Сценическая речь. Учебно-методический комплекс по направлению подготовки 51.03.02 (071500.62) «Народная художественная культура», профилю «Руководство

3. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ1

3.1. Описание практических занятий

Раздел 1. Техника сценической речи

Задача раздела:

укрепление активного фонационного дыхания;

закрепление навыков свободного звукообразования;

развитие резонаторной системы;

расширение речевого диапазона голоса;

воспитание речевого слуха.

Тема 1.1. Овладение техникой речи – путь к выразительному слову (2 часа)

Закрепление знаний об анатомии и физиологии речевого аппарата, деятельности центрального и периферического отделов речевой системы, миоэластической и нерохронаксической теориях голосообразования. Освоение приемов и способов косвенного, опосредованного влияния на развитие голосо-речевых возможностей. Освоение теоретического материала рекомендуется по собр. соч. К. С. Станиславского [22, с. 49–149].

Тема 1.2. Фонационное дыхание и его особенности (4 часа)

Сравнение качеств физиологического и фонационного дыхания. Выполнение упражнений голосо-речевого тренинга на психофизическую релаксацию, воспитание смешанно-диафрагмального типа дыхания, трех видов выдыхания. Активизация работы дыхательной мускулатуры, участвующей в голосообразовании: диафрагмы, мышц брюшного пресса, косых мышц живота, спины. Использование в работе над дыханием текстов устного народного творчества, детских стихов.

Тема 1.3. Сценическое звучание голоса (6 часов)

Анализ проблем речевого голоса студентов. Выполнение упраж -нений на свободное рождение голоса, разные атаки звука, выведение

1 Количество часов указано для студентов очной формы обучения. 31

звука в резонаторы. Укрепление центрального звучания голоса. Освоение упражнений на владение регистрами. Освоение кантилены звучания. Развитие силы голоса на материале междометий, каскадов согласных, скороговорок, поговорок, тренировочных стихов. Расширение звуковысотного, динамического диапазонов. Достижение игрового, импровизационного самочувствия в голосо-речевом тренинге.

Закрепление знаний о физиологических и профессиональных качествах голоса, методических приемах работы над голосом и речью на материале учеб. пособий Ю. А. Васильева [1; 9].

Тема 1.4. Дикция и ее совершенствование (2 часа)

Освоение речевого уклада при произнесении гласных и согласных звуков. Упражнения на релаксацию и разогрев артикуляционного аппарата, совершенствование дикции (на материале текстов чистоговорок, скороговорок). Сочинение текстов с труднопроизносимыми каскадами согласных звуков.

Тема 1.5. Взаимосвязь звучания и движения (7 часов)

Освоение циклических и ациклических движений, сложных пластических комбинаций в работе с текстами скороговорок. Поиск пластической партитуры тренировочных стихов, обусловленной стилевыми и смысловыми особенностями текста, задачами исполнителя. Достижение единства звучания и движения в упражнениях голосо-речевого тренинга. Использование в тренинге реальных предметов (мячей, скакалок, обручей).

По данной теме требуется освоить учеб. пособия Ю. А. Васильева [9] и Н. Л. Прокоповой [19].

Раздел 2. Малые эпические жанры (сказка, басня) в системе воспитания сценической речи

Задачи раздела:

освоение первоначальных навыков анализа текста;

воспитание элементов словесного действия в работе над текстом сказки (басни);

овладение нормами литературного произношения.

32

Тема 2.1. Особенности работы над малыми эпическими жанрами (6 часов)

Сравнительный анализ словесного действия в искусстве актера и художественном слове.

Закрепление знаний о композиционно-стилистических особенностях сказки (басни).

Упражнения на воспитание элементов словесного действия. Работа над речевым периодом. Присвоение текста. Освоение навыков поведения на сценической площадке при исполнении сказки (басни). Освоение приемов создания речевой характеристики образов, использования прямой речи. Коллективное обсуждение показа творческих работ (сказки, басни).

Тема 2.2. Сценическое произношение в речевой культуре актера (3 часа)

Закрепление орфоэпических норм русского литературного языка. Произношение гласных, согласных и их сочетаний в текстах пословиц, чистоговорок, скороговорок, сказок (басен). Произношение имен и отчеств, старорусских союзов. Освоение минимального запаса слов с правильным ударением.

Диагностика речевых недостатков диалектного характера; их исправление в соответствии с нормами литературного произношения.

Тема 2.3. Словесное действие – основа сценической речи (6 часов)

Усвоение содержания понятия «словесное действие». Проверка знаний по теме на основе собр. соч. К. С. Станиславского [21; 22] и книги М. О. Кнебель [3].

Упражнения на развитие элементов словесного действия и выполнение действенных задач; речевые этюды в работе над художественным текстом.

Тема 2.4. Речевая характерность образа (4 часа)

Освоение приемов овладения речевой характерностью образа. Использование диалектов, говоров, акцентов для создания речевой харак-

33

терности. Выполнение голосо-речевых упражнений по результатам наблюдений за другими людьми, поведением животных. Выполнение этюдов на имитацию шумов и звуков природы.

Тема 2.5. Мелодика русской речи (2 часа)

Освоение разных видов мелодики русской речи (восходящей, нисходящей, восходяще-нисходящей, монотона). Выявление примеров, свидетельствующих о нарушении классических норм мелодики (на материале спектаклей, творческих показов, телевизионных передач, обиходно-быто- вой речи). Выполнение творческих заданий на рождение мелодики из процесса выполнения речевой задачи.

Раздел 3. Анализ и присвоение эпического текста

Задачи раздела:

закрепление навыков событийно-действенного анализа текста;

воспитание действенности речи при исполнении текста рассказа, фрагмента из повести, романа;

воплощение стилевых особенностей текста;

освоение законов речевого общения и логики сценической речи.

Тема 3.1. Задачи и содержание работы над текстом художественной прозы (6 часов)

Анализ внутрижанровых характеристик повествовательного материала: рассказа, новеллы, эссе, очерка, повести, романа.

Работа над созданием образа рассказчика. Овладение особенностями речи персонажей. Сочинение внутренних монологов героев. Освоение смены повествовательных инстанций: прямой речи героев и авторского комментария. Выявление второго плана произведения через подтекст. Освоение логической и художественной перспективы. Этюды в работе над текстом.

Исполнение рассказа (фрагмента из повести, романа).

34

Тема 3.2. Познание авторского стиля (5 часов)

Выполнение упражнений на воспитание «стилевой интуиции». Выявление внешних стилеобразующих особенностей текста рассказов русских и зарубежных авторов: лексики, знаков препинания, характерных языковых средств, речевых оборотов, ритмической структуры. Изучение внутренних особенностей авторского стиля: проблематики, развития конфликта, системы персонажей, принадлежности к художественному направлению. Сравнительно-стилевой анализ текстов разных авторов.

Поиск эмоционально-экспрессивных, тембровых, фонетических, орфоэпических, ритмических особенностей сценического звучания в воплощении повествовательных текстов.

Тема 3.3. Действенный анализ литературного произведения (6 часов)

Освоение метода действенного анализа К. С. Станиславского в работе над текстами рассказов (фрагментов из повести, романа). Освоение понятий «конфликтный факт», «предлагаемое обстоятельство», «событие». Определение событийного ряда в анализе литературного материала, конфликтов развития действия. Сочинение этюдов на сюжетную и внесюжетную жизнь персонажей в процессе присвоения текста.

Тема 3.4. Логико-интонационная выразительность речи (4 часа)

Применение в анализе текста теории актуального членения предложения. Освоение законов речевого общения в процессе исполнения текста: словесного воздействия, сверхзадачи, сквозного действия, контекста, перспективы, нового понятия, сравнения и противопоставления подтекста, создания в воображении четкой и последовательной линии видений.

Выявление связей и отношений между частями (компонентами) мысли в рассказе. Поиск главных (ударных) слов на основании предлагаемых обстоятельств, подтекста, действенной задачи общения. Освоение речевого периода.

35

Выполнение упражнений на рождение разнообразных логикоинтонационных конструкций речи в различных предлагаемых обстоятельствах.

Раздел 4. Освоение законов стихотворной речи

Задачи раздела:

освоение принципов стихоритмического анализа поэтического

текста;

воспитание навыков стиходействия при исполнении поэтического произведения;

овладение стихотворными интонациями разных типов.

Тема 4.1. Природа стихотворной речи (8 часов)

Выявление особенностей стихотворной речи (на материале классических стихов). Закрепление материала по системам русского стихосложения. Освоение принципов силлабо-тонической системы. Определение ритмообразующих элементов стихотворной речи (стоп, рифмы, клаузулы, цезуры). Освоение приема «зашагивания», ритмических законов стихотворной речи.

Исполнение стихотворного произведения. Коллективное обсуждение показа творческих работ (классические стихи).

Тема 4.2. Ритмы современной поэзии (6 часов)

Стихоритмический анализ текстов, относящихся к разным системам стихосложения. Выявление особенностей стихотворной речи (на материале современных стихов). Освоение ритмов вольного, белого, свободного стиха. Соблюдение ритмических законов стихотворной речи в работе над современным поэтическим материалом.

36

Тема 4.3. Речевой слух в воспитании голосо-речевых навыков (7 часов)

Закрепление знаний по теме на основе метод. рекомендаций Л. Я. Поморцевой [18].

Упражнения голосо-речевого тренинга на воспитание компонентов речевого слуха (фонематического, звуковысотного, динамического, тембрального, темпоритмического, эмоционального, диагностического).

Раздел 5. Речевое действие в стихотворной драматургии

Задачи раздела:

освоение навыков стихоритмического анализа драматургического

текста;

овладение разговорностью драматического стиха;

достижение взаимосвязи драматического действия и особенностей стихотворной формы.

Тема 5.1. Основные принципы работы над стихотворной драматургией (8 часов)

Определение взаимосвязи драматического действия и особенностей поэтической формы (на материале отрывка из стихотворной пьесы). Уточнение развития сценического действия, характеров персонажей пьесы, подтекста посредством анализа особенностей стихотворной формы.

Выполнение упражнений диалогического характера на соблюдение ритмических законов стихотворной речи. Освоение разговорности драматического стиха.

Воплощение текстов стихотворных пьес с использованием мизансценического рисунка, подчиненного ритмическим законам. Коллективное обсуждение показа творческих работ (отрывки из стихотворных пьес).

37

Тема 5.2. Сценическое общение (8 часов)

Освоение составляющих сценического общения: внимания, восприятия, оценки, пристройки, воздействия. Выполнение действенной задачи исполнителя в соответствии с выбранным объектом внимания.

Упражнения с использованием текстов, основанных на разных видах общения. Освоение понятий «воздействие», «взаимодействие» (на материале этюдов на литературной основе). Использование в общении параязыковых средств.

Тема 5.3. Особенности словесного действия в монологе (5 часов)

Событийно-действенный анализ монолога из пьесы. Поиск физического поведения и логической цепочки словесных действий героя, ведущих к достижению поставленной цели. Этюды в работе над монологом. Исполнение монолога.

Раздел 6. Сценическая речь в спектакле любительского театра

Задачи раздела:

освоение навыка исполнения художественного (эпического, поэтического) текста в соответствии с законами сценического действия;

освоение принципов существования актера в литературном (речевом) спектакле;

использование в спектакле синтеза выразительных средств актера (слова, пластики, вокала);

воспитание навыка создания голосо-речевого тренинга к спектаклю.

Тема 6.1. Речевое искусство любительского театра (2 часа)

Закрепление знаний по теме на основе литературы (см. учеб. пособие А. Н. Петрова [17]).

38

Адаптация педагогических методов воспитания речи, сложившихся в профессиональной речевой школе, для любительского театра. Анализ приемов воспитания речи актеров-любителей с учетом разных возрастных групп.

Тема 6.2. Особенности работы над литературным и речевым спектаклем

(10 часов)

Соединение «актерского» и «чтецкого» существования в манере исполнения. Освоение навыков перехода («переключения») из одной роли в другую. Соединение слова с музыкальными и пространственно-пласти- ческими формами. Игра со смысловой и звукоритмической содержательностью слова. Достижение импровизационности звучания и движения. Упражнения с использованием элементов ролевой игры. Голосо-речевой тренинг к спектаклю; коллективное обсуждение литературного (речевого) спектакля.

Тема 6.3. Работа режиссера над речью в спектакле (8 часов)

Исследование интонационно-лексических особенностей пьесы. Поиск средств речевой выразительности, соответствующих жанру спектакля. Сочинение речевой партитуры спектакля в соответствии с режиссерским замыслом. Анализ речевой стороны учебных спектаклей, спектаклей текущего репертуара профессиональных театров и любительских постановок.

Голосо-речевой тренинг к спектаклю; коллективное обсуждение спектаклей.

3.2. Описание индивидуальных занятий

Раздел 1. Техника сценической речи

Задача раздела:

укрепление активного фонационного дыхания;

закрепление навыков свободного звукообразования;

39

развитие резонаторной системы;

расширение речевого диапазона голоса;

воспитание речевого слуха;

исправление речевых недостатков.

Тема 1.2. Фонационное дыхание и его особенности

(1 час)

Освоение вибрационного выдоха. Выполнение индивидуальных упражнений на психофизическую релаксацию, воспитание смешаннодиафрагмального типа дыхания, три вида выдыхания. Активизация работы дыхательной мускулатуры, участвующей в голосообразовании: диафрагмы, мышц брюшного пресса, косых мышц живота, спины.

Тема 1.3. Сценическое звучание голоса (2 часа)

Анализ проблем речевого голоса. Выполнение упражнений на свободное рождение голоса, разные атаки звука, выведение звука в резонаторы. Укрепление центрального звучания голоса. Освоение упражнений на владение регистрами. Освоение кантилены звучания. Составление индивидуального цикла упражнений на расширение диапазона голоса.

Тема 1.4. Дикция и ее совершенствование (2 часа)

Диагностика и исправление речевых недостатков неорганического происхождения. Утверждение репертуара для выполнения дикционных упражнений (чистоговорки, трудноговорки, рассказ из скороговорок). Освоение речевого уклада при произнесении гласных и согласных звуков. Упражнения на релаксацию и разогрев артикуляционного аппарата, совершенствование дикции.

40