Французский язык для обучающихся по направлениям подготовки «Филология», «Педагогическое образование». Учебное пособие

STENDHAL

La vieillesse n’est autre chose que la privation de folie, l’absence d’illusions et de passion.

Excepté pour la passion du héros, le roman doit être un miroir.

6.16. Faites un rapport oral sur l’œuvre de Stendhal d’après le plan proposé.

1.La présence de Stendhal dans ses œuvres.

2.La ressemblance aux personnages de ces romans.

3.La compensastion qu’il avait de la création littéraire.

4.L’utilisation des méthodes d’analyse empruntées aux sciences exactes.

5.L’utilisation des événements réels comme canevas des aventures des personnages.

6.La description de la société française dans les romans de Stendhal.

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MODULE VII

GUSTAVE FLAUBERT (1821-1880)

Les exercices de préparation à la lecture des textes

7.1. Retenez les mots et les expressions suivants.

7.2. Traduisez les séries de mots.

À titre posthume; des textes à dominante sombre; quelqu’un de grande culture; les milieux littéraires; les échecs de librairie; un succès de scandale; laréalitésocialeethistorique;posséderunpied-à-terre;descitationsperfides; une tentation romantique; un perpétuel effort; une solitude orgueilleuse; une femme mariée.

Lors de la formation des antonymes le préfixe in, qui s’ajoute, se tranforme devant la consonne qui le suit: en il devant l; en ir devant r; en im devant m, p, b. Par exemple, illisible; irréalisable; immoral, impossible, imbuvable.

7.3. En ajoutant le préfixe -in formez les antonymes des adjectifs suivants.

Mortel, accesible, connu, utile, brûlable, prudent, exact, mobile, modéré, poli, capable, mangeable, complet, direct, discret, patient, battable, pair.

7.4. Remlacez les points par les adjectifs de l’exercice précédent.

1.Le sommet de cette montagne est ... .

2.Les propriétaires de ce château sont ... .

3.Il ne faut pas continuer ce travail ... .

4.La descente dans le cratère de ce volcan en éruption est ... .

5.Cette expresssion est ... .

6.Je pense que votre question est ... .

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7.5. Traduisez les phrases.

1.Le dictionnaire des idées reçues est un ouvrage littéraire inachevé à la mort de Flaubert.

2.Flaubert était connu comme ayant une incroyable capacité de travail.

3.Inlassablement, toutes les nuits, Proust poursuit son œuvre au prix d’une incroyable énergie dans une sorte de course contre la mort.

4.Stendhal est-il resté sur la touche avec ses avis burlesques ou prudents?

5.Ses maximeslesplusréussiessontcellesquiéveillentenquelquesmots tout un monde de réflexions, grâce à un rapprochement de termes inattendu.

6.Que penser d’une pièce où le parterre applaudit à l’infidélité, au mensonge, à l’impudence de celle-ci, et rit de la bêtise du manant puni?

7.Il travaillait en recommençant vingt fois chaque page, en cachant sous une impersonnalité souveraine ses blessures intimes.

7.6. Révisez l’emploi des prépositions «hors», «hors de», traduisez les phrases.

1.Nous logeons hors de la ville.

2.Le malade est hors de danger.

3.Hors d’ici, méchante créature.

4.Elle ne sait plus ce qu’elle fait, elle est hors d’elle.

5.Le narrateur s’est senti transporté de bonheur et situé hors du temps.

6.C’est une illusion de croire qu’on puisse créer une œuvre en cherchant des matériaux hors de soi.

ATTENTION! Dehors est un adverbe qui s’emploie sans substantif.

Par exemple: Il fait froid dehors. Tous les enfants étaient dehors.

7.7. Lisez et traduisez le texte.

Gustave Flaubert est né le 12 décembre 1821 à Rouen. Dès l’enfance, il connut la monotonie de la vie en province et s’en souviendra lorsqu’il écrira le roman «Madame Bovary» en 1857 et Le dictionnaire des idées reçues (ouvrage littéraire inachevé à la mort de Flaubert et qui paraîtra finalementàtitreposthumeen1911).Pourtrompersonennui,ils’adonnatrès tôt à la littérature. Dès le lycée, il composa des textes à dominante sombre et mélancolique pour la plupart. Il commença des études de droit à Paris mais dut arrêter pour cause d’une maladie nerveuse vers 1844. Il devait en souffrir jusqu’à la fin de son existence.

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Flaubert était connu comme étant quelqu’un de grande culture, ayant une incroyable capacité de travail et des exigences esthétiques rigoureuses. Il ne quittait Croisset et sa table d’écrivain que pour quelques voyages en Orient, enAlgérie, en Tunisie et à Paris où il fréquentait les milieux littéraires.

Dans toute sa carrière, il connut les échecs de librairie avec L’Éducation Sentimentale, Le Candidat ou La Tentation de saint Antoine. Cependant, il eut avec Madame Bovary et Salammbô un succès de scandale. Flaubert mourut à Croisset le 8 mai 1880.

De son vivant, on définit Flaubert comme étant le chef de l’école réaliste car il s’était donné pour objet d’étude la réalité sociale et historique. Deux veines d’inspiration se situent dans ses romans: l’une hantée par la tentation romantique et lyrique, l’autre tendue dans un perpétuel effort vers le réalisme le plus absolu.

À la partie réaliste, se rattachent des romans tels que Madame Bovary, jeunefillequi,aprèslemariage,s’ennuieradetout.Elleauraplusieursamants et même une petite fille mais, rien ne change à son terrible ennui, Emma se suicidera avec de l’arsenic.

Les œuvres de jeunesse de Flaubert annoncent sa maturité par les thématiques.C’estlecasdeses Mémoiresd’unfoude1838quiseprésentent comme le récit autobiographique de sa passion pour une femme mariée. Ce récit annonce déjà la problématique de L’Education Sentimentale. Pour tous ses récits, Flaubert réunit de nombreuses documentations et informations afin d’être le plus réaliste possible [Précis de la littérature française, 2003].

7.8. Complétez les phrases des mots en vous référant au texte cidessus.

1.Dès l’enfance, il connut la monotonie de la vie en ... et s’en souviendra lorsqu’il écrira le roman «Madame Bovary» en 1857.

2.Dès le lycée, il composa des textes à dominante ... et ... pour la plupart.

3.Pour tromper son ..., il s’adonna très tôt à la littérature.

4.Il commença des études de droit à Paris mais dut arrêter pour cause d’une maladie ... vers 1844.

5.LesœuvresdejeunessedeFlaubertannoncentsa...parlesthématiques.

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7.9. Précisez le sens des verbes dérivés du verbe «porter».

1. Ce pouvoir royal intervient dans le monde des arts par le soutien qu’il apporte aux artistes instituant ainsi ce qu’on a appelé le «classicisme français».

2.Lesécolesjésuitesapportent deuxélémentsessentielsdanslaformation du classicisme.

3.L’œuvredethéâtreestremplacéepardesmisesenscèneàpartirdetextes non spécifiques où le metteur en scène l’emporte sur l’auteur dramatique.

4.Il est assidu aux dîners Magny du dimanche, se lie d’amitié avec les Goncourt, Gautier, Tourguenieff, George Sand; il remporte des succès

mondains à Paris, chez la princesse Mathilde et même à Compiègne, chez l’impératrice.

5.Elle jeta en avant et de côté de ses pupilles pour prendre connaissance de nous et l’idée qu’elle en rapporta fut celle que nous étions ridicules.

6.Vousvoyez,jevousaimeaussi,etjenepouvaispassupporterd’imaginer Mireille dans vos bras.

7.10. Transformez les infinitifs mis entre parenthèses en formes verbales en -ant.

Des tabourets (plier) avaient été apportés, et, pendant qu’un groom les montait dans la cimetière, Camille fit faire aux petites filles le tour de sanctuaire, leur (donner) quelques précisions sur l’architecture médiévale et leur (désigner) les caractéristiques à chercher dans les monuments gothiques. Ses élèves l’écoutèrent avec un ennui et une révolte que chaque instant aggravait.

Quand elle les fit entrer dans l’église pour leur montrer les voûtes et les feuillages merveilleusement sculptés dans la pierre, elles ne témoignerènt d’aucun intérêt et marchèrent (traîner) bruyamment les pieds, (s’attirer) le regard réprobateur des quelques personnes qui se trouvaient là. Camille les réprimanda sévèrement, (parler) bas.

7.11. Lisez et traduisez le texte.

La maturité de Flaubert fut assez tardive, assez brève, marquée par quelques chefs-d’œuvre de premier plan, et coïncida assez exactement avec la période du second empire. Mais il faut encadrer cette époque pleine, lucide et travailleuse entre une adolescence exaltée et une vieillesse précoce

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et désenchantée. Jusqu’à sa liaison avec Louise Colet (juin 1846) Flaubert est un grand enfant. Après la mort de ses meilleurs amis et la faillite de son neveu, qui coïncident avec la défaite de 1870, c’est déjà un vieil homme.

La composition de Madame Bovary dure 55 mois. Recommençant vingt fois chaque page, cachant sous une impersonnalité souveraine ses blessures intimes, ses aspirations refoulées, sa haine de la médiocrité bourgeoise, Flaubert met au point sa première grande œuvre en mai 1856. LaurentPichat et Maxime Du Camp se chargent de la publier à la Revue de Paris

àpartir du 1er octobre; mais ils jugent prudent de faire quelques coupures contre lesquelles l’auteur s’insurge. Néanmoins les abonnés s’effarouchent et Flaubert, son éditeur Laurent-Pichat et son imprimeur A.Pillet sont traduits en police correctionnelle en janvier 1857 pour «outrage à la morale publique et religieuse et aux bonnes mœurs». En vain le substitut Pinard compose son réquisitoire à grand renfort de citations perfides isolées de leur contexte; l’avocat de Flaubert, M.Sénat enlève l’acquittement par sa plaidoirie intelligente, habilement appuyée de témoignages enthousiastes, parmi lesquels celui de Lamartine.

Le monde des lettres s’était prononcé par Flaubert mais ce fut le procès qui lança le livre. Cette réclame inattendue, ce succès de scandale attrista Flaubert: «cela dévie le succès, constate-t-il, et je n’aime pas autour de l’Art des choses étrangères. C’est à tel point que tout ce tapage me dégoûte profondémentetj’hésiteàmettremonromanenvolume.J’aienviederentrer, et pour toujours, dans la solitude et le mutisme dont je suis sorti». Il céda néanmoins aux instances de l’éditeur Michel Lévy qui lui acheta le roman

à500 francs pour 5 ans. Du jour au lendemain Flaubert passait en pleine lumière, au premier plan des lettres françaises.

Déjà le romancier s’était remis au travail et, sur une matière radicalement neuve, avait mis en chantier Salammbô. Ce changement de climat littéraire s’imposait après quatre années étouffantes à Yonville-l’Abbaye. Mais pour ce livre qui veut être moins «un roman historique sur des fiches d’érudit qu’un roman psychologique sur des idées de poète» (Thibaudet) Flaubert travaille avec acharnement, dans sa solitude orgueilleuse. Plus qu’en peintre, il s’essaye en visionnaire, à des évocations d’un monde mort, à un beau conte d’Orient.

Mais cette œuvre, en tous points différente de la première, soulève elle aussi de vives polémiques. La critique se déchaîne: Saint René Taillandier,

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Sainte Beuve, et l’archéologue Froehner dont Flaubert n’a pas de peine à réduire les contestations mesquines. Mais tout Paris a les yeux de Mathô pour la belle carthaginoise. Salammbô se retrouve sur toutes les caricatures, et sur les scènes des boulevards. L’impératrice elle-même n’improvise-t-elle pas un travesti carthaginois pour le bal de la cour?

Cette fois pourtant Flaubert semble décidé à jouir de sa gloire. Comme Corneille jadis, le Rouennais possède un pied-à-terre à Paris, où il passe une partie de l’année. Il est assidu aux dîners Magny du dimanche, se lie d’amitié avec les Goncourt, Gautier, Tourguenieff, George Sand; il remporte des succès mondains à Paris, ches la princesse Mathilde et même à Compiègne, chez l’impératrice. Le temps n’est plus où Flaubert méprisait les invités de Maxime du Camp, traitait de haut la trahison de tant de clercs arrivistes. Il est sensible à la faveur des grands, évolue à l’aise dans ces hautes sphères libérales, propices à une certaine liberté de mœurs, à une sociéte mêlée et artiste. Aussi le nouveau roman qu’il commence le 1er septembre 1864, cette Éducation Sentimentale, histoire d’un jeune homme, progressera-t-il de façon moins régulière que les précédents.

Lemêmerythmequiluiavaitfaitdécouvrirdevantlespyramidesl’idéede Madame Bovary pour le jeter ensuite, au sortir des mesquineries d’Yonville en plein Orient barbare, le ramène à l’étude de son temps, aux grisailles d’un sujetbourgeois,quelesexigencesscientifiquesdelagénérationmontantevont nuancer d’une austérité nouvelle. Comme au temps de Madame Bovary mais avec moins de flamme et plus d’expérience, Flaubert va tenter le mariage de ces deux éléments disparates: la beauté d’une œuvre d’art, la platitude de la vie contemporaine. Projet ambitieux d’ailleurs que cette grande fresque sociale et historique où la jeunesse de 1840 doit se retrouver comme dans les Illusions perdues de Balzac la jeunesse de 1820. La rédaction de ce long roman demandera à Flaubert près de cinq ans, car il est malaisé de pénétrer les raisons profondes du drame historique de sa jeunesse. Lectures, contacts humains, informations objectives, voyages sentimentaux, autant de travaux d’approche indispensables devant lesquels ne recule jamais la conscience de ce «bon casseur de cailloux» [Précis de la littérature française, 2003].

7.12. Faites les phrases à partir des mots donnés.

1. Flaubert, assez, La maturité, de, fut, tardive, brève, par, marquée, quelques premier, chefs-d’œuvre, de, plan, assez.

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2.cette époque, il faut, encadrer, pleine, et, travailleuse, entre, une adolescence, une vieillesse, exaltée, et, lucide, précoce, et, désenchantée, Mais.

3.c’est, amis la mort, vieil, de ses meilleurs, et, de, son neveu, qui coïncident, avec,Après, la défaite, de 1870, la faillite, déjà, un homme.

4.55 mois, Madame Bovary, La composition, de, dure.

5.des lettres, s’était prononcé, mais par, Le monde, ce, Flaubert, fut, qui, lança, le procès, le livre.

6.décidé, pourtant, Flaubert, semble, à jouir, de, sa, Cette, fois, gloire.

7.demandera Flaubert de ce long près de roman à cinq ans La rédaction .

7.13. Lisez et traduisez le texte.

Les dernières années de Flaubert ont pour seule douceur la fidélité de ses littéraires, de ces jeunes auteurs qui plus tard se retrouveront aux soirées de Médan;ilsseréclamentdelui,entretiennentsonprestige.SansdouteFlaubert refuse de se laisser embrigader dans cette «école naturaliste» baptisée un soir au restuarant Trapp, près de la Gare St-Lazare, en compagnie des Goncourt, de Zola, de tout un groupe enthousiaste. Mais il aime Guy de Maupassant, le neveu d’Alfred Le Poittevin, dont la mère avait partagé ses jeux d’enfant. Il exerce sur ces jeunes gens une sorte de tutelle intellectuelle et artistique, et celà dès 1873. Il suit leurs efforts avec sympathie, sans adopter leur credo. Eux l’entourent, le réchauffent de leur admiration, et, chaque année, lui souhaitent fidèlement sa fête le jour de Saint Polycarpe, sous prétexte que ce saint avait coutume dit-on «de répéter en se bouchant les oreilles et en s’enfuyant du lieu où il était: dans quel siècle, mon Dieu, m’avez-vous fait naître?»

Jamais en effet Flaubert ne s’était senti aussi étranger à son temps. Il avait naguère supporté et même apprécié le second Empire qui l’avait décoré (en même temps que Ponson du Terrail). Mais la troisième république ne sut que l’humilier par l’octroi d’une place de bibliothécaire à la Mazarine et une pension de 3000 francs. Son aigreur est trop visible dans ces lamentables essaisthéâtrauxoùnouslevoyonsauxprisesavecledémondelapolitique.Le Sexe faible, Le Château des cœurs, avaient cependant échoué, mais Flaubert s’essaie en 1874 sur la scène du Vaudeville avec le Candidat, comédie de mœurs politiques qui prétend «rouler tous les partis dans la cf. Cambronne». L’échec fut immédiat et total, et Flaubert en fut quitte pour exhaler dans sa

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«Correspondance» ses rancœurs et son aristocratique bourgeois: «Je vaux bien vingt électeurs de Croisset ...». L’élection à l’Académie de Maxime du camp devait être une dernière amertume. Le 8 mai 1880 Flaubert succomba à une attaque. On le trouva mort à sa table de travail, devant le manuscrit de Bouvard. Il avait 58 ans 4 mois [Précis de la littérature française, 2003].

7.14. Terminez les phrases.

1.Les dernières années de Flaubert ont ... .

2.Mais il aime Guy de Maupassant, le neveu d’Alfred ... .

3.Il exerce sur ces jeunes gens une sorte de ... .

4.Eux l’entourent, le réchauffent de ... .

5.Jamais en effet Flaubert ne s’était senti ... .

6.Il avait naguère supporté et même apprécié ... .

7.L’élection à l’Académie de Maxime ... .

8.Le 8 mai 1880 Flaubert ... .

9.On le trouva ... .

7.15. Traduisez le texte par écrit.

Il ne nous appartient pas de juger d’une vie et de prononcer sur le salut d’un homme. François Mauriac a le droit d’utiliser le drame intérieur de Flaubert pour dénoncer l’humanisme athée, quitte à priver l’humanité de

Madame Bovary, et de l’Éducation sentimentale. Port Royal eût de même, en d’autres temps, sacrifié Andromaque et Phèdre pour sauver l’âme d’un bourgeois de la Ferté-Milon. Reste à savoir si le christianisme de Mauriac assume toute l’humanité, si une seule voie mène à la porte étroite. Flaubert, athée conscient et désespéré, sans illusions et sans constat banal d’une réalité condamnée. On ne peut à la fois refuser un monde et s’en satisfaire.

Le salut de Balzac était dans la volonté de puissance insufflée à ses géants, celui de Tolstoï dans la certitude de la rédemption. Flaubert n’offre pas de salut, mais la misère humaine, aux souffrances de Bovary, aux effrois de saint Antoine, aux déceptions grises de Frédéric Maureau, il donne la ligne sculpturale et cette sorte d’éternité qu’est la revendication de l’homme face au destin. Flaubert ne se contente pas de peindre la vie, il l’éternise avec la puissance des artistes inconnus de Vézelay et de Reims. Son art, que tant de modernes jugent méticuleux et sans spontanéité, n’est pas celui d’un professeur de style; l’homme de Flaubert peut paraître simpliste à côté de

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l’homme de Proust, de Gide et de Dostoïewsky. Mais les traits ravagés qu’ils sculpte, la médiocrité qu’il lui impose, la grisaille où il l’englue, sont autant de visages de sa révolte prométhéenne.

Jetons un ultime regard sur cette vie triste et fière dans son décor bourgeois, sur cette œuvre triste aussi qui veut des lecteurs bien trempés, des hommes et non des collégiens. Quel constant et prodigieux effort de lucidité sur soi-même et sur les autres! Flaubert se réfugie au mensonge héroïque. Il n’est ni Hugo, ni George Sand, ni Tolstoï, ni Dickens; par avance il répudie Barrès et même Zola. Pas de pitié banale chez lui, pas de prédications sociales, aucun des mirages de la religion ou de la science. Comme les grands vikings d’autrefois en qui il voit ses ancêtres, il n’est pas descendu du Nord pour se complaire dans les brumes; dans son œuvre souffle un vent de mer qui dissipe nos illusions et balaye nos précaires refuges. Et si la sincérité dont notre âge se vante ne nous fait pas reconnaître des frères dans saintAntoine, dans Frédéric Moreau et dans Bouvard, c’est que nous n’avons pas encore la poitrine assez large [Précis de la littérature française, 2003].

Bien des proverbes se contredisent, au moins en apparence. On dit, par exemple, «Tel père, tel fils» et, d’autre part, «A père avare, fils prodigue».

7.16. Trouvez dans les deux colonnes les proverbes se contredisant ou semblant se contredire.

1.Il faut avoir plusieurs cordes à son arc.

2.La fortune vient en dormant.

3.On ne perd rien pour attendre.

4.Trop de précaution nuit.

5.L’habit ne fait pas le moine.

6.Amoitié fait qui commence bien.

7.Il faut autant qu’on peut obliger tout le monde.

8.Bien mal acquis ne profite jamais.

9.Qui ne demande rien n’a rien.

10.Qui jeune n’apprend, rien ne saura.

11.Abondance de biens ne nuit pas.

12.L’appétit vient en mangeant.

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