Содержание
Тема 11. Игры в слова и со словами на уроках русского языка
Орфографическая разминка
Вопросы и задания:
1.Значение игр со словами заключается в том, что они привлекают внимание к форме слов, способствуя запечатлению её (формы) в памяти. Какие игры со словами Вы знаете? Перечислите их названия. Расскажите, как играть в каждую из них.
2.Арифмогриф — это загадка, в которой буквы загаданного слова обозначаются цифрами. В помощь дается ещё ряд слов, обозначенных этими же цифрами, с указанием значения данных слов. Решите нижеприведённые арифмографы.
1.В фамилии русского поэта — 8 букв. Обозначим их цифрами от 1 до 8. Взяв некоторые из этих букв, получим другие слова. Отгадайте фамилию поэта. 1, 2, 8, 5 букв — река в России; 4, 5, 3 буквы
— речное животное; 6, 7, 8, 5 букв — ночная птица.
2.Фамилия великого астронома состоит из 8 букв. Взяв некоторые из этих букв, получим другие слова. Отгадайте фамилию астронома. 8, 7, 6, 2 — театр для показа фильмов; 3, 4, 5, 2 — предмет для писания; 1, 2, 8 — повар.
3.Фамилия русского композитора состоит из 10 букв. Взяв некоторые из этих букв, получим другие слова. Отгадайте фамилию композитора. 6, 5, 7, 4 — вещество, выделяемое пчелами; 1, 2, 3 — напиток; 8, 9, 10 — принадлежность бильярдной игры.
4.Название города в России состоит из 11букв. Взяв некоторые из этих букв, получим другие слова. Как называется город? 7, 6, 10, 4 — насекомое; 1, 5, 2, 11, 3 — обеденный предмет; 7, 8, 9 — восток.
5.Название животного состоит из 7 букв. Взяв некоторые из этих букв, получим другие слова. Какое животное загадано? 3, 4, 5 — мусор; 1, 2, 3 — часть лица; 5, 6, 7 — отросток на голове животного.
6.Название певчей птицы состоит из 9 букв. Взяв некоторые из этих букв, получим слова. Узнайте название певчей птицы. 7, 8, 1, 9, 2 — часть стола; 3, 4, 5, 6, 7 — птица.
7.Фамилия русского учёного и поэта состоит из 9 букв. Взяв некоторые из этих букв, получим другие слова. Отгадайте фамилию учёного. 7, 6, 5 — отдых; 1, 2, 3 — орудие производства; 9, 8, 1
— домашнее животное; 4, 5 — местоимение.
8.Название города-порта состоит из 11 букв. Взяв некоторые из этих букв, получим другие слова.
Как называется порт? 5, 6, 7 — число; 6, 7, 8, 9 10, 11 — дерево; 10, 2, 3 — животное; 1, 7, 3, 4 —
птица.
3.Криптограмма – текст, составленный одним из способов тайного письма, понятного лишь посвящённым. Расшифруйте отрывок из произведения А. С. Пушкина, в котором буквы заменены цифрами. Дефис обозначает пробел между буквами. Если буква повторяется, она имеет тот же номер. Буквы Е и Ё не различаются.
Содержание
1-2-3-4-5 |
6-2-1 7-8-9-10-7-8 |
11-12-8-13, |
|||
14-9-15 |
7-8-9-2-16-17-5 16-18-14-15-1-10-17-8-13, |
||||
17-2 |
1-15-28-12-8 |
14-9-15-18-6-10-6-19 2-2, |
|||
8 17-8 11-2-9-20-8-12-19-7-2 18-16-15-2 |
|||||
4-15-12-28-15 4-5-12-8-18-19 |
10 18-2-9-4-10-12-8-18-19; |
||||
17-8-20-15-17-2-7 |
15-22 17-2-1 |
23-16-8-6-10-12-8-18-19 |
|||
10 14-15-24-12-8 |
11-8 17-10-1, |
10, 18-2-16 |
|||
14-2-9-2-4 17-10-1, 11-8-22-25-12-8 28-17-2-16, |
|||||
20-9-8-18-15-16-8-6-19-18-13 |
18-17-15-16-8 18-6-8-12-8 |
||||
10 |
18 |
5-12-25-22-20-15-26 |
18-20-8-11-8-12-8: |
||
«11-4-9-8-16-18-6-16-5-27, 11-2-9-20-8- 12-19-7-2! 18-20-8-3-10
4-8 |
16-18-26 14-9-8-16-4-5 |
4-15-12-15-3-10: |
13 |
12-9 17-8 18-16-2-6-2 |
16-18-2-23 1-10-12-2-2, |
16-18-2-23 9-5-1-13-17-2-27 |
10 22-2-12-2-2 ?» |
|
Кратко опишите логику и ход вашего решения.
4.Составьте анаграммы к словам: никель, докер, коршун, повар, травинка, кильватер, лепесток,
канонада, автор, секта, апельсин, синоптик. Анаграмма – слово или словосочетание, образованное
перестановкой букв, составляющих другое слово.
5.Продолжите палиндром – осмысленную фразу, одинаково читающуюся слева направо и справа налево: аргентинец …; ковал поп …; да, искать …; я нем и нежен, …; мы доломались – …!
Составьте (если сможете и если Вам это интересно) свой палиндром, которым может быть одно слово, фраза, стих или даже рассказ.
6.Учебная игра «Проверки». Найдите как можно больше проверочных слов к слову ломать.
Обратный вариант игры: вспомните как можно больше слов, для которых проверочным является слово дом. Подберите все возможные проверочные слова и формы слов к словам с
проверяемыми орфограммами Вашей строки «Критика» (см. Приложение 5).
7.Учебная игра «Мнемоника». Придумайте мнемонический приём, позволяющий запомнить словарные слова (т. е. слова с непроверяемыми орфограммами, требующими механического запоминания). Это могут быть стихи, рисунки, афоризмы, зрительные образы, аллегории, ассоциации и т. д.
8.Учебная игра «Насыщенный текст». Сочините связный интересный текст, в который включите как можно больше слов, содержащих заданную орфограмму. Эти слова в тексте подчеркните. Образцы «насыщенных текстов» см. в Приложении 6.
9.Прокомментируйте высказывание Л. Петрановской:
Языковые игры по сути моделируют ситуацию лингвистического исследования, обычно прагматически ориентированного (подобрать название, придумать шифр). …
Содержание
Даже если в результате языковых игр ребята поймут только то, что язык не сводится к правилам орфографии и пунктуации, что это сложное, интересное, не познаваемое до конца явление, – можно считать время и силы потраченными не зря.
Согласны ли Вы с мнением исследователя? Свой ответ аргументируйте.
10.Подберите или придумайте сами несколько игр со словами. Помните главное условие: чтобы игровые задания явились полезными в деле усвоения орфографии, слова должны быть «сложными» в орфографическом отношении.
11.Подготовьте к орфографической разминке следующие 20 слов из Приложения 1 и повторите правописание согласных.
Содержание
Тема 12. Орфографические словари и справочники
Орфографическая разминка
Вопросы и задания:
1.Расскажите об орфографическом словаре как одной из разновидностей аспектных словарей русского языка.
2.В чем предназначение орфографических словарей?
3.Приведите примеры орфографических словарей.
4.Представьте их характеристику (автор, год издания, принципы построения, словник и т. д.).
Содержание
Списоклитературы
Основная литература
1.Бакланова, И. И. Тематические тесты и диктанты по русской орфографии и пунктуации : учеб. пособие [для школьников и студентов] / И. И. Бакланова ; [отв. ред. М. Ю. Федосюк]. – Москва : Флинта : Наука, 2010. – 112 с.
2.Голуб, И. Б. Трудности русской орфографии : правила, примеры и упражнения в стихах : учеб. пособие [для учеников и учителей] / И. Б. Голуб. – Москва : КНОРУС, 2010. – 143 с.
3. Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / под ред. В. В. Лопатина. – Москва : АСТ, 2009. – 432 с.
4. Розенталь, Д. Э. Русский язык. Орфография и пунктуация / Д. Э. Розенталь. – Москва : Эксмо, 2011. – 288 с.
Дополнительная литература
1.Григорьева, Т. М. Русский язык: Орфоэпия. Графика. Орфография. История и современность : учеб. пособие для студ. / Т. М. Григорьева. – М., 2004.
2.Миртов, А. В. Как научить и научиться грамотно писать? / А. В. Миртов. – Барнаул, 2000. – 102 с.
3.Мурашов, А. А. Абсолютная грамотность: пособие по орфографии для совместной работы преподавателя и студента : учебное пособие [для студентов неязыковых вузов] / А. А. Мурашов ; Российская академия образования ; Московский психолого-социальный институт. – 3-изд., испр. – Москва : Изд-во Московского психолого-социального института ; Воронеж : МОДЭК, 2006. – 143 с.
4.Мусатов, В. Н. Русский язык. Фонетика. Фонология. Орфоэпия. Графика. Орфография : учеб. пособие для студентов вузов / В. Н. Мусатов. – Москва : Флинта : Наука, 2006. – 276 с.
5.Панов, М. В. Занимательная орфография / М. В. Панов. – Москва, 1984.
6.Панов, М. В. И всё-таки она хорошая. Рассказ о русской орфографии / М. В. Панов. – Москва, 1964.
7.Парубченко, Л. Б. Почему дети делают ошибки и как их научить писать правильно : учеб. пособие по грамматике и правописанию для средней школы / Л. Б. Парубченко. – Москва, 2001 – 160 с.
8.Русский язык: учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений / [Л. Л. Касаткин и др.] ; под ред. Л. Л. Касаткина. – Москва : Академия, 2005. – 767 с.
9.Русское правописание сегодня: о "Правилах русской орфографии и пунктуации" / [С. Н. Борунова и др.] ; под ред. В. В. Лопатина. – Москва : Дрофа, 2007. – 255 с.
10.Сальникова, Т. П. Методика обучения грамоте : учебно-методическое пособие для преподавателей и
студентов педагогических учеб. заведений (по специальности |
«Учитель |
начальных |
классов») / Т. П. Сальникова. – Москва , 2001. |
|
|
11. Селезнёва, Л. Б. Русская орфография : алгоритмизированные схемы, тесты, упражнения : учеб.
Содержание
пособие [для поступающих в вузы, старшеклассников, студентов и преподавателей] / Л. Б. Селезнёва. – Москва : Флинта : Наука, 2007. – 351 с.
12.Тоцкий, П. С. Орфография без правил / П. С. Тоцкий. – М., 1991.
13.Трудные случаи правописания частей речи : учебно-практическое пособие [для студентов начальных классов, педагогических колледжей, заочного и ускоренного обучения / авт. коллектив: Н. О. Нецветаева и др.] ; Кузбасский региональный институт развития профессионального образования, Кузбасская государственная педагогическая академия, факультет педагогики и методики начального образования ; под общ. ред. Н. В. Орловой. – Кемерово : Новокузнецк, 2008. – 117 с.
Словари и справочники
1.Большой энциклопедический словарь «Языкознание» / под ред. В. Н. Ярцевой. – Москва, 1998. –
685с.
2.Глинкина, Л. А. Этимологические тайны русской орфографии: словарь-справочник / Л. А. Глинкина.
– Москва : АСТ : Астрель : Транзиткнига, 2006. – 381 с.
3.Лингвистический энциклопедический словарь. – Москва, 1990.
4. Новый орфографический словарь-справочник русского языка: более 107 000 слов / ред.-сост. В. В. Бурцева. – 5-е изд., стер. – Москва : Русский язык–Медиа, 2006. – 757 с.
5.Орфографический словарь русского языка / под ред. С. Г. Бархударова и др. – М., 1989. – 397 с.
6.Правила русской орфографии и пунктуации : полный академический справочник / [Н. С. Валгина и др.] ; Российская академия наук, Отделение историко-филологических наук, Институт русского языка имени В. В. Виноградова ; [отв. ред. В. В. Лопатин] Отделение историко-филологических наук, Институт русского языка имени В. В. Виноградова. – Москва : Эксмо, 2007. – 479 с.
7.Розенталь, Д. Э. Большой справочник по русскому языку: Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. Прописная или строчная? / Д. Э. Розенталь ; [отв. ред. С. О. Савчук]. – Москва : ОНИКС : Мир и образование, 2007. – 1007 с.
8.Розенталь, Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке / Д. Э. Розенталь ; [под ред. И. Б. Голуб]. – 11-е изд. – Москва : Айрис-пресс, 2006. – 361 с.
9.Сараева, А. Н. Как проверить «непроверяемое» слово: Занимательный словарь-помощник для школьников и учителей / А. Н. Сараева. – Москва : ООО «Грамотей», 2004. – 280 с.
10.Ушаков, Д. Н. Орфографический словарь: около 90000 слов [Электронный ресурс] / Д. Н. Ушаков. – Москва : ЭТС, 2006.
11.Шелякин, М. А. Объяснительный словарь непроверяемых орфограмм русского языка: пособие по русской орфографии [более 6000 непроверяемых орфограмм] / М. А. Шелякин. – Москва : Флинта :
Наука, 2009. – 319 с.
12.Штоль, А. А. Русский язык в таблицах : учебно-справочное пособие. Настольная книга для желающих быть грамотными. Орфография и пунктуация. Упражнения и ключи к ним. Школьный курс языкознания / А. А. Штоль. – Новосибирск, 2002. – 159 с.