Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Рабочая тетрадь по дисциплине «Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование»

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

11.08.2026

Размер:

589 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 12 / 92 3 4 5 6 7 8 9 > Следующая >>>

−овладевать новым опытом в сфере ФК и С в процессе самосовершенствования и самообразования;

−применять навыки научно-методической деятельности для решения конкретных задач, возникающих в процессе проведения физкультурно-спортивных занятий;

3) владеть:

−методикой физкультурных и спортивных занятий с различным контингентом занимающихся;

−профессиональным языком, техникой речи в процессе физ- культурно-спортивных занятий;

−навыками общения, воспитательной и консультационной работы, способностью аргументировано и корректно выражать и обосновывать различные положения;

−средствами и методами формирования здорового образа жизни на основе потребности в физической активности, регулярного выполнения физических упражнений.

Таблица 1 – Объем дисциплины и виды учебной деятельности (ДО)

Б-БЖФ3

Вид учебной деятельности	Всего	Из них в	5	6
	часов	интеракт. форме
Аудиторные занятия (всего)	73	10	36	18
В том числе:

Лекции	26	4	18	8
Практические занятия (ПЗ)	28	6	18	10
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Коллоквиумы (К)
Самостоятельная работа (всего)	54		36	18
Курсовой проект (работа)
Реферат
Другие виды самостоятельной
работы
Видпромежуточнойаттестации				9
(к/р)
Общая трудоемкость часов 127
3 зач. ед.

Таблица 2 – Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы

(127 часов).

			Б-БЖФ3
	Наименование		Формируемые
№	Наименование	Содержание	компетенции
№	модуля	Содержание	компетенции
	модуля		(ОК, ПК)
			(ОК, ПК)

Модуль 1. Особенности подготовки спортсменов различного
возраста и подготовленности

1.	1.1. Специфика вида	Возрастные ориентиры до-	ОК-8; ОПК-2;
	спорта и продолжи-	пуска к занятиям в спортив-	ПК-1;
	тельность подготовки.	ных школах и соревнованиям.
2.	1.2. Спортивный от-	Спортивный отбор. Ступени	ОК-8; ОПК-2;
	бор, его особенности	спортивного отбора. Орга-	ПК-1;
	на этапах многолетней	низация отбора. Методика
	подготовки.	отбора: антропометрические
		измерения, тестирование
		физической подготовленно-
		сти, измерение психомотор-
		ных показателей, измерение
		психофизиологических по-
		казателей, тестирование
		технической и тактической
		подготовленности, эффек-
		тивность соревновательной
		деятельности.
3.	1.3. Подготовка	Подготовка сборных ко-	ОК-8; ОПК-2;
	спортсменов высших	манд. Ведущие критерии	ПК-1;
	разрядов.	оценки уровня спортивного
		мастерства.
4.	1.4. Подготовка спор-	Подготовка спортивных	ОК-8; ОПК-2;
	тивных резервов.	резервов. Компоненты	ПК-1;
		уровня подготовленности
		юных спортсменов.
		Показатели оценки работы
		тренера. Критерии оценки
		работы СДЮШОР, УОР.
5.	1.5. Подготовка	Подготовка спортсменов в	ОК-8; ОПК-2;
	спортсменов в сфере	сфере массового спорта.	ПК-1;
	массового спорта.	Клубная форма.

6.	1.6. Спортивные сек-	Спортивные секции и со-	ОК-8; ОПК-2;
	ции и соревнования в	ревнования в общеобразова-	ПК-1;
	общеобразовательной	тельной школе. План рабо-
	школе.	ты секции. Документы.
7.	1.7. Спортивная работа	Спортивная работа в	ОК-8; ОПК-2;
	в учреждениях высшего	учреждениях высшего и	ПК-1;
	и среднего профессио-	среднего профессионального
	нального образования.	образования. Тренировка и
	Тренировка и соревно-	соревнования. Организация
	вания. Организация	студенческого спорта.
	студенческого спорта.	Особенности студенческого
		спорта. Спорт в свободное
		время. Самостоятельные
		занятия. Спортивные
		соревнования. Спортивные
		результаты. Внутривузовские
		спортивные соревнования.
		Межвузовские соревнования.
		Международные спортивные
		встречи.
8.	1.8. Спортивная рабо-	Спортивная работа в	ОК-8; ОПК-2;
	та в оздоровительных	оздоровительных и	ПК-1;
	и спортивно-	спортивно-оздоровительных
	оздоровительных ла-	лагерях, по месту жительства,
	герях, по месту жи-	в местах отдыха. Массовые
	тельства, в местах от-	физкультурно-спортивные
	дыха.	праздники, конкурсы,
		массовые соревнования.
		Тренер-преподаватель.
		Инструктор по физической
		культуре. Инструктор по
		плаванию. Формы
		организации физкультурно-
		оздоровительной работы.
Модуль 2. Научная и методическая работа студентов
9.	2.1. Роль научно-	Умение тренера	ОК-8; ОПК-2;
	методической дея-	использовать в своей работе	ПК-1;
	тельности в повыше-	данные научных
	нии эффективности	исследований. Роль УИРС в
	процесса подготовки	решении задач научно-
	спортсменов.	методической подготовки
		студентов, задачи и

		содержание. Основные
		направления НИР в спорте.
		Актуальные проблемы
		подготовки спортсменов
		высокого класса, спортивных
		резервов, средств и методов
		тренировки. Направленность
		методических работ в спорте.
10.	2.2. Освоение сту-	Методы научных исследова-	ОК-8; ОПК-2;
	дентами навыков	ний в спорте. Выбор темы,	ПК-1;
	научно-методичес-	определение цели, задач, ме-
	кой деятельности.	тодов исследований. Внедре-
		ние результатов исследования
		в практику подготовки
		спортсменов. Умение рабо-
		тать с литературой. Совмест-
		ная работа тренера и ученика.
		ВКР и КР студентов. Требо-
		вания к ВКР и КР. Содер-
		жание, структура и методи-
		ка написания.

Таблица 3 – Календарно-тематическое планирование учебной дисциплины

			Б-БЖФ3
№		Всего часов
	Наименование разделов и тем		ДО
		Л.з.	П.з.	С.р.

	Модуль 1. Особенности подготовки спортсменов	различного
	возраста и подготовленности
1.	1.1. Специфика вида спорта и продолжительность	2	2		4
	подготовки. Подготовка спортивных резервов.
2.	1.2. Спортивный отбор, его особенности на эта-	4	2		5
	пах многолетней подготовки.
3.	1.3. Подготовка спортсменов высших разрядов.	2	2		5

4.	1.4. Спортивная работа в оздоровительных и	2	2		5
	спортивно-оздоровительных лагерях, по месту
	жительства, в местах отдыха.
5.	1.5. Подготовка спортивных резервов.	2	2		5

6.	1.6. Подготовка спортсменов в сфере массового	2	4	5
	спорта.
7.	1.7. Спортивные секции и соревнования	4	2	5
	в общеобразовательной школе.
8.	1.8. Спортивная работа в учреждениях высшего и	2	2	5
	среднего профессионального образования. Тре-
	нировка и соревнования. Организация студенче-
	ского спорта.
9.	1.9. Спортивная работа в оздоровительных и	2	2	5
	спортивно-оздоровительных лагерях, по месту
	жительства, в местах отдыха.
	Модуль 2. Научная и методическая работа студентов

11.	2.1. Роль научно-методической деятельности в	2	4	5
	повышении эффективности процесса подготовки
	спортсменов.
12.	2.2. Освоение студентами навыков научно-	2	4	5
	методической деятельности.
	ИТОГО	26	28	54

Модуль I.Особенности подготовки спортсменов различного возраста и подготовки

Тема 1. Специфика вида спорта ипродолжительность подготовки

Основные вопросы: Возрастные ориентиры допуска к занятиям в спортивных школах и к соревнованиям. Специфика видов спорта и продолжительность подготовки спортсменов на уровне спортивных резервов и в спорте высших достижении. Особенности соревновательной и тренировочной деятельности, тенденций развития видов спорта, прогнозирование и моделирование в процессе построения многолетней подготовки спортсменов.

Задание 1.

Дополните. Специализированные занятия спортом начинаются…______________________________________________

__________________________________________________________

_______________________________________________________

Уровень высшего мастерства достигается после _____ лет подготовки.

Дайте характеристику понятиям «модельные характеристики», «модель», «подготовленности спортсменов».

Модельные характеристики – это________________________

__________________________________________________________

Модель – это__________________________________________

__________________________________________________________

Подготовленность спортсменов – это____________________

__________________________________________________________

Задание 2.

 Сформулируйте особенности методики и организации отбора на основных этапах многолетней подготовки спортсменов.

__________________________________________________________

 Продолжите предложение: С учетом целевых установок системы многолетней подготовки спортсменов в отборе можно выделить такие ступени:_____________________________

__________________________________________________________

Задание 3.

Ответьте на вопрос: В чём заключается моделирование

впроцессе многолетней подготовки спортсменов?

__________________________________________________________

 Обоснуйте связь отбора с модельными характеристиками.

__________________________________________________________

Задание 4.

 Укажите, какие из приведённых положений являются правильными.

Тестовое задание № 1 На каких соревнованиях официально регистрируются рекорды:

1)на всероссийских;

2)на международных;

3)на любых соревнованиях, где будут обеспечены условия для регистрации рекордов;

4)на соревнованиях определенного уровня, если будут при этом обеспечены условия для регистрации.

Тестовое задание № 2 По условиям проведения соревнования делятся на:

1)индивидуальные, групповые;

2)олимпийские, не олимпийские;

3)командные, личные, лично-командные;

4)индивидуальные, коллективные.

Тестовое задание № 3 Чем определяется характер соревнований (командные, личные):

1)правилами соревнований;

2)положением о соревнованиях;

3)программой соревнований;

4)церемонией награждения.

Тестовое задание № 4 Зарассылку«Положенияосоревнованиях»ответственнымявляется:

1)организация, проводящая соревнования;

2)олимпийский комитет;

3)министерство спорта;

4)федерация по данному спорту.

Тестовое задание № 5 Какая возрастная категория спортсменов соревнуется в

чемпионатах города (области, Европы, мира):

1)взрослые;

2)юноши;

3)младшие юноши;

4)дети.

Запишите выбранные вами ответы в таблицу

Номер вопроса

Номер ответа

Критерии оценок ответов на вопросы:

•90–100 % правильных ответов– «отлично»;

•70–80 % правильных ответов– «хорошо»;

•50–60 % правильных ответов– «удовлетворительно»;

•менее 50% правильных ответов– «неудовлетворительно».

Задание5.

Контрольныезаданияивопросы:

1.Какова специфика видов спорта и продолжительность подготовки спортсменов на уровне спортивных резервов и в спорте высших достижений.

2.Опишите современные тенденции развития видов спорта, моделирование и прогнозирование в процессе многолетней подготовки спортсменов.

3.Охарактеризуйте особенности углубленного отбора в контексте изучения индивидуальных особенностей спортсменов.

4.Назовите методы отбора, задачи и средства.

5.Как оценивается уровень подготовленности юных спортсменов на этапе процесса многолетней подготовки.

«Зачтено»

«____» _________________20__г. ___________________________

(подпись преподавателя)

Тема 2. Спортивный отбор, его особенности на этапах многолетней подготовки

Основные вопросы: Спортивный отбор. Ступени спортивного отбора. Организация отбора. Методика отбора.Спортивная ориентация.

Задание 1.

Сформулируйте основные задачи спортивного отбора.

__________________________________________________________

Назовите критерии отбора на различных этапах подготовки спортсменов.

__________________________________________________________

Задание 2.

 Определите основные этапы спортивного отбора.

__________________________________________________________

<<< < Предыдущая 12 / 92 3 4 5 6 7 8 9 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]