодотворенной яйцеклетке задолго до рождения ребенка. Дальнейшее развитие половых признаков происходит при участии гормонов.

Половые признаки первичные – это те признаки, которые связаны с репродуктивной системой и относятся к строению половых органов.

Половые признаки вторичные формируются в течение роста и полового созревания организма. У мужчин они проявляются в росте бороды, усов, появлении низкого тембра голоса и другом, у женщин – в развитии молочных желез, в появлении определенных особенностей телосложения и других признаков.

Подростковый период – период в развитии человека, переходный этап между детством и взрослостью.

Пубертат (пубертатный период) – это процессы изменений в организме подростка, вследствие которых происходит половое созревание.

Половое созревание – процесс изменений в организме подростка, вследствие которых он становится взрослым и способным к продолжению рода.

Половая идентичность – переживание и осознание человеком своей половой принадлежности, физиологических, психологических и социальных особенностей своего пола.

Половое созревание – процесс изменений в организме подростка, вследствие которых он становится взрослым и способным к продолжению рода.

Полигиния – многоженство.

Полиандрия – редкая форма полигамии, при которой женщина состоит в нескольких брачных союзах с разными мужчинами.

111

Развитие – процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящий к возникновению коли-чественных, качественных и структурных преобразований психики и поведения человека.

Развод – формальное прекращение действительного брака между живыми супругами.

Раса – система популяций человека, характеризующаяся сходством по комплексу определённых наследственных биологических признаков, имеющих внешнее фенотипическое проявление и сформировавшихся в определенном географическом регионе.

Расизм – совокупность воззрений, в основе которых лежат положения о физической и умственной неравноценности человеческих рас и о решающем влиянии расовых различий на историю и культуру.

Родительская культура (культура родительских отношений) – это единая система ценностных отношений между членами семьи и норм, определяющих поведение каждого из членов семьи, уровень родительской компетентности и их заинтересованность в процессе перинатального периода и социализации ребенка, в кругу семьи.

Рост – процесс количественного изменения внешних признаков объекта, измеряемых в высоте, длине, ширине, толщине, весе и т.п. В современной науке такое определение не встречается, так как рост – всего лишь одна из сторон развития, его внешний по-казатель и количественная характеристика.

Самоопределение – активный процесс понимания себя, своего места в обществе и своего назначения в жизни.

Самосознание – осознание и оценка человеком самого себя как субъекта практической и познавательной деятельности, как личности (то есть своего нравственного облика и интересов, ценностей, идеалов и мотивов поведения).

Сексуальное поведение – совокупность психических реакций, установок и поступков, связанных с проявлением и удовлетворением полового влечения человека.

Семья – социальный институт, базовая ячейка общества, характеризующаяся, в частности, следующими признаками: союзом мужчины и женщины; добровольностью вступления в брак. Члены семьи связаны общностью быта; вступлением в брачные отношения; стремлением к рождению, социализации и воспитанию детей.

Семейные обычаи – установленный порядок поведения в быту.

112

Семейные традиции – это регулярно повторяющиеся действия членов семьи, направленные на сплочение внутрисемейных связей и укрепление семьи как главной основы общества.

Семейные традиции или обряды – это присущие семье нормы и стиль поведения, привычки и взгляды, а также традиции, что передаются по наследству.

Сенсорная депривация – частичное или полное лишение одного или более органов чувств внешнего воздействия. Самые простые устройства для депривации, такие, как повязка на глаза или затычки для ушей, уменьшают или убирают воздействие на зрение и слух, в то время как более сложные устройства могут «отключать» обоняние, осязание, вкус, температурные рецепторы и вестибулярный аппарат.

Созревание – изменение индивида (ребенка) или отдельных его функций и процессов (организма, нервной системы), происходящих под влиянием внутренних, врожденных причин.

Сологамия – брак с самим собой.

Сома – тело организма, совокупность всех клеток организма, кроме половых.

Соматический тип – соматотип – тип телосложения, определяемый на основании антропометрических измерений (соматотипирования), генотипически обусловленный, конституционный тип, характеризующийся уровнем и особенностью обмена веществ (преимущественным развитием мышечной, жировой или костной ткани), склонностью к определённым заболеваниям, а также психофизиологическими отличиями.

Соционика – концепция типов личности и взаимоотношений между ними, сформулированная изначально в 1970-х гг. советско-литовским социологом Аушрой Аугустинавичюте, основанная на типологии Юнга и теории информационного метаболизма А. Кемпинского.

Соционические типы – отражают способ взаимодействия того или иного человека с окружающими, его понятия о том, как должен быть устроен социум, как следует поступать, что приемлемо, а что – нет; всего их шестнадцать, и они отражают шестнадцать моделей поведения человека в обществе.

Старость – период жизни человека от утраты способности организма к продолжению рода до смерти.

113

Супружеская измена – добровольный половой акт между лицом, состоящим в браке, и лицом, не являющимся его или ее супругой, или супругом.

Супружество – регулируемый обществом союз между людьми, достигшими брачного возраста, порождающий их права и обязанности по отношению друг к другу, а также, при наличии у пары детей, – и к детям.

Тип телосложения – это особенности развития частей тела и их пропорций, характерных для конкретного человека.

Торакальный тип – по конституциональной схеме В. Штефко и А. Островского для детей – характеризуется значительным развитием грудной клетки в длину, объемистыми легкими, небольшим животом, крупным носом, отличается завидной выносливостью.

Третичные половые признаки – это психологические и социальнокультурные различия в поведении полов, они сильно подвержены влияниям различных культур.

Урбаноценоз – это значительно видоизмененная человеком искусственно-естественная среда, способствующая удовлетворению экологических потребностей человека и призванная обеспечить необходимый для его существования уровень экологического комфорта.

Фенотип – совокупность характеристик, присущих индивиду на определенной стадии развития.

Физиологический стресс – непосредственный ответ (реакция) организма на резкое изменение окружающей среды или воздействие стимула, обычно физико-химической природы.

Цикличность развития – в онтогенезе можно выделить такие периоды, которые характеризуются общими особенностями развития, отличающимися от развития в любой другой стадии. Существуют периоды активизации и торможения роста. Первое отмечается в период до рождения и в первые месяцы жизни, затем интенсификация роста происходит в 6-7 лет и 11-14 лет; каждая возрастная стадия обладает не только своим содержанием, но и своим темпом и ритмом развития.

Циклотимия – по терминологии Э. Кречмера (1921 г.), – это тип личности, наблюдаемый обычно у лиц пикнической конституции и характеризующийся наклонностью к фазным колебаниям настроения. Рассматривается как вариант нормы.

Чувствительный (сензитивный) период онтогенеза – это возрастные интервалы индивидуального развития, в течение которых

114

внутренние структуры наиболее чувствительны к специфическим влияниям окружающего мира.

Шизотимия – общая конституционная группа Э. Кречмера, соответствующая прежде всего лептосомному типу. Обозначает психоэстетические пропорции, т.е. своеобразное отношение между чувственной внутренней восприимчивостью и внешней сдержанностью.

Экзогамия – запрет брачных отношений между членами родственного или локального коллектива.

Экзогенность развития – обусловленность роста и развития ребенка внешними факторами: окружающей среды (состояние атмосферного воздуха, состав питьевой воды, величина солнечной радиации и др.), социальными (войны, условия жизни и обучения и др.).

Эмбриогенез – начальный период развития организма, протекающий у большинства животных и человека в зародышевых оболочках. Этому предшествует образование гамет (яйцеклетки и сперматозоида), их слияние.

Эндогамия – норма, предписывающая заключение брака в пределах определенной социальной или этнической группы.

Эндогенное развития – развитие, вызванное внутренними причинами. Существуют генетические регуляторные механизмы, которые удерживают процессы роста, развития и старения в определенных рамках. Воздействие любых средовых факторов не выводит эти процессы за границы нормы реакции, которые диктуются наследственностью.

Этнос – исторически сложившаяся устойчивая совокупность людей, объединённых общими объективными либо субъективными признаками, в которые различные направления этнологии (этнографии) включают происхождение, единый язык, культуру, хозяйство, территорию проживания, самосознание и другое.

Юность – период развития человека, предшествующий зрелости

115

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Авдеева Н. А. Медико-социальные аспекты здоровья. Руководство к практическим занятиям для студентов медицинских специальностей / Н. А. Авдеева. – Саранск: Референт, 2013. – 25 с.

Т. Беликова. – Изд. 3-е, перераб. и доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 251 с.

4. Богатенков Д. В. Программа курса «Введение в антропологию» / Д. В. Богатенков, С. В. Дробышевский. – [Электронный ресурс] URL: (http://web-local.rudn.ru/web-local/uem/ido/antrop/progr.html).

5.Борзова Е. П. Рабочая программа дисциплины «Антропология семьи» для направления подготовки 51.03.01 (03300) «Культурология» / Е. П. Борзова. – Спб.: Частное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский институт искусств и реставрации», 2014. – 27 с.

6.Васильев С. В. Основы возрастной и конституциональной антропологии. / С. В. Васильев. – М.: Издательство РОУ, 1996. – 216 с.

7.Властовский В. Г. Акселерация роста и развития детей (эпохальная и внутригрупповая) / В. Г. Властовский. – М.: Издат. Московск. Унив., 1976. – 277 с.

8.Глухих Т. А. Возрастная антропология: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов очной и заочной форм обучения специальности «Логопедия с дополнительной специальностью Специальная психология» / Т. А. Глухих. – Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2009. – 20 с.

9.Горбенко И. А. Этнопсихология: Учебно-методическое пособие // Под ред. Е. В. Опеваловой / И. А. Горбенко. – Комсомольск- на-Амуре: Изд-во гос. пед. ун-та, 2002. – 104 с.

10. Горбенко И. А. Этнопсихология: программа курса по выбору // Сборник программ по психологии / Ред.-сост.: С. А. Володина,

(http://www.altspu.ru/oop/bak/oop/фкдо44.03.05-2017-1-2595.plm/2017- 2018-возрастная%20антропология.pdf).

12.Задания для практических занятий по антропологии. – [Электронный ресурс] URL: (http://umnim.ru/zadaniya-dlya-prakticheskih- zanyatij-po-antropologii-dlya-4psb/index.html).

13.Карельцева Н. Ф. Подготовка молодежи к семейной жизни: Программа / Н. Ф. Карельцева. – Бюджет. учреждение Омской обл. «Центр соц. помощи семье и детям». Омск, 2013. – 72 с.

14.Колышкин В. В. Лабораторный практикум по антропологии: Учебное пособие / В. В. Колышкин, – НГУЭУ. – 2-е изд., перераб. и доп. – Новосибирск: Изд-во НГУЭУ, 2009. – 111 с.

педагогического университета / И. Ю. Махова, М. Ю. Махова. – Комсомольск-на-Амуре: Изд-во Комсом.-на-Амуре гос. пед. ун-та, 2001. – 85 с.

16. Морфология человека: Учебное пособие / Под ред. Б. А. Никитюка, В. П. Чтецова. – 2-е изд., перераб. доп. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 344 с.

17.Никитюк Б. А. Изменения размеров тела новорожденных за последние 100 лет // Вопросы антропологии. Вып. 42. / Б. А. Никитюк. – М.: Вестник Московского университета, 1972. – С. 78–94.

18.Никитюк Б. А. Факторы роста и морфо-функционального созревания организма / Б. А. Никитюк. – М.: Наука, 1978. – 147 с.

19.Основы психологии семьи и семейного консультирования: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под общ. ред. Н. Н. Посысоева. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 328 с.

20.Сапогова Е. Е. Задачи по общей психологии: Учебное пособие для вузов / Е. Е. Сапогова. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 447 с.

21.Сборник заданий и упражнений по возрастной психологии: Учебное пособие / Авт.-сост.: С. А. Володина, И. А. Горбенко. – М:

МПГУ, 2017. – 120 с.

22.Сборник практических работ по курсу «Физиология человека» / сост. О. Е. Фалова. – Ульяновск: УлГТУ, 2007. – 29 с.

23. Тегако Л. И. Современная антропология / Л. И. Тегако, А. И. Зеленко. – Нац. акад. наук Беларуси, Ин-т истории. – Минск: Беларуская навука, 2011. – 263 с.

117

24. Филатова Е. С. Искусство понимать себя и окружающих / Е. С. Филатова. – М.: Изд-во ДЕЛЬТА, 1999. – 368 с.

25.Филатова Е. С. Психология и соционика: вместе или врозь? / Е. С. Филатова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2013. – 318 с.

26.Холодов А. Ю. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине «Возрастная антропология» / А. Ю. Холодов. – Шахты, 2014. – 18 с. – [Электронный ресурс] URL: http:// www.sssu.ru/rpd/ 37.04.01% 20психология / возрастная % 20антропология/ приложение0%201. фос.pdf).

27. Шелехов И. Л. Психолого-педагогическая антропология: Рабочая программа учебной дисциплины / И. Л. Шелехов. – Томск, 2014. – 17 с. – [Электронный ресурс] URL: (https://www.tspu.edu.ru/images/ faculties/ psy/ files/ 44-03-02_Psih-ped-

конституционных типов / В. Г. Штефко, А. Д. Островский. – М.: Биомедгиз, 1929. – 79 с.

118

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Цифровой тест (составлен В. Мегедь и А. Овчаровым)

Инструкция: «В каждой паре утверждений выберите то, с которым вы больше согласны. Номера выбранных утверждений последовательно запишите. Выбранной вами комбинации цифр соответствует определенный тип личности».

Список утверждений:

1.Ваша работоспособность равномерна, а если меняется, то только по известной вам причине. Вы не любите откладывать дела «на потом», предпочитая готовиться ко всему заранее, и не склонны менять свои планы или решения. Вас тяготит неопределенность, поэтому вы предпочитаете иметь четкий временной график работы.

2.Ваша работоспособность характеризуется подъемами и спадами активности, которые часто бывают у вас без определенных причин. Обычно вы не составляете планы наперед, предпочитая действовать по ситуации. Чаще всего принимаете решения и совершаете «прорыв» в последний момент. Вам трудно укладываться в сроки, подчиняться определенному графику или распорядку.

3.Вы не придаете большого значения эмоциональным разногласиям между людьми, пока они не задевают ваших принципов. В деловых отношениях профессионализм ставите выше других личных качеств и не идете на поводу у своих симпатий и антипатий. Предпочитаете не обсуждать темы личной жизни. Вас больше интересуют другие вопросы. Считаете, что важнее быть правым, чем приятным.

4.Вы хорошо разбираетесь в скрытых чувствах, побуждениях и взаимоотношениях людей. Охотно участвуете в обсуждении и решении их личных проблем. Долго помните и переживаете обиды. Склонны к компромиссам в делах ради сохранения хороших отношений. Ваша дипломатичность позволяет найти правильный подход к каждому.

5.Вы реалистичны, практичны и деятельны. Уверены в своих потребностях и умеете отстаивать свои интересы. Ваши высказывания конкретны, и вы не любите выслушивать длинные и абстрактные ответы.

Снедоверием относитесь к теориям, не проверенным практикой и опытом других. Всегда проверяете результаты сделанного.

6.Вы человек с развитым воображением, хорошо предвидите

119

развитие событий, но можете проявлять рассеянность или медлить с внедрением своих планов. Часто уступаете свои позиции более активным и напористым партнерам. Вы любите экспериментировать, интерес к новому так велик, что может превалировать над пользой.

7.Вам обычно свойственны сдержанность и осторожность в высказываниях. Вы предпочитаете скрывать свое внутреннее состояние и стараетесь не выделяться среди других. Редко проявляете инициативу в знакомствах, предпочитаете привычный круг людей.

8.Вам присущи смелость, импульсивность, решительность. Вы не боитесь риска. Открыты и доверчивы. Вы охотно проявляете инициативу

вновых делах и знакомствах. В работе часто отдаете сил больше, чем нужно, так что Вам трудно вовремя остановиться.

Ключ к тесту:

ПРИМЕЧАНИЕ: Характеристика психотипов представлена в

Приложении 3.

120