Таблица 3 – Результаты тематического информационного поиска на базе информационных изданий

Технология работы:

1. Проанализировать тему исследования.

1.1.Выделить слова или словосочетания, несущие основную смысловую нагрузку (ключевые слова).

1.2.С помощью алфавитно-предметного указателя и таблиц классификации (ГРНТИ, УДК, ББК и др.) определить предметную область, к которой относится предложенная тема.

2. Из предложенного комплекта отобрать издания, необходимые для информационного поиска по данной предметной области:

2.1.Определить, какие информационные издания необходимо использовать при проведении тематического поиска.

2.2.Определить элементы СПА, необходимые для поиска информации.

2.3.Выявить вторичные документы по заданной теме.

Задание 4. Осуществить критический анализ качества вторичных документов в составе информационных изданий (на примере рефератов и аннотаций) с точки зрения их соответствия требованиям ГОСТ 7.9-95 «Реферат и аннотация. Общие требования».

21

Требования к отчету: результаты работы представить

ввиде таблиц 4.1, 4.2.

Технология работы:

1.Проанализировать качество рефератов, представленных

винформационных изданиях.

1.1.Проанализировать текст реферата с точки зрения состава элементов структуры и требований, указанных в ГОСТ 7.9-95.

1.2.Сформулировать выводы о соответствии или несоответствии реферата требованиям ГОСТ 7.9-95.

2.Проанализировать качество аннотаций, представленных

винформационных изданиях.

2.1.Проанализировать текст аннотации с точки зрения состава элементов структуры и требований, указанных в ГОСТ

7.9-95.

2.2.Сформулировать выводы о соответствии или несоответствии аннотации требованиям ГОСТ 7.9-95.

Контрольные вопросы

1.Какие явления в сфере производства и распространения информации обусловили появление информационных изданий?

2.Чем вызвано многообразие видов информационных изданий и для какой категории потребителей информации они предназначены?

3.С помощью каких элементов справочно-поискового аппарата РЖ «Информатика» можно провести: адресный, предметный, тематический поиск информации?

4.Какой вид логических отношений связывает следующие пары понятий: информационное издание – библиографическая запись; информационное издание – реферативный журнал; библиографическая запись – реферат; информационное издание – книжная летопись?

22

знаний и умений в вашей учебной деятельности.

Список литературы

1.ГОСТ 7.9-95. Реферат и аннотация. Общие требования

[Текст]. – Минск, 1996. – 8 с.

2.ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила описания [Текст]: межгосударственный стандарт. – Взамен ГОСТ 7.1-84,

ГОСТ 7.16-79, ГОСТ 7.18-79, ГОСТ 7.34-81, ГОСТ 7.40-82;

введ. 2004-07-01. – Москва: Изд-во стандартов, 2004. – 65 с. – (Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу).

3.ГОСТ 7.23-96. Издания информационные. Структура и оформление [Текст]. – Взамен ГОСТ 7.23-80; Введен 01.01.98. – Минск: Межгосударственный совет по стандартизации, метрологии и сертификации, 1997. – 11 с. – (Система стандартов по информации библиотечному и издательскому делу).

Практическая работа № 4 (2 часа)

Структура и свойства текста

Цель работы: сформировать представление о тексте как о сложном полиструктурном объекте информационного анализа и синтеза.

Задачи работы:

1.Изучить основные свойства текста.

2.Овладеть навыками анализа формальной структуры документа и текста.

23

3.Овладеть навыками анализа содержательной структуры

текста.

4.Усвоить различия между текстом и гипертекстом. Обеспечивающие средства: комплект первичных докумен-

тов различных видов; ГОСТ 7.4-95 «Издания. Выходные сведения»; ОСТ 29.130-97 «Издания. Термины и определения»; Гипертекстовый учебный терминологический словарь «Лингвистические основы информатики» (традиционная и электронная версии).

Общие теоретические сведения

Термин «текст» является многозначным. Это объясняется тем, что текст является объектом изучения ряда наук, каждая их которых по-своему трактует это понятие: семиотики (науки о знаковых системах), языкознания, текстологии, лингвистики текста и др. Стремительное развитие информационно-коммуни- кационных технологий, проникновение компьютеров во все сферы жизни человека привело к появлению на рубеже ХХ–ХХI веков такого понятия, как «гипертекст». С позиций данного учебного курса, текст – это письменное сообщение по какой-либо теме, обладающее смысловой завершенностью и целостностью. Текст является источником информации и объектом свертывания (аналитико-синтетической переработки).

Гипертекст – это такая форма организации текста, при которой его единицы представлены не в линейной последовательности, а как система явно указанных возможных переходов, связей между ними. Эти связи обеспечиваются за счет гиперссылок, позволяющих переходить от исходного (одного) текста ко множеству других текстов, размещенных в сети.

Работа с текстом как объектом информационного анализа предполагает обязательное знание основных свойств текста, без которого невозможно профессионально осуществлять анали-

24

тико-синтетическую переработку информации и производство качественных информационных продуктов и услуг. Основными свойствами текста являются: избыточность, членимость (структурированность), целостность, связность.

Задание 1. Осуществить анализ и синтез текста с целью

Технология работы:

1.Выполнить действия, указанные в таблице 1.

2.На основе выполненных действий определить конкретное свойство текста.

Задание 2. Осуществить анализ формальной структуры документа.

Требования к отчету: результаты работы представить в виде таблицы 2.

25

Таблица 2 – Элементы формальной структуры документа (книжного издания)

Технология работы:

1. Проанализировать аппарат издания (документа, книжного издания).

1.1. На основании п. 3.1.3. ОСТ 29.130-97 «Издания. Термины и определения» определить наличие элементов аппарата издания (документа);

26

1.2. Определить назначение каждого элемента аппарата издания.

2. Проанализировать состав элементов в формальной структуре основного текста документа (книжного издания).

2.1. На основании п. 3.3. ОСТ 29.130-97 «Издания. Термины и определения» определить наличие структурных частей и элементов текста издания (документа);

2.2. Определить назначение структурных частей и элементов текста издания.

Задание 3. Выявить основные смысловые единицы текста. Требования к отчету: результаты работы представить

в виде таблицы 3.

Таблица 3 – Характеристика смысловых единиц текста

Библиографическое описание документа

Технология работы:

1.Проанализировать текст и выявить объект рассмотрения (установить, о чем идет речь).

1.1.Из заглавия и текста документа выявить слова и словосочетания, несущие основную смысловую нагрузку (ключевые слова).

1.2.На основе выделенных ключевых слов определить объект рассмотрения (предмет, процесс, проблема и т. п.).

2.Выявить используемые в тексте смысловые единицы.

2.1.Найти в тексте формальные текстовые признаки, характеризующие описание рассматриваемого в тексте объекта.

27

2.2.Найти в тексте формальные текстовые признаки, характеризующие повествование о рассматриваемом в тексте объекте.

2.3.Найти в тексте формальные текстовые признаки, характеризующие рассуждение по поводу рассматриваемого в тексте объекта (доказательство, интерпретация, оценочные суждения (оценка).

Задание 4. Провести сопоставительный анализ формальной структуры текста и гипертекста.

Требования к отчету: результаты работы представить в виде таблицы 4.

Таблица 4 – Сравнительный анализ структуры текста и гипертекста

Библиографическое описание документа

Библиографическое описание электронного ресурса

Технология работы:

1. Проанализировать традиционный текст и выявить объект рассмотрения (установить, о чем идет речь).

1.1.Выявить в тексте аспекты рассмотрения объекта (определение, отличительные особенности, классификационные признаки и др.) и формы представления информации (таблицы, рисунки, фото и т. п.).

1.2.Определить, содержит ли текст библиографические ссылки и/или списки литературы.

28

2. Проанализировать гипертекст, посвященный тому же объекту рассмотрения.

2.1.Выявить в исходном гипертексте аспекты рассмотрения объекта (определение, отличительные особенности, классификационные признаки и др.) и формы представления информации (мультимедиа, таблицы, рисунки, фото и т. п.).

2.2.Найти в гипертексте гиперссылки и перейти на следующий уровень гипертекста, используя одну из них.

2.3.Выявить в полученном на этапе 2.2гипертексте аспекты рассмотрения объекта (определение, отличительные особенности, классификационные признаки и др.) и формы представления информации (мультимедиа, таблицы, рисунки, фото и т.п.).

2.4.Сравнить выявленные на этапах 2.2–2.3 аспекты рассмотрения объекта с аспектами, выявленными в традиционном тексте на этапе 1.1.

2.5.Сравнить количество библиографических ссылок и/или списков литературы в традиционном тексте и в выявленных гипертекстах.

Контрольные вопросы

1.В чем состоит разница между структурой документа (издания) и текста?

2.В каких видах АСПИ и с какой целью могут использоваться элементы аппарата издания (документа)?

3.С какой целью используются в тексте описание, повествование и рассуждение?

4. Каковы преимущества и ограничения гипертекста по сравнению с текстом?

5. На основании практической работы сформулируйте в виде письменного резюме область применения полученных знаний и умений в вашей учебной деятельности.

29

Список литературы

1.Водина, Н. С. Научный текст [Текст] / Н. С. Водина, Н. Ф. Топильская // Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник. Практикум. – 18-е изд. – Москва: Флинта; Наука, 2012. – С. 76–95.

2.Водина, Н. С. Письменный научный текст: структура и языковое оформление [Текст] / Н. С. Водина, Н. Ф. Топильская // Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник. Практикум. – 18-е изд. – Москва: Флинта; Наука, 2012. –

С. 236–250.

3.Текст [Электронный ресурс] // Лингвистический энциклопедический словарь / гл. ред. В. Н. Ярцева. – Москва: Советская энциклопедия, 1990. – Режим доступа: https://les.academic. ru/1140/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1. – Загл. с эк-

рана.

4.Текст [Электронный ресурс] // Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. – Москва: ИКАР, 2009. – Режим дос-

тупа: https://methodological_terms.academic.ru/2007/%D0%A2% D0%95%D0%9A%D0%. – Загл. с экрана.

Практическая работа № 5 (2 часа)

Графические приемы, обеспечивающие понимание текста

Цель работы: овладение навыками текстуального и графического представления научной информации.

Задачи работы:

1. Научиться представлять текстовую информацию в графической форме.

30