Биоэтика. Учебное пособие для семинарских занятий
.pdf
Новые понятия: зародыш, плод, эмбрион, аборт, искусственное прерывание беременности, стерилизация, экстракорпоральное оплодотворение, репродуктивный процесс, генная инженерия, пренатальная диагностика, позднее прерывание беременности, искусственное оплодотворение, донор спермы, суррогатное материнство, врожденные уродства, регулирование рождаемости.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
|
|
|
№ разделов данной дисциплины, не- |
|||||||
№ |
Наименование |
обходимых для изучения обеспечивае- |
||||||||
обеспечиваемых (после- |
|
мых (последующих) дисциплин |
|
|||||||
п/п |
|
|
||||||||
дующих) дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
6 |
7 |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Правовые основы охраны |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
здоровья |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Медицинское страхование |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Маркетинг в здравоохра- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
нении |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Задание на дом |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||
Вопросы для самоподготовки |
|
|
|
Литература |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|||||
1. |
Является ли человеком тот, кто |
|
а) Основная литература |
|
|
|||||
должен стать человеком? |
|
1. Конституция РФ // Принята |
|
|||||||
2. |
В каких странах закон защищает |
12.12.1993 г. |
|
|
|
|
|
|||
права ребенка с момента его зачатия? |
2. Федеральный закон от |
|
|
|||||||
3. |
Каковы временные параметры |
|
21.11.2011 г. №323-ФЗ «Об основах |
|||||||
формирования основных органных |
|
охраны здоровья граждан в Россий- |
||||||||
систем плода? |
|
ской Федерации» . |
|
|
|
|
||||
4. |
Перечислите основные этико-фи- |
3. Медицинская этика: пер. с англ. : |
||||||||
лософские трактовки проблемы на- |
|
Учеб. пос. / Под ред. Ю.М. Лопухина, |
||||||||
чала человеческой жизни. |
|
Б.Г. Юдина. – М.: ГЭОТАР-МЕД, |
||||||||
5. |
Назовите основные аргументы |
|
2007.- 400 с. |
|
|
|
|
|
||
сторонников абортов. |
|
4. Шамов И.А. Биомедицинская этика. |
||||||||
6. |
Перечислите основные этические |
Учебник для студентов медвузов.– Ма- |
||||||||
проблемы ЭКО. |
|
хачкала: ИПЦ ДГМА, 2006 - 408 с. |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
51
7. На каких трех этапах происходит |
5. Яровинский М.Я. |
– Лекции по |
утрата эмбрионов при ЭКО? |
курсу «Медицинская |
этика» (био- |
8.Что такое «кризис идентичности» чеэтика). Учебное пособие. – М.: Медиловека вообще и ребенка в частности? цина, 2001. – 208 с.
9.Назовите страны, в которых запре-
щены технологии ЭКО. |
б) Дополнительная литература |
||
10. Какие альтернативы ЭКО воз- |
1. Силуянова И.В. Биоэтика в Рос- |
||
можны при бесплодии? |
сии: ценности и законы. М., «Грантъ», |
||
11. Имеет ли юридическое право рос- |
2001. - 192 с. |
|
|
сийский врач отказаться от проведения |
2. Орлов А.Н. Клиническая биоэтика: |
||
искусственного аборта на основании |
Учебное пособие.- М.: Медицина, |
||
свих нравственных и религиозных |
2003. – 360 с.(Учеб. лит. Для студентов |
||
убеждений? |
мед вузов). |
|
|
12. Когда возникает понятие «социаль- |
3. Биомедицинская этика / Ред. В.И. |
||
ные показания» к искусственному пре- |
Покровского. – М.: Медицина, 1997. |
||
рыванию беременности? |
4. Введение в биоэтику /Под ред. |
||
13. Каковы причины того, что Россия |
Б.Г. Юдина. – М.: Прогресс-Тради- |
||
занимает второе место в мире по коли- |
ция, 1998. |
|
|
честву производимых абортов? |
5. Биомедицинская этика /Под ред. |
||
14. Что является главным фактором, |
В.И. Покровского и Ю.М. Лопухина. |
||
определяющим согласие женщины на |
Вып. 2. – М.: Медицина, 1999. |
||
искусственное прерывание беремен- |
6. Афанасьева И.В. Правовое регули- |
||
ности: экономический, политический |
рование |
суррогатного |
материнства.// |
или нравственный? |
Медицинское право. №2. 2007. С. 19-21. |
||
15. Какая связь существует между |
7. Макаренко Г.Н. Правовое регулиро- |
||
абортом и репродуктивными |
вание отношений установления отцов- |
||
технологиями? |
ства и материнства при применении |
||
16. Когда и в какой стране впервые тех- |
методов |
вспомогательных репродук- |
|
нология стерилизации стала использо- |
тивных |
технологий.// |
Медицинское |
ваться и применяться в массовом |
право. №2. 2007. С. 21-25. |
||
порядке? |
8. Федосеева Н.Н., Фролова Е.А. Про- |
||
|
блема определения правового статуса |
||
|
эмбриона в международном и россий- |
||
|
ском прав.// Медицинское право. №1. |
||
|
2008. – С. 36-40. |
|
|
|
9. Чернега К.А. Некоторые правовые |
||
|
аспекты искусственного прерывания |
||
|
беременности (аборта)// Гражданин и |
||
|
право.№9/10 2002. |
|
|
|
10. Айвар Л.К. Правовая защита |
||
|
суррогатного материнства.// Адвокат. |
||
|
№3. 2006. |
|
|
в) Программное обеспечение: общесистемное и прикладное программное обеспечение
• Операционная система Windows
52
• Программное обеспечение: текстовый редактор Word, электронные таблицы Microsoft Excel, презентация Power Point, презентация Open Office, графический редактор Point, электронный органайзер Outlook.
г) Базы данных, информационносправочные и поисковые системы – интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины
• Access – база данных
• Институтская электронная библиотека
• www.Studmedlib.ru
• ЭБС-JPRbooks
• Поисковая система Интернет Yandex, Google
Самостоятельная работа студентов (написание докладов и рефератов)
Список тем докладов
1.Медицина и демографический кризис в России.
2.История формирования медицинских и социальных показаний к аборту.
3.Искусственный аборт: мотив, причина, поступок, последствия.
4.Либеральные основания «прав женщины на аборт».
5.Феминизм: женщины против деторождения.
6.Сравнительный анализ отношения к аборту в православии и католицизме.
7.Суррогатное материнство, как фактор кризиса идентичности человека.
8.Проблема социального и биологического отцовства и материнства.
9.Вмешательство в репродукцию человека: религиозный контекст.
10.Морально-этические проблемы аборта и контрацепции.
Список тем рефератов
1.Этические проблемы «новых технологий зачатия» (оплодотворения in vitro, клонирование).
2.Медицинская сексология и нравственная антропология: основания несовместимости.
53
3.Использование эмбриональных стволовых клеток (ЭСК) в медицинской практике: проблемы и перспективы.
4.«Искусственное» размножение и «естественная мораль».
5.Этические аспекты отношения к новорожденным с дефектами развития.
6.Морально-этические проблемы искусственного оплодотворения и клонирования человека.
7.Проблема морального статуса эмбриона.
8.Перспективы клонирования человека как философская и моральноэтическая проблема.
9.Аборт как морально-этическая дилемма.
10.Искусственное оплодотворение: морально-этические и правовые проблемы.
Дополнительная литература
1.Силуянова И.В. Биоэтика в России: ценности и законы .М., «Грантъ», 2001. – 192 с.
2.Орлов А.Н. Клиническая биоэтика: Учебное пособие.- М.: Медицина, 2003. – 360 с.(Учеб. лит. Для студентов мед вузов).
3.Биомедицинская этика / Ред. В.И. Покровского. – М.: Медицина, 1997.
4.Введение в биоэтику /Под ред. Б.Г. Юдина. – М.: Прогресс-Тради- ция, 1998.
5.Биомедицинская этика /Под ред. В.И. Покровского и Ю.М. Лопухина. Вып. 2. – М.: Медицина, 1999.
6.Афанасьева И.В. Правовое регулирование суррогатного материнства.// Медицинское право. №2. 2007. С. 19-21.
7.Макаренко Г.Н. Правовое регулирование отношений установления отцовства и материнства при применении методов вспомогательных репродуктивных технологий.// Медицинское право. №2. 2007. С. 21-25.
8.Федосеева Н.Н., Фролова Е.А. Проблема определения правового статуса эмбриона в международном и российском прав.// Медицинское право.№1. 2008. С 36-40.
9.Чернега К.А. Некоторые правовые аспекты искусственного прерывания беременности (аборта)// Гражданин и право.№9/10 2002.
10.Айвар Л.К. Правовая защита суррогатного материнства.// Адвокат. №3. 2006.
54
Программное обеспечение: общесистемное и прикладное программное обеспечение
•Операционная система Windows
•Программное обеспечение: текстовый редактор Word, электронные таблицы Microsoft Excel, презентация Power Point, презентация Open Office, графический редактор Point, электронный органайзер Outlook.
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы - Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины
•Access – база данных
•Институтская электронная библиотека
•www.Studmedlib.ru.
•ЭБС-JPRbooks
•Поисковая система Интернет Yandex, Google
55
Методическая разработка для преподавателя по теме №5
ЭТИчЕСКИЕ ПРОБЛЕМы ТРАНСПЛАНТАцИИ
Время: 1 час.
Место проведения: учебная аудитория (комната).
цель:
•расширение образовательного пространства в области биоэтики, формирование ключевых компетенций, направленных на социальную и профессиональную успешность, обеспечить усвоение студентами основных понятий по теме биомедицинской этики;
•способствовать развитию познавательного интереса по предложенной теме;
•формирование потребности и способности к самообразованию;
•формирование самостоятельного суждения о трансплантологии и дефиниции смерти, о проблеме справедливости распределения донорских органов, коммерциализации трансплантологии, знать понятие «презумпция согласия» и «презумпция несогласия».
Оснащение занятия: учебник, учебное пособие для семинарских занятий, опорный конспект лекции, тесты, ситуационные задачи, компьютер, мультимедийное оборудование, экран.
Изучение темы направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций.
Умение использовать нормативные правовые документы в своей |
ОК-5 |
деятельности. |
|
|
|
Стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и |
ОК-6 |
мастерства. |
|
|
|
Умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, на- |
|
метить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения |
ОК-7 |
недостатков. |
|
|
|
Готовность работать с нормативно-распорядительной документацией |
ПК-11 |
и применять основы экономических и правовых знаний для реализа- |
|
ции профессиональных функций в области здравоохранения. |
|
|
|
56
Способность и готовность к реализации правовой компетентности, соблюдению норм в области профессиональной деятельности ПК-12 и оказанию помощи в защите прав и интересов пациента.
После изучения темы студенты должны достичь следующих уровней усвоения.
Знать:
основные закономерности и этапы развития медицины и сестринского дела, узловых проблем медицины (здоровый и больной человек, этиология, диагностика, лечение, профилактика, врачебная этика и т.д.) медицинских систем и теорий;
вклад выдающихся врачей и медицинских сестер мира, определивших судьбу медицинской науки и здравоохранения;
основные положения теории права; конституционные права граждан РФ; виды и объем юридической ответственности;
основные положения и нормы ведущих отраслей российского права, как гарантов обеспечения прав и законных интересов граждан РФ;
общую характеристику основ российского конституционного строя; нормы гражданского права, регламентирующие ответственность учреждений и их работников за вред, причинённый жизни или здоровью граждан и их имущественным интересам, а так же правила и порядок
оформления и удостоверения завещаний; нормы трудового права, регламентирующие трудовые отношения.
Уметь:
работать с нормативнометодической литературой, кодексами и комментариями к ним, законами и подзаконными нормативными актами, регулирующими правоотношения;
бережно и уважительно относиться к историческому наследованию
икультурным традициям прошлого, заботиться о его сохранении; отстаивать собственную мировоззренческую позицию по вопросам
социально-политической жизни; участвовать в процессах гражданского общества как демократическая
личность, руководствуясь принципом гуманизма; вступать в трудовые отношения, а так же изменять существенные
условия трудового контракта и прекращать трудовые отношения; пользоваться нормативно-правовыми актами, регулирующими трудо-
вые отношения в Российской Федерации.
57
Владеть:
навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;
навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений.
Новые понятия: трансплантация, рецепиент, донор, психиатрическое расстройство, врачебная тайна, согласие участие в эксперименте, эксперимент, клинические исследования, информированное согласие, иммунопрофилактика, вакцинация, эпидемия.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
|
|
№ разделов данной дисциплины, не- |
||||||
№ |
Наименование |
обходимых для изучения обеспечивае- |
||||||
обеспечиваемых (после- |
|
мых (последующих) дисциплин |
|
|||||
п/п |
|
|
||||||
дующих) дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Правовые основы охраны |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
здоровья |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Медицинское страхование |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Маркетинг в здравоохра- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
нении |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методика и форма проведения семинарского занятия (1 час – 45 минут)
№ Наименование |
Описание этапа |
цель этапа |
Время |
||
п/п |
этапа |
(мин) |
|||
|
|
||||
1. |
Организаци- |
Преподаватель отмечает при- |
Подготовка к |
2 |
|
|
онные |
сутствующих на занятии, вы- |
работе. |
||
|
|
||||
|
мероприятия. |
ясняет причину неявки на |
|
|
|
|
|
занятие отсутствующих |
|
|
|
|
|
студентов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Вводное слово |
Вступительная беседа пре- |
Активизировать |
2 |
|
|
преподавателя. |
подавателя об организации |
мыслительную |
||
|
|
||||
|
|
и проведении семинарского |
деятельность. |
|
|
|
|
занятия: называется тема, |
|
|
|
|
|
определяется его цель и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
58
3.
4.
5.
6.
7.
|
обосновывается актуаль- |
|
|
|
ность темы. |
|
|
Контроль ис- |
Проверяется исходный уро- |
Выяснение го- |
|
ходного уровня |
вень знаний студентов с по- |
товности студен- |
5 |
знаний |
мощью 10 тестов по теме |
тов к занятию. |
|
студентов. |
семинара. |
|
|
Обсуждение |
Опрос студентов по вопро- |
Способствовать |
|
вопросов |
сам семинарского занятия. |
развитию позна- |
|
семинара. |
|
вательного инте- |
|
|
|
реса и умения |
19 |
|
|
самостоятель- |
|
|
|
ного суждения. |
|
Заслушивание и обсуждение докладов рефератов.
Студенты представляют до- |
После заслушива- |
|
клады и реферативные ра- |
ния доклада или |
|
боты по теме семинара. |
реферата все сту- |
10 |
|
денты активно |
|
|
участвуют в его |
|
|
обсуждении. |
|
Контроль конечного уровня знаний студентов.
Резюме преподавателя по итогам семинара.
Преподаватель проверяет ко- |
Установление |
|
нечный уровень знаний сту- |
степени дости- |
|
дентов с помощью ситуаци- |
жения цели |
5 |
онных задач, решение кото- |
занятия. |
|
рых требует знания всего |
|
|
учебного материала по теме |
|
|
семинара. |
|
|
Преподаватель указывает на |
Выработка у сту- |
|
ошибки допущенные сту- |
дентов мотива- |
|
дентами, сообщает оценку |
ции к |
2 |
за занятие, дает задание на |
самостоятельной |
|
следующее занятие. |
работе. |
|
План изучения темы
1.Трансплантация: история развития. Основные этические проблемы трансплантации.
2.Трансплантология и проблема дефиниции смерти. Основные этические и организационные требования (принципы) к констатации смерти человека по критериям смерти мозга: принцип единого подхода, принцип коллегиальности, принцип организационно-финансовой независимости бригад.
59
3.Проблемы распространения донорских органов. Коммерциализация трансплантологии.
4.Моральные проблемы пересадки органов от трупов, понятие «презумпции согласия» и «презумпции несогласия». Моральные дилеммы живых доноров.
5.Основные этические и правовые принципы изъятия органов у живого здорового донора. Права донора.
6.Ксенотрансплантация оценка отдаленного риска. Медицинские причины отказа от использования органов животных. Проблемы разработки искусственных органов.
7.Морально-этические аспекты использования органов некомпетентных доноров (детей, психически больных лиц) и доноров с резким ограничением свободы выбора (заключенные, приговоренные к смерти).
Домашнее задание: сообщить следующую тему, требования и рекомендации по самоподготовке, рефераты и доклады к следующему семинарскому занятию.
60
