Develop Your Skills (Развиваем навыки и умения в английском языке). Часть I. Уроки 5–13. Учебное пособие по практике устной и письменной речи для студ

Департамент образования гороДа москвы государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города москвы «московский городской педагогический университет» (гбоУ впо мгпУ)

институт иностранных языков

Кафедра английской филологии

DevelopYour SkillS

(развиваем навыки и умения в английском языке)

Часть i Уроки 5–13

Учебное пособие

по практике устной и письменной речи для студентов 1-го курса

москва

2012

Печатается по решению Редакционно-издательского совета ГБОУ ВПО МГПУ.

авторы-составители:

доктор филологических наук, профессор К.М. Баранова, кандидат филологических наук, доцент О.В. Вострикова, кандидат филологических наук, доцент Т.А. Симонян, кандидат педагогических наук Е.А. Колесникова, кандидат педагогических наук А.А. Фетисова,

ст. преподаватель О.И. Кирдяева, ст. преподаватель С.Б. Прохорова, ассистент К.А. Громова, ассистент О.А. Ильина

под редакцией

доктора филологических наук, профессора К.М. Барановой

рецензенты:

доктор филологических наук, профессор И.А. Шишкова, доктор филологических наук, профессор О.В. Афанасьева

D 49 Develop Your Skills (развиваем навыки и умения в английском языке). Часть i. Уроки 5–13: учебное пособие по практике устной и письменной речи для студентов 1-го курса / Авторы-сост.: К.М. Баранова, О.В. Вострикова, Т.А. Симонян и др.; под ред. К.М. Ба-

рановой. – М.: МГПУ, 2012. – 178 с.

Данное пособие предлагает дополнительные задания к базовому учебнику по практике устной и письменной речи английского языка «Практический курс английского языка. I курс» под ред. В.Д. Аракина для самостоятельных и аудиторных занятий.

Для студентов-бакалавров 1-го курса, обучающихся по специальностям «Лингвистика (Теория и практика межкультурной коммуникации — английский язык)» и «Педагогическое образование (Английский язык)».

©Коллектив авторов, 2012

©ГБОУ ВПО МГПУ, 2012

предисловие

Как известно, на занятиях по практике речи особое внимание уделяется изучению словарного состава английского языка, правильной сочетаемости лексических единиц, что, несомненно, ведет к обогащению словарного состава учащихся. Студенты знакомятся с тем, как можно дифференцировать синонимы, корректно употреблять различные словосочетания и использовать в речи фразовые глаголы. Практика речи как дисциплина естественно подразумевает использование лексики в совокупности с применением знаний грамматического строя языка, включая формы и значения частеречных парадигм, артикли, предлоги, грамматические конструкции и т. д.

Предлагаемые в пособии упражнения, позволяющие многократно активизировать отрабатываемую лексику и грамматику, содержат такие задания, как подстановка слов, подбор соответствующей пары к предлагаемой лексической единице, определение слова по словарной дефиниции, перифраз, преобразование высказываний с учетом измененной числовой, временной и т. п. формы, переводы отдельных слов, фраз, простых и сложных предложений. Грамматические упражнения наполняются лексическим материалом пройденных уроков, куда одновременно вводятся и новые изучаемые единицы, что дает возможность активно использовать их в речи студентов.

Пособие Develop Your Skills состоит из двух частей, каждая из которых включает в себя подразделы, тематически соотносимые с учебными ситуациями основного учебника. Так, например, первая часть пособия предлагает дополнительные задания к урокам 5–13, вторая его часть содержит дополнительные задания к урокам 14–20. (Уроки 1–4 учебника В.Д. Аракина являются ввод- но-фонетическим курсом, что не предусматривает изучение ка- кого-либо нового лексического или грамматического материала, поэтому данное пособие не включает в себя дополнительные задания к этим урокам.)

3

Каждый учебный раздел пособия (Unit) содержит дополнительный вокабуляр по каждой из изучаемых тем. Все разделы пособия включают в себя аутентичный текст современного английского языка, как правило, публицистического характера, объективно отражающий культурологический ракурс определенных реалий англоязычных стран. Часть текстов адаптированы, они наполнены активизируемыми единицами тематического словаря того или иного урока и в обязательном порядке включают в себя некоторое количество лексических единиц, понимание которых требует от студентов самостоятельного ознакомления с ними, иногда с использованием языковой догадки. Тексты сопровождаются вопросами, проверяющими общее понимание и стимулирующими личностно-оценочные высказывания на основе прочитанного, а также изложение понятого материала.

Уроки завершаются заданиями, направленными на построение небольшого монологического или диалогического высказывания. В приложениях к пособию содержатся образцы выполнения подобных заданий.

Различные задания пособия ориентированы на разный уровень владения английским языком первокурсников. Поэтому в пособие, помимо обязательных, включены упражнения повышенной сложности, помеченные символом «*». Эти задания можно предлагать студентам, которые имеют более высокий уровень владения языком, нежели тот, который является обязательным для всех.

Учебное пособие Develop Your Skills может быть использовано как в качестве самоучителя, когда студенты готовятся к занятиям дома, так и во время работы в аудитории для отработки лексико-грамматических трудностей изучаемого материала.

Авторы

4

unit 5

1. Study the vocabulary and make your own sentences with the words and phrases given below.

•flu

•an infection

•insomnia

•a patient

•pneumonia

•rheumatism

•to be allergic to

•to be seriously ill

•to come down with a cold

•to examine a patient

•to feel feverish

•to follow the doctor’s advice

•to have (a) stomach / ear / back / head(-)ache

•to have a sore throat / finger / eye

•to have a high / low blood pressure

•to have a high temperature

•to have a running nose

•to recover from

•to wish sb to get well soon / a speedy recovery

•How are you feeling?

•The worst is over.

2. a) Read the text and look up the unknown words in the dictionary.

THE NEW DOCTOR Father comes to Willie to say good night to him. Father: How are you, Will?

Willie: I think, I’m much better, Dad! Father: That’s a good boy! Good night, then. Willie: Dad, can I have a talk with you? Father: Sure, son. What is it?

5

Willie: Must we go to Dr Sanford tomorrow? Father: I’m afraid, we must. Why?

Willie: You see, Dad, I don’t have a high temperature or an earache, or a sore throat. It’s only a running nose.

Father: Will, but it happens too often. I don’t think it’s right. Do you?

Willie: Can Mum go with us?

Father: You know, William, she can’t. She must sit with little Bobby. You know, he’s too small to stay alone at home.

Willie: Perhaps, some other day?

Father: Nonsense!... I mean, …Will, don’t be silly.What’s wrong? Willie: What must I do tomorrow?

Father: We meet Dr Sanford. We say “Hello!” He asks us questions. We answer them. He examines you and tells us what to do. You say “Thanks. Goodbye.” We come home and follow the doctor’s advice. Will, I still don’t understand. What’s the matter?

Willie: He isn’t as bad as Dr Brown, is he? Father: Aha... Is Dr Brown bad?

Willie: I mean, is Dr Sanford as cross as Dr Brown? Does he dislike children, too?

Father: Oh, I don’t think so. Dr Sanford is a new doctor here.Why don’t you ask your friend Lucy Gregson about him?

Willie: Lucy says he’s nice.

Father: So, you mustn’t worry. Lucy knows. She often has bad colds, doesn’t she?

Willie: She doesn’t have them any longer.

Father: Isn’t that fine? You see, that means that Dr Sanford is a good doctor.

Willie: And Benny says he is never angry with him and is always glad to play with Benny when he’s at home.

Father: Benny who?

Willie: Benny Sanford, his son. We sometimes play together in the park.

Father: Great! Now, Willie, it really is very late.

6

Willie: Good night, Dad!

Father: Pleasant dreams!

b) Answer the questions on the text.

1)Is Willie seriously ill?

2)Why must he go to the doctor?

3)Willie doesn’t want to go to the doctor, does he?

4)Willie’s father quickly understands that the boy is afraid of the doctor, doesn’t he?

5)What’s wrong about Dr Brown?

6)Is Dr Sandford a bad doctor, too?

7)What must Willie do in the hospital?

8)Can you guess, who Bobby is?

9)Will’s mother can go with him to the doctor, can’t she? Why / Why not?

10)Does Lucy Gregson know Dr Sandford better than Willie?

11)Is Lucy often ill?

12)Who’s Benny?

13)How does Willie know Benny?

14)Is Dr Sandford a good father?

c)Act out the dialogue.

3.Label the pictures.

1)___________ 2) ___________ 3) ___________ 4) ___________

5) ___________ 6) ___________ 7) ___________ 8) ___________

7

9) ___________ 10) __________ 11) __________ 12) __________

13)__________ 14) __________ 15) __________ 16) __________

4.Fill in the necessary words.

1)It can’t be flu or pneumonia. You don’t have a high _______ .

2)There must be some __________ in our school. So many kids are ill with the same symptoms.

3)Have a walk in the evening. Air your room. Go to bed at the same time. Don’t eat much after seven o’clock. Don’t watch thrillers. Don’t check your e-mail after ten. And you’ll recover from your

__________ without pills.

4)Father doesn’t follow the doctor’s __________ . How can he hope to __________ soon?

5)Minnie can’t keep a cat. She is __________ to their fur.

6)Sue eats too much fatty food. No wonder she often has _____

_____-aches.

7)In old age many people have high __________ .

8)Ouch! Every time I cook, I cut my finger. It is always _____ .

9)– ________________? – Oh, much better, thank you.

10)This doctor __________ patients very slowly. But he is a very good specialist.

11)– Ned has a __________ cold. He has a sore __________, a

__________ nose.What a pity, I can’t visit him! – Send him a card and wish him _________________________ .

8

*1 5. Study some additional vocabulary and make your own sentences with the words and phrases given below.

•a splitting headache

•a quinsy

•a bug

•bronchitis

•mumps

•measles

•an ulcer

•AiDS

•cancer

•chickenpox

•scarlet fever

•a heart attack

•diabetes

•rash

•food poisoning

•to sneeze

•to have a cough

•to be on the mend

•to feel under the weather

•to be in perfect health

* 6. Supply the necessary English equivalents to the phrases in brackets.

Caroline: (Как ты себя чувствуешь?)

Anita: (Я в полном здравии!) And what about you? You sound ill. Do you have (скарлатина или бронхит)?

Caroline: No, it’s (ангина), but (худшее уже позади). (Мне

1 Символ * означает задания, ориентированные на студентов с высоким уровнем владения английского языка.

9

Caroline: That’s alright. The only bad thing is that now (у меня раскалывается голова, я постоянно кашляю и чихаю). (И еще у меня пищевое отравление и сыпь).

Anita: (Желаю тебе скорейшего выздоровления!) I have some problems with my health too.

Caroline: Do you have (низкое давление) when the weather is bad?

Anita: No, I don’t. I simply feel (на меня действует погода). Caroline: (Не удивительно!) A friend of mine has (вирусные инфекции) when the weather is beastly.

7. Learn some more phrases to hold a conversation in a natural manner.

Greetings

•How are you getting on?

•How are you doing?

•How's life?

•How are things with you?

•Good morning / afternoon / evening!

•Hello! / Hallo!

•Hi!

•– Nice to see you! – Nice to see you, too!

Answers

•Fine, thanks.

•Not too bad.

•Not too well, i'm afraid.

•i'm quite well, thank you.

•Abit tired.

•i'm afraid i've got a bad cold.

Leave-taking

•Well / (i’m afraid) i must go now.

•i must be off now. i've got some work to do.

•Well, i won't keep you then.

•Bye(-bye).

•See you.

10