Учебно-методическое пособие по курсу «Социальная психология». Учебно-методическое пособие

12.Как вы считаете, каковы причины того, что группа, как правило, принимает более рискованные решения, чем отдельный человек?

13.Приведите примеры проявления огруппления мышления из СМИ или личного опыта. Укажите конкретные симптомы и последствия огруппления.

14.Какие способы оптимизации социально-психологического климата группы вы считаете эффективными?

15.Подумайте, каковы особенности развития школьного класса как малой социальной группы с точки зрения его структуры и динамики?

16.Как межгрупповые отношения могут повлиять на внутригрупповые отношения?

17.Как вы думаете, всегда ли позитивное отношение к своей группе сопровождается негативным отношением к другой?

18.Опишите эксперимент М. Шерифа в детском летнем лагере. Перечислите факторы, снижающие межгрупповую враждебность, согласно выводам по данному эксперименту.

19.В чем суть экспериментов Г. Тэшфела по межгрупповым отношениям? Как проявились когнитивный и эмоциональный аспекты?

20.Как связаны точность межгрупповой перцепции с характером взаимодействия? О чем свидетельствуют эксперименты Агеева?

21.Подумайте, каким образом можно снизить эффект межгрупповой дискриминации в отношениях между группами.

Самостоятельная работа № 6 Цель: понимание параметров и признаков социальной группы. Рекомендации:

1)рассмотреть понятия «композиция», «структура группы», «групповая норма»;

2)выбрать группу для характеристики;

31

3) составить развернутую характеристику группы с описанием всех ее параметров.

Форма отчета: письменная работа.

Литература:

1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учеб. для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 363 с.

2. Социальная психология. Учебное пособие / Отв. ред.

А. Л. Журавлев. – М., 2002. – 351 с.

3. Социальная психология: хрестоматия / Сост. Е. П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 2003. – 475 с.

Самостоятельная работа № 7 Цель: изучение содержания процесса регуляции поведения в больших группах.

Рекомендации:

1)проанализировать учебный материал по проблеме большой социальной группы;

2)выделить специфические регуляторы социального поведения в больших группах;

3)подготовить доклад по данному вопросу.

Форма отчета: устный ответ.

Литература:

1.Андреева Г.М. Социальная психология: Учеб. для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 363 с.

2.Почебут Л.Г. Социальные общности. Психология толпы, социума, этноса. – СПб., 2005. – 290 с.

3.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. – М.: Аспект Пресс, 2004. – 368 с.

Самостоятельная работа № 8 Цель: понимание специфики эмоционального состояния индивида в стихийных группах.

32

Рекомендации:

1)рассмотреть понятие и характеристики толпы;

2)проанализировать явление деиндивидуализации и факторы, способствующие его возникновению;

3)изучить явление паники и его влияние на поведение человека в стихийных группах;

4)обобщить информацию и представить ее в форме доклада. Форма отчета: устный ответ.

Литература:

1.Андреева Г.М. Социальная психология: Учеб. для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 363 с.

2.Ольшанский Д. В. Психология масс. – СПб.: Питер. 2002. –

368с.

3.Почебут Л.Г. Социальные общности. Психология толпы, социума, этноса. – СПб., 2005. – 290 с.

Самостоятельная работа № 9 Цель: анализ динамических процессов в малой группе. Рекомендации:

1)рассмотреть проблему психологических противоречий в малой группе как динамических процессов;

2)изучить психологические механизмы динамики малой группы: интеграцию и дезинтеграцию;

3)проанализировать гендерный подход к проблеме лидерства;

4)рассмотреть структурно-функциональную организацию процессов принятия групповых решений;

5)подготовить конспект по одному из вопросов.

Форма отчета: конспект.

Литература:

1. Карпов А.В. Структурно-функциональная организация процессов принятия групповых решений // Вопросы психоло-

гии №1, 2004.

33

2.Бендас Т.В. Гендерные исследования лидерства // Вопросы психологии №1, 2000.

3.Сидоренков А.В. Психологические противоречия в малой группе // Вопросы психологии №1, 2003.

4.Сидоренков А.В. Психологический механизм динамики малой группы: интеграция и дезинтеграция // Вопросы психо-

логии №5, 2004.

Самостоятельная работа № 10 Цель: изучение условий и способов улучшения межгрупповых отношений.

Рекомендации:

1)рассмотреть способы оптимизации межгруппового взаимодействия (направления и результаты различных исследований);

2)изучить эффекты межгруппового восприятия и их влияние на межгрупповые отношения;

3)подготовить конспект по вопросам.

Форма отчета: конспект.

Литература:

1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учеб. для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 363 с.

2. Социальная психология. Учебное пособие / Отв. ред.

А. Л. Журавлев. – М., 2002. – 351 с.

3. Социальная психология: хрестоматия / Сост. Е. П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 2003. – 475 с.

Тема 4. Социально психологический подход к пониманию личности

Перечень основных понятий для усвоения в рамках темы:

личность

социальная роль

персонализация

34

типы личности

социальная установка

стереотип

предрассудок

диспозиция

социализация

механизм социализации

институт социализации

ресоциализация

асоциализация

социальная норма

деформированное развитие личности

социальная идентичность

социально-психологические качества личности

социальная компетентность личности

Перечень ключевых моментов, на которые необходимо обратить внимание при изучении темы:

отличия социологического, общепсихологического и со- циально-психологического подходов к проблематике личности;

подходы к исследованию социальных установок в школах отечественной психологии и традиции исследования аттитюдов в западной социальной психологии;

современные интерпретации феномена расхождения установки и реального поведения;

связь диспозиций личности с содержательной стороной деятельности;

дискуссионный характер проблемы социализации взрослых и пожилых людей;

зависимость институтов социализации от характера общественных отношений;

положение личности в группе – фокус проблемы личности в социальной психологии;

35

качества личности, формирующиеся в процессе совместной деятельности и общения;

практическое значение совершенствования социальнопсихологических качеств личности;

востребованность определенных качеств личности в конкретных условиях общества.

Вопросы для самопроверки:

1.Что такое личность?

2.Какие сферы жизнедеятельности человека связаны с социальными ролями личности?

3.Какие виды социальных ролей выделены в социальной психологии? По каким признакам осуществляется данное выделение?

4.Каковы основные характеристики социальной роли и их критерии?

5.В чем сущность социальной установки (аттитюда) личности?

6.Что такое стереотип?

7.В чем сущность социализации личности?

8.Какие социально-психологические факторы оказывают воздействие на социализацию личности?

9.Какие факторы социализации действуют стихийно, а какие целенаправленно?

10.Что такое отклоняющееся поведение? Какие типологии отклоняющегося поведения вы знаете?

11.Каковы социально-психологические причины асоциального поведения?

12.В чем механизм действия социальных норм на поведение человека?

13.Перечислите основные теории социализации и развития личности.

14.Назовите теории отклоняющегося поведения в отечественной и зарубежной социальной психологии.

36

15.Какие качества личности можно отнести к социальнопсихологическим?

16.Какие компоненты включает структура социальной идентичности личности?

17.В рамках какого направления разработана теория социальной идентичности и каковы ее основные положения?

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:

1.Раскройте ваше понимание проблемы соотношения биологического и социального в личности.

2.Как соотносится понятие социальной роли с понятиями социального статуса и социального контроля?

3.Приведите примеры разных социально-психологических состояний, свойств личности.

4.Проанализируйте, какие ваши личностные особенности влияют на формирование межличностных отношений.

5.Покажите на примерах личного опыта или наблюдений, как социальные установки определяют модели поведения индивида.

6.Объясните, как соотносятся установки, стереотипы и предубеждения личности.

7.Есть люди, которые на словах равно справедливы ко всем, но на деле часто обнаруживают дискриминационное поведение. В чем причина такого несоответствия слов и поступков?

8.В социальной психологии рассматриваются четыре возможные причины личных предубеждений: борьба за экономическое выживание, перенаселенность, конфликтные ситуации и ситуации соперничества, боязнь неизвестного. Приведите примеры, когда эти четыре фактора служат причиной негативной установки.

9.Человек, не предубежденный против кого-либо конкретно, может разделять предрассудки относительно какой-

37

либо группы людей. Что лежит в основе подобной негативной установки?

10.Приведите примеры предрассудков относительно пола, возраста, национальности, которые служат основой для дискриминации.

11.Подумайте, какие новые особенности социализации человека могут появиться в 21 веке, исходя из тенденций развития общественной жизни, науки, производства, политики и т.д.

12.Что в большей степени предопределяет усвоение и воспроизводство социального опыта человека: стихийное или целенаправленное влияние социализации?

13.В чем заключается сложность механизмов социализации как способов усвоения социально опыта?

14.Каковы социально-экономические и социально-психоло- гические условия и причины противоправного поведения?

15.Какие вы можете предложить меры профилактики асоциального поведения?

Самостоятельная работа № 11 Цель: понимание общего и различного в определении

социальной роли разными авторами, выявление основных проблем усвоения различных социальных ролей. Рекомендации:

1)рассмотреть различные определения социальной роли в социально-психологической, социологической литературе;

2)обобщить информацию и представить в виде таблицы, отражающей общее и различное в определениях социальной роли;

3)выбрать одну из следующих социальных ролей: абитуриент, студент, профессионал, определить основные проблемы усвоения данной роли.

Форма отчета: письменная работа

38

Литература:

1.Андреева Г.М. Социальная психология: Учеб. для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 363 с.

2.Белинская Е.П., Тихомандрицкая О. А. Социальная психология личности. Учебное пособие для вузов. – М. 2001. – 301 с.

3.Смелзер Н. Социология / пер. с англ. – М.: Феникс, 1994. –

688с.

Самостоятельная работа № 12 Цель: понимание различий во взглядах разных авторов на проблему социализации.

Рекомендации:

1)проанализировать психологическую, педагогическую литературу по проблеме социализации;

2)изучить различные взгляды на процесс социализации, классификации механизмов социализации;

3)обобщить информацию и представить в виде таблицы, отражающей общее и различное в понимании проблемы социализации.

Форма отчета: письменная работа.

Литература:

1.Андреева Г. М. Социальная психология: Учеб. для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 363 с.

2.Андриенко Е. В. Социальная психология: Учеб. пос. для высш. пед. учеб. зав. / Под ред. В. А. Сластенина. – М.: Ака-

демия, 2012. – 264 с.

3.Битянова М. Р. Социальная психология: Учеб. пос. – СПб.:

Питер, 2008. – 368 с.

Самостоятельная работа № 13 Цель: изучение процессов нарушения социализации. Рекомендации:

1) проанализировать виды, последствия асоциального поведения;

39

2)рассмотреть теории асоциального поведения в отечественной и зарубежной психологии;

3)подготовить реферат по одному из вопросов.

Форма отчета: защита реферата.

Литература:

1.Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль / Пер. с англ. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2001. – 512 с.

2.Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер, 2015. –

794с.

3.Крысько В. Г. Социальная психология. Курс лекций. – М.:

Омега-Л, 2006. – 352 с.

Самостоятельная работа № 14 Цель: изучение феномена социальной идентичности личности. Рекомендации:

1)аналитическая обработка статьи Н. Л. Ивановой. Социальная идентичность в различных социокультурных условиях;

2)аналитическая обработка статьи В. Н. Павленко. Представления о соотношении социальной и личностной идентичности в современной западной психологии;

3)аналитическая обработка статьи Н. Л. Ивановой. Профессиональная идентичность в социально-психологических исследованиях;

4)подготовить конспект по одной из статей.

Форма отчета: конспект.

Литература:

Журнал «Вопросы психологии»: №4, 2004; №1, 2008; №1, 2000.

Тема 5. Практические приложения социальной психологии

Перечень основных понятий для усвоения в рамках темы:

40