Учебно-методическое пособие по курсу «Социальная психология». Учебно-методическое пособие

прикладное исследование

социально-психологическая диагностика

этические нормы исследования

политическая психология

управленческая психология

этническая психология

психология массовых коммуникаций и рекламы

конфликтология

семейная психология

социальная психология образования

психология педагогического общения

Перечень ключевых моментов, на которые необходимо обратить внимание при изучении темы:

специфика статуса прикладного исследования в социальной психологии;

дискуссионный вопрос о гражданской позиции психологпрактика;

специфика функций при исполнении ролей социального психолога-практика;

специфика предмета различных отраслей социальной психологии;

значение социально-психологических знаний в различных сферах жизнедеятельности.

Вопросы для самопроверки:

1.Каковы критерии эффективности прикладных социальнопсихологических исследований?

2.Что включает в себя программа социальнопсихологического исследования?

3.В чем отличия ролей психолога-практика?

4.Какие вы знаете направления практической социальной психологии?

41

5.Что изучает психология управления, политическая психология, этническая психология?

6.Какие проблемы затрагивает социальная психология образования?

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:

1.Каких этических правил, по вашему мнению, необходимо придерживаться при проведении прикладных социальнопсихологической диагностики?

2.Какие негативные социально-психологические явления могут возникнуть в группе при нарушении этики проведения социометрического исследования?

3.Как на основе результатов социометрического исследования разработать рекомендации по изменению социометрического статуса человека?

4.Приведите примеры использования социальнопсихологических знаний в различных сферах жизнедеятельности людей.

5.Какова роль социально-психологических знаний в политической, экономической психологии?

6.Каковы возможности применения ролевых игр, социаль- но-психологических тренингов и дискуссий в практике общения сотрудников организации?

7.Какие вы можете привести примеры использования проблематики социально-психологических исследований в системе образования?

8.Охарактеризуйте перспективные, на ваш взгляд, теоретические и прикладные проблемы социальной психологии.

Самостоятельная работа № 15 Цель: ознакомление с отдельными методами социально - психологического исследования.

Рекомендации:

1) рассмотреть специфику и методы диагностики: социальных отношений и общения, социальных конфликтов, массовых

42

социально-психологических явлений (общественного мнения, настроения), личности;

2)подобрать методики для одного из направлений исследований (на выбор);

3)подготовить доклад по одному из направлений исследования.

Форма отчета: устный ответ.

Литература:

1.Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. / Пер. с англ. / Сост. и общ. ред М. И. Бобневой. – М.: Прогресс, 1996. – 400с.

2.Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. –

СПб.: Питер, 2000. – 338 с.

3.Пайнс Э. Практикум по социальной психологии. – СПб:

Питер, 2000. – 522 с.

Самостоятельная работа № 16 Цель: понимание значения и сфер применения прикладной социальной психологии.

Рекомендации:

1)проанализировать специфику практических направлений социальной психологии: политической психологии, психологии управления, психологии массовой коммуникации, социальной психологии образования, конфликтологии, этнической психологии;

2)подготовить доклад по одной из отраслей социальной психологии.

Форма отчета: устный ответ.

Литература:

1. Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю. М. Жукова, Л. А. Петровской, О. В. Соловьевой. – М.:

Смысл,1999. – 377 с.

43

2.Дилигенский Г. Г. Социально-политическая психология. Учебное пособие. – М.: Наука, 1994. – 304 с.

3.Свенцицкий А.Л. Психология управления организациями. –

СПб.: СПбГУ, 1999. – 222 с.

4.Социальная психология / Под ред. А. Н. Сухова, А. А. Дер-

кача. – М., 2011.

5.Шевандрин Н. И. Социальная психология в образовании. Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 544 с.

Тематика рефератов по социальной психологии

1)Место социальной психологии в системе гуманитарного знания.

2)Сущность и специфика описательного этапа (6 в. до н. э. – середина 19 в.) в развитии социальной психологии.

3)Этап становления социально-психологического знания (60-е г. 19 в. – 20-е г. 20 в.): борьба взглядов и направлений.

4)Особенности этапа экспериментально-теоретического развития социальной психологии в 20 в. (с 20 – х г. 20 в. по настоящее время).

5)Сущность и особенности необихевиористской ориентации в социальной психологии.

6)Сущность и особенности теорий агрессии и подражания (Н. Миллер, Д. Доллард, А. Бандура).

7)Сущность и особенности теорий диадического взаимодействия (Д. Тибо, Г. Келли, Г. Хоманс).

8)Специфика проявления когнитивистской ориентации в социальной психологии.

9)Теория структурного баланса Ф. Хайдера.

10)Сущность и особенности теории коммуникативных актов Т. Ньюкома.

11)Сущность и содержание теории когнитивного диссонанса Л. Фестингера.

44

12)Особенности социально-психологического анализа в рамках теории конгруэнтности Ч. Осгуда, П. Танненбаума.

13)Особенности когнитивного подхода С. Аша, Д. Креча, Р. Крачфилда к рассмотрению явлений социальной действительности.

14)Социально-психологические аспекты психоаналитических теорий.

15)Содержание динамической теории функционирования группы В. Байона.

16)Динамика и специфика становления группы в рамках теории группового развития В. Бенниса, Г. Шепарда.

17) Трехмерная теория интерперсонального поведения В. Шутца.

18)Интеракционистская ориентация и символический интеракционизм в социальной психологии.

19)Сущность и особенности теории референтой группы.

20)Проблема межличностных отношений в социальной психологии.

21)Общая характеристика межличностных отношений как социально-психологического феномена.

22)Невербальная коммуникация, особенности проявления в конфликтных ситуациях.

23)Социально-перцептивный стиль личности, его формирование и развитие.

24)Специфика функционально-ролевой дифференциации в малой группе.

25)Особенности взаимодействия в системе групповой деятельности.

26)Сущность психологических механизмов воздействия на других людей.

27)Сущность межличностного конфликта, специфика его проявления в коллективе.

28)Особенности и условия протекания межгрупповых конфликтов.

45

29)Специфика структуры групп при наличии формального и неформального лидеров.

30)Проблема коллектива в отечественной социальной психологии.

31)Социально-психологические феномены и динамические процессы в малой группе: общая характеристика.

32)Особенности групповой сплоченности в коллективе организации.

33)Зависимость эффективности групповой деятельности от сплоченности трудового коллектива.

34)Основные подходы к исследованию больших социальных групп в социальной психологии.

35)Принадлежность к большим социальным группам как фактор детерминации индивидуального сознания и норм поведения.

36)Теоретические подходы к исследованию межгрупповых отношений.

37)Специфика понимания социально-психологического развития личности в психоаналитических теориях.

38)Особенности социально-психологического развития личности в когнитивном подходе.

39)Социально-психологические аспекты развития личности

вбихевиористических теориях.

40)Социально-психологические аспекты развития личности

вгуманистических теориях.

41)Социально-психологические аспекты развития личности

вдеятельностном подходе.

42)Социально-психологические аспекты развития личности

вакмеологическом подходе.

43)Сущность системного подхода к развитию личности.

44)Сущность и специфика методов исследования социальной психологии.

45)Специфика методов социально-психологической диагностики личности.

46

46)Особенности методов социально-психологической диагностики коллектива.

47)Теоретические основы социально-психологического тренинга.

48)Типология социально-психологических тренингов.

Методические рекомендации студентам по подготовке реферата по социальной психологии

Реферат по социальной психологии является одним из видов самостоятельной работы студентов. Успешная подготовка предполагает понимание студентом сущности изучаемых явлений, их закономерностей, его умение самостоятельно делать выводы и обобщения.

При подготовке реферата студент должен проявить:

умение самостоятельно собирать материал, анализировать его и делать выводы;

умение подбирать специальную литературу и другие источники, критически осмысливать их в сравнении с собственным мнением;

умение грамотно подготовить выступление по вопросу.

Содержание реферата должно соответствовать заявленной теме, материал должен излагаться логически.

Этапы работы:

1)подготовительный этап: предварительное знакомство с состоянием исследуемого вопроса (то есть изучение источников по теме), подбор специальной и дополнительной литературы;

2)создание концепции работы по разрабатываемой теме на основе фактов, материалов и собственных данных;

3)критический анализ материала;

4)формирование своей точки зрения по рассматриваемой проблеме;

5)формулирование выводов;

6)обобщение информации, оформление реферата.

47

Работа над источниками:

Обязательной начальной стадией является подбор источников и их изучение. Основным требованием к работе является использование специальной литературы. Автор не ограничен в количестве привлекаемых источников, однако для подготовки работы целесообразно использовать не менее трех – четырех научных изданий. Источниками к работе могут быть книги, в том числе монографии, сборники статей, статьи в периодических изданиях (журналы, газеты), авторефераты диссертаций.

Изложение информации должно идти по заранее составленному плану. План работы составляется автором и зависит от особенностей каждой темы и авторского взгляда не ее раскрытие.

При изложении информации следует строго разграничивать мысли свои и заимствованные, уже известные. Для точности и корректности следует ссылаться на источники.

Работая с литературными источниками, не следует ограничиваться простым изложением содержания прочитанного. Необходимо выделить наиболее важные теоретические положения и обосновать их, раскрыть особенности различных точек зрения на один и тот же вопрос, оценить практическое и теоретическое значение результатов работы, а также выразить собственное отношение к идеям и выводам авторов.

48

Тестовые задания по социальной психологии для проведения промежуточной аттестации обучающихся

1) Социальная психология – это отрасль психологии, изучающая … 2) Непосредственными источниками социальной психологии

считаются 2 науки: психология и … а) педагогика; б) социология; в) политология; г) философия.

3) Социальная психология как самостоятельная отрасль научного знания начала формироваться в:

а) в XIX веке;

б) в начале ХХ века; в) в середине ХХ века.

4) Перечислить методы социальной психологии:

5) Установите соответствие между классификацией методов и их характеристиками выражающими их детали, признаки, особенности:

6) Метод социометрии был разработан: а) К. Левином; б) Ф. Олпортом; в) Дж. Морено; г) Г. Мидом;

49

7)Вундт в работе «Психология народов» выделил социальнопсихологические явления общественной жизни, которые формируют индивидуальное сознание человека:

8)Автор концепции инстинктов социального поведения:

а) Г. Лебон; б) С. Сигеле;

в) В. Макдугалл; г) М. Лацарус.

9)Автор теории подражания: а) Д. Доллард; б) Г. Лебон; в) Г. Тард; г) Н. Миллер.

10)Установите соответствия: в левой колонке название теоретического направления в социальной психологии, а в правой – краткое изложение взглядов и круга рассматриваемых проблем представителями данного направления

11) Бихевиористский подход рассматривает личность человека как результат:

50