Социально-культурные технологии. Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная
.pdfлее полно данная функция проявляется в информационных и информацион- но-поисковых технологиях, а также технологиях общения;
- рекреативная функция – направлена на организацию полноценного отдыха людей, восстановление их физических и духовных сил, организацию активных досуговых занятий и развлечений, обеспечивающих смену впечатлений, положительный эмоциональный настрой, снятие напряжения и усталости. Накопление позитивных эмоций позволяет человеку сохранять ясность мышления в стрессовых ситуациях, быстро восстанавливать эмоциональное равновесие, полнее реализовывать свой творческий потенциал.
Студенту важно осознать, что внедрение социально-культурных технологий в деятельность библиотеки позволяет объединять людей как внутри самой библиотеки, так и за ее пределами. Социально-культурная технология – это не механизм привлечения новых посетителей в библиотеку, а процесс развития человека и формирования социально-культурной личности.
2. Особенности построения социально-культурной деятельности библиотеки как воспитательно-образовательного процесса.
Большой процент посетителей библиотеки составляет детско-юно- шеская аудитория, поэтому для специалиста важно правильно осуществить выбор методов и средств, направленных на достижение изменений качеств личности посетителей. Для этого следует осуществлять системную работу с данной категорией населения. При составлении плана работы и выборе культурно-досуговых программ важно иметь целостное представление как об ожидаемом результате, так и об объективных и субъективных процессах, способствующих развитию личности в процессе социально-культурной деятельности. Студент должен понимать, что целью социально-культурной деятельности является приобщение человека к культуре и культурным ценностям. Процесс приобщения к культурным ценностям в библиотечных учреждениях, прежде всего, идет через информирование населения о ценностных ориентирах современного общества. Следовательно, при подготовке мероприятий специалист должен иметь четкое представление о том, информация о каких культурных ценностях ляжет в основу программы; на каком уровне находятся знания о данной информации (формируем новые, уточняем, систематизируем, углубляем, ранжируем, знакомим с новыми точками зрения на предыдущую информацию о культурных ценностях, создаем условия для закрепления и апробации ранее полученных знаний и т. д.); насколько сформировано ожидаемое обществом эмоциональное отношение к данной информации, каковы ценностные установки на предлагаемую информацию;
21
насколько человек осведомлен о том, как необходимо использовать культурные ценности для решения социальных и личностных проблем.
Таким образом, основными аспектами реализации социально-куль- турной деятельности библиотеки как воспитательно-образовательного процесса являются:
-создание современного, развивающего пространства библиотеки –
зонирование библиотечных помещений (рационально организованное, насыщенное разнообразными площадками пространство: игровая площадка, развивающие игры, конструкторы, мозаики, шахматное поле, монтессоримодули и пр.), дизайн (естественная, комфортная, уютная обстановка, фирменный стиль), виртуальное пространство библиотеки (официальный сайт, твиттер, Википедия и социальные сети как естественная среда обитания потенциальных читателей);
-обеспечение эмоционального благополучия и комфортного самочув-
ствия посетителей библиотеки – личностно-ориентированный подход в работе с посетителями: специалисты библиотеки должны стараться каждый день дарить тепло своей души; отношения между специалистами и посетителями следует строить на основе сотрудничества и уважения; необходимо увидеть индивидуальность каждого посетителя;
-направленность на развитие способностей посетителей – приорите-
том в выборе социально-культурных технологий должны стать интересы посетителей; необходимо в план мероприятий включать диалоговые формы, интеллектуальные игры и конкурсы, организовывать работу клубных формирований с учетом интересов посетителей;
-привлечение посетителей к активному участию в различных социаль-
но-культурных мероприятиях – формирование позитивного эмоционального настроя на участие в мероприятиях через максимальное использование в них зрелищных форм или элементов шоу; широкое освещение проводимых мероприятий в СМИ; позиционирование участия в социально-культурных мероприятиях как модного, перспективного направления в жизни современного человека.
УМЕТЬ:
Проводить оценку возможностей внешней и внутренней среды библиотеки для реализации культурно-досуговой деятельности в библиотеке.
Библиотека является частью культурно-информационного пространства общества, она способна не только корректировать свою деятельность относительно внешних изменений, но и оказывать существенное влияние на
22
развитие общества. Следовательно, обучающийся должен при планировании культурно-досуговой деятельности уметь правильно распределять имеющиеся у библиотеки ресурсы и создавать новые, способствующие отвечать требованиям современного общества. На данные процессы влияют разнообразные факторы, совокупность которых можно объединить в две группы – внутренняя и внешняя среда.
Внутренняя среда библиотеки – помещение библиотеки, техническая оснащенность, имидж библиотеки, персонал, руководство, финансирование (бюджетное и внебюджетное). Анализ внутренней среды (сильные и слабые стороны) позволит определить зоны, требующие немедленного внимания, ответить на вопросы: располагает ли библиотека необходимыми ресурсами, приведены ли внутренние ресурсы в соответствие с внешними факторами. И только на аналитической основе можно выбрать наиболее оптимальные формы организации культурно-досуговой деятельности.
Внешняя культурно-информационная среда – внешние факторы,
влияющие на деятельность библиотеки. Внешняя среда представляет совокупность микро- и макроокружения:
-микросреда – реальные и потенциальные пользователи, различные партнеры, органы власти, учреждения культуры, поставщики инфор мационных ресурсов и услуг;
-макросреда – совокупность политических, экономических, правовых, технологических, социальных и других факторов.
Анализ внешней среды позволит выявить факторы, которые влияют на культурно-досуговую деятельность библиотеки: правовое поле, демографическая ситуация, экологическая обстановка, новые информационные технологии. На выбор форм и содержания культурно-досуговой деятельности региона существенно влияют возможности библиотеки выстраивать взаимодействие с ее пользователями, партнерами, учреждениями культуры, органами власти и структурами, поставляющими информационные ресурсы.
Контрольные вопросы по теме
-Что характеризует основные атрибуты понятия «социальнокультурная технология»?
-Каковы основные функции социально-культурных технологий библиотеки?
-Что является сутью процесса приобщения посетителей библиотеки к культурным ценностям?
23
-В чем состоит особенность организации социально-культурной деятельности библиотеки как воспитательно-образовательного процесса?
-Какие структурные компоненты внутренней и внешней среды библиотеки влияют на организацию культурно-досуговой деятельности учреждения?
Задания для самостоятельной работы
Провести анализ возможности библиотеки (по выбору студента или преподавателя) для организации культурно-досуговой деятельности в учреждении:
а) изучить особенности внешней среды (культурно-досуговые потреб-
ности посетителей библиотеки, разнообразие форм культурно-досуговой деятельности библиотек-конкурентов) и потенциал внутренней среды (профессионализм библиотечного персонала, организационная структура и ма- териально-техническая база, финансовые возможности) библиотеки для ор-
ганизации культурно-досуговой деятельности:
-путем поиска и обработки информации в Интернете на официальных сайтах библиотек-конкурентов;
-путем проведения социологического опроса или анкетирования посетителей и сотрудников библиотеки;
-путем знакомства с плановой и отчетной документацией библиотеки; б) выявить основные проблемы по организации культурно-досуговой
деятельности в библиотеке; в) предложить варианты решения данных проблем.
Тема 1.3. Проектирование социально-культурных технологий в современной библиотеке
Цель изучения темы – сформировать представление об особенностях деятельности библиотеки в области социально-культурного проектирования.
Аннотация
В теме рассматриваются основные компоненты понятия социальнокультурного проектирования: сущность, объект, цели, задачи, приоритетные области. Формулируются понятия «программа» и «проект» как результаты
24
проектной деятельности. Анализируются технологические и содержательные элементы проектирования: проблематизация, целеполагание, инструментализация, развертывающаяся система действий. Изучение социально-культурной деятельности библиотеки как объекта проектирования позволяет обучающимся осуществлять целевое обоснование проекта и формировать его содержательные разделы.
Основные понятия
Тенденция развития социально-культурной деятельности, социальнокультурное проектирование, проектная деятельность, программа, проект.
В результате освоения темы студент должен демонстрировать следующие результаты обучения:
ЗНАТЬ:
1. Тенденции и приоритетные направления развития социальнокультурной деятельности в стране и мире.
Одной из специфических черт современной социально-культурной деятельности является то, что она тенденциозна (термин В. В. Туева). Тенденция (от лат. tendo – направляю) означает направление, ориентир, вектор развития, движение той или иной деятельности, того или иного процесса. Таким образом, социально-культурная деятельность в России всегда имела (и имеет сегодня) определенные тенденции в своем развитии. Тенденция развития социально-культурной деятельности – это направленность, ориентирован-
ность субъекта на конкретный планируемый результат.
В современной России конца XX – начала XXI века можно выделить следующие актуальные тенденции развития социально-культурной деятельности:
- регионализация – тенденция резкого возрастания роли регионов как равноправных партнеров государственных институтов. Это тенденция децентрализации управления социально-культурными процессами жизни общества и социально-культурной деятельности в обществе, направленная на разделение огромного экономического, политического, социального и культурного пространства России на множество ареалов, регионов, территорий по самым различным географическим, социально-демографическим, нацио- нально-этническим, социально-экономическим, профессиональным признакам организации жизни в этих ареалах – максимально соответствующих этим
25
признакам, условиям, потребностям. Наиболее ярко и заметно тенденция проявляется сегодня в составлении многочисленных региональных социаль- но-культурных программ, в разработке и реализации самобытной национальной культуры, политики, в создании и развитии культурно-досуговых центров, организации фестивалей, конкурсов и т. д.;
-демократизация духовной и культурной жизни общества – тенденция характеризуется активным и широким включением в управление и организацию социально-культурной деятельности России самых многочисленных слоев населения. В этой тенденции со временем стали проявляться два синдрома: синдром инициирующего плюрализма (множественность социальнокультурных инициатив – объединения, товарищества, общества, кооперации
ит. д.) и синдром культурного примитивизма – низкой досуговой культуры граждан России и инициирующих слоев. На Западе его называют синдромом функциональной неграмотности;
-вестернизация российской культуры – тенденция массового интереса россиян разных национальностей к западной культуре, к западным образцам жизни, к западным стереотипам и моделям поведения, к культурным ценностям Запада. Тенденция проявляется в активном и интенсивном развитии разнообразных направлений музыки, танца, сленга, образцов поведения и общения и пр. С одной стороны, развитие тенденции заметно обогатило российскую культуру: досуг во всех его формах, кинотворчество, музыку, хореографию, поведенческую и игровую культуру, с другой стороны, в российскую культуру грянул бурный поток пошлости, цинизма, грубости и бестактности, насилия;
-фольклоризация культуры, творчества, досуга – эта тенденция проявляется в создании большого числа фольклорных коллективов и ансамблей, в поиске репертуара, в организации исследовательских экспедиций, фольклорных праздников, фестивалей и конкурсов традиционного (прежде всего, фольклорного) творчества. Данная тенденция позволяет развивать культуру всех наций и народностей, населяющих нашу страну. Исчезает дискриминация, растет самобытность, самосознание различных народностей;
-коммерциализация социально-культурной деятельности и досуга – характеризуется поиском учреждениями социально-культурной сферы механизмов привлечения дополнительных внебюджетных средств для развития и расширения их основных видов деятельности за счет частичной коммерциализации и предпринимательской деятельности: аренда, платные мероприятия, платные образовательные кружки;
26
-филонтропизация – тенденция характеризуется развитием благотворительной, меценатской культуры, привлечением инвестиций, дотаций в развитие культуры;
-технизация – внедрение в деятельность учреждений социальнокультурной сферы максимального количества современной компьютерной техники и других технических средств, также отмечается стремительное развитие индустрии досуга и развлечений;
-гуманизация – тенденция выражается в максимальном уважении и обращении к потенциалу человека, живой культуре человечества.
2.Передовой отечественный и зарубежный опыт социальнокультурного проектирования.
Одной из характеристик современного человека является способность к проектной деятельности, основанной на преобразовании мира – природы, социума, самого человека и окружающих его людей – через продуктивное воображение и творческое преобразование реальности.
Сегодня проектную деятельность относят к разряду инновационных творческих видов деятельности. В свою очередь, социально-культурное проектирование – это вид деятельности, направленный на исследование организации и технологии культурной жизни общества, усовершенствование деятельности учреждений культуры, разработку методик проведения куль- турно-досуговых мероприятий. Цель социально-культурного проектирования
–поиск органичного сочетания управленческих и культурных аспектов решения региональных или местных проблем. Содержание социальнокультурного проектирования состоит в комплексном анализе конкретной ситуации, основанном на культурном материале и направленном на решение данных проблем через разработку и реализацию проектов и программ. В современной науке социально-культурное проектирование разрабатывают как отечественные (А. П. Марков, Г. М. Бирженюк, О. М. Малышева, М. И. Рыбаков и др.), так и зарубежные ученые (Д. Тэрри, Д. Ронгуй, К. Линн).
Таким образом, смысл социально-культурного проектирования заключается в улучшении качества удовлетворения культурных потребностей населения, что в свою очередь является важным индикатором качества жизни.
3.Принципы, методики и технологии социально-культурного проектирования.
Социально-культурное проектирование строится на общенаучных принципах, однако проектная деятельность библиотечных учреждений осно-
27
вана на работе с информационной стороной решения проблемы, поэтому принципы приобретают специфические особенности их реализации:
-однозначность – информация о решении проблемы, которая ложится
воснову проектов, должна быть понятной для любого участника мероприятия не зависимо от возраста, образования, принадлежности к той или иной профессии, национальности или конфессии. Сутью проектирования становится не создание новой, а донесение общеизвестной информации о методе решения проблемы в оригинальной, нестандартной форме проведения культурно-массового мероприятия. Организаторам мероприятия необходимо донести до посетителя не только алгоритм действий, но и логику построения последовательности системы действий;
-результативность – предложенный в проекте алгоритм действий, основанный на применении эффективных методов с учетом имеющихся (или предполагаемых) ресурсов; должен обеспечивать участнику мероприятия самостоятельное достижение конечного результата решения проблемы вне библиотечного учреждения;
-полнота – информация, положенная в основу мероприятия, не только способствует соотнесению проблемы с общим алгоритмом ее решения, но и знакомит с альтернативными путями и средствами достижения результата, подчиненного определенной цели;
-детерминированность – предложенная последовательность действий задает обоснованные временные рамки решения проблемы, обусловленные характеристиками проблемной ситуации;
-оптимальность – информация о проблеме и способах ее решения связана, прежде всего, с нормативной стороной изменений, то есть образ «должного» преобладает над диагнозом ситуации и реальной оценкой имеющихся ресурсов, что способствует достижению результата с наименьшими затратами времени и средств.
Принцип, выраженный в практическом действии, становится методом социально-культурного проектирования, который конкретизирован в методике, представляющей совокупность приемов преобразования отдельного объекта деятельности:
-анализ ситуации – основывается на всесторонней диагностике проблемы и определении ее источника и характера;
-поиск и разработка вариантов решений рассматриваемой пробле-
мы – основывается на анализе и учете имеющихся ресурсов, а также прогнозаровании возможных последствий реализации каждого из вариантов решения проблемы;
28
-выбор наиболее оптимального решения – основан на разработке рекомендаций, способствующих достижению желаемых изменений;
-разработка организационных форм внедрения проекта в социальную практику – основывается на поиске наиболее оптимальной формы куль- турно-досугового мероприятия, в рамках которой обеспечивается донесение информации до населения о способах решения проблемы.
Основными результатами технологии социокультурного проектирования являются программа и проект.
Программа представляет собой развернутый документ, описывающий
иобосновывающий совокупность условий, необходимых для оптимизации культурной жизни населения. Программа включает в себя: анализ социальнокультурной ситуации, обоснование приоритетных путей решения проблемы культурного развития, а также материально-техническое, организационное, кадровое и информационное обеспечение реализации намеченных в рамках программы мероприятий, акций, идей, инициатив.
Проект – это локальная программа, ориентированная на преодоление или профилактику различного рода проблем путем содержательных и структурных изменений в социально-культурной среде и в основных сферах жизнедеятельности личности, создания условий успешной самореализации человека за счет оптимизации его образа жизни, форм и способов его взаимодействия со средой.
Технология социально-культурного проектирования и практическая реализация проекта представляют собой как бы две встречных процедуры:
-проблематизация – выявление проблемной ситуации, противоречий, трудностей и препятствий в окружающей социально-культурной среде. Проблема не нуждается в простой констатации, она должна быть отождествлена с объективно фиксируемыми фактами и явлениями, установленными причинами несоответствия между существующим и должным, реальным и желаемым;
-инструментализация – содержательное оснащение проектного решения, направленное на приобщение населения к культуре и культурным ценностям, расширение знаний об окружающем мире – природе, социуме, людях, о самом себе. Выбор содержания и выразительных средств донесения содержания до участников культурно-досуговых мероприятий должен быть направлен на формирование активно мыслящей личности, обладающей чувством гражданственности, социального равенства и справедливости.
29
УМЕТЬ:
1.Изучать сложившуюся социальную ситуацию, участвовать в определении приоритетных направлений социально-культурного проектирования.
Всовременной практике приоритетным направлением социальнокультурного проектирования может выступать преодоление противоречий развития культуры. Мониторинг социальной и культурной среды российского общества показывает, что наиболее актуальными в последние годы становятся два аспекта:
- с одной стороны, общество испытывает естественную потребность в развитии традиционной народной культуры, что выражается в интересе широких масс к изучению истоков народного творчества; развитие национального самосознания приводит к раскрепощению сознания населения, мотивирует к активному включению в различные формы, направленные на приобщение к художественному, прикладному, социальному творчеству, побуждает инициативу участия населения в деятельности различных общественных объединений, движений, клубов и ассоциаций, целью которых является приобщение к истокам народных традиций и культуры, освоение культурного наследия;
- с другой стороны, отмечается увеличение разрыва между потенциалом культуры и способностью его освоения и использования значительной частью населения; за счет расслоения общества усиливаются процессы размывания духовной самобытности российской культуры, происходит снижение уровня художественного вкуса, переоценка нравственных ценностей.
Выявление основных проблем социально-культурного развития общества позволяет студенту определить главные направления деятельности (информационно-просветительные и рекламные; обучающие, образовательные; поисково-исследовательские; художественно-творческие; социальнотворческие; профессионально-ориентационные и ценностно-ориентацион- ные; реабилитационные, коррекционные, адаптационные; культуроохранные
иприродоохранные, физкультурно-оздоровительные и др.), которые будут положены в основу социально-культурных акций, проектов и программ, организованных специалистами библиотеки.
2.Проводить оценку эффективности реализации проектов и программ.
Целью социально-культурного проектирования, прежде всего, должно стать повышение уровня культуры общества. Достижение поставленной цели невозможно без полноценного удовлетворения культурных потребностей населения, а также без повышения уровня культурных притязаний людей, их выражающих.
30