Психология нарушений речи и поведения. Самостоятельная работа студентов по психологическим дисциплинам. Учебно-методические рекомендации

е) характерно только для подросткового возраста

3. Девиантное поведение встречается:

а) только у психически здоровых;

б) только у психически больных;

в) только у лиц, находящихся в пограничном психическом состоянии;

г) и у психически здоровых, и у психически больных; 4. Установите соответствие между поведением и его характеристикой: к

каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

5. Какой теории принадлежит положение - «преступниками рождаются»:

а) субкультурная теория;

б) теория «аномии» Э. Дюркгейма в) психодинамическая теория;

г) биосоциологическая теория Ч. Ломброзо.

6. В каком из вариантов адаптации к социуму происходит приспособление за счет подавления индивидуальности, блокировки процесса самореализации

а) девиантная адаптация б) конформистская адаптация в) гармоничная адаптация г) нет правильного ответа

41

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Понятие, критерии и виды девиантного поведения

Проблема соотношений понятий «норма» и «отклонение». Понятие,

критерии и признаки девиантного поведения. Основные подходы к проблеме классификации поведенческих отклонений: социологический, правовой,

клинический, психологический, педагогический. Классификации отклоняющегося поведения Клейберга Ю.А., Р. Дженкинса, М. Раттера,

С. Беличевой, Короленко Ц.П., Донских Т.А., Змановской Е.В. Модель систематизации девиантого поведения подростков А.Е. Личко. Этапы формирования девиантного поведения.

Тема 2. Детерминация отклоняющегося поведения

Биологические теории девиантности: конституциональные теории

(Ч. Ломброзо, У. Шелдон), биологический подход Ч. Дарвина, этологический

Э. Дюркгейма; теория социального напряжения Р. Мертона; субкультурные теории; теория стигматизации (Э. Лемерт, Г. Беккер, И. Гофман); теория

(В. Франкл, К. Роджерс, А. Маслоу, Э. Фромм); психодинамические аспекты отклоняющегося поведения (З. Фрейд, А. Адлер); отклоняющееся поведение как результат научения (Э. Торндайк, Дж. Уотсон, Б. Скиннер, Г. Айзенк,

А. Бандура, Р. Лазарус).

Тема 3. Диагностика предпосылок развития девиантного поведения

Общеметодологические принципы изучения отклоняющегося поведения.

Методы изучения отклоняющегося поведения. Методики для оценки характерологических особенностей (акцентуаций, тревожности, ригидности,

экстраверсии, нейротизма и психотизма). Диагностика социально-

психологической адаптации и межличностных отношений (социально-

психологической адаптации, конфликтности, агрессивности, эгоцентризма,

42

стратегии поведения в конфликте). Методики для выявления эмоциональных состояний, стрессовых ситуаций и их преодоления (состояния стресса, степени напряженности, психологических защит, индивидуальных копинг-стратегий,

депрессии, чувствительности к кризису).

Тема 4. Диагностика отклоняющегося поведения детей и подростков

Методики первичной диагностики и выявления детей «группы риска».

Изучение личности дезадаптированного подростка и его ближайшего окружения. Карта наблюдений (Д. Стотт). Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (А.Н. Орел). Диагностика социально-

психологической запущенности детей. Методики для выявления зависимого поведения (алкоголизм, наркомания, интернет-зависимость, сексуальные аддикции). Диагностика суицидального поведения.

Тема 5. Психолого-педагогическая профилактика отклоняющегося

поведения личности

Общая и специальная профилактика. Формы психопрофилактической работы. Организация социальной среды. Активное социальное обучение социально-важным навыкам. Организация деятельности, альтернативной девиантному поведению. Активизация личностных ресурсов. Минимизация негативных последствий девиантного поведения. Методы психопрофилактической работы: информирование, групповые дискуссии,

тренинговые упражнения, ролевые игры, моделирование эффективного социального поведения, психотерапевтические методики.

Тема 6. Школьная и социальная дезадаптация. Трудные подростки

Понятия «дети группы риска», «трудные дети», «педагогическая запущенность», «школьная дезадаптация», «социальная дезадаптация», «социальная запущенность», «социально-психологическая дезадаптация».

Типология «трудных» подростков. Индивидуально-психологические особенности подростков, склонных к отклоняющемуся поведению.

Поведенческие нарушения, обусловленные возрастными особенностями подростков. Типология акцентуаций характера в подростковом возрасте

43

А. Личко. Программа коррекции отклоняющегося поведения: функции, задачи,

методика составления и реализации. Когнитивная модель коррекции девиантного поведения. Методы угашения нежелательного поведения. Методы формирования позитивного поведения. Визуализационные и релаксационные методы коррекции негативных эмоциональных состояний. Психологическая работа с родителями трудных подростков.

Тема 7. Агрессивность в поведении школьников: особенности,

причины, коррекция

Агрессия и агрессивное поведение. Причины агрессивности в поведении школьников. Особенности и формы проявления агрессивности у детей и подростков. Диагностика и коррекция агрессивного поведения детей и подростков. Включение подростков в социально-одобряемую деятельность.

Обучение подростков неагрессивному поведению в кризисных ситуациях,

приемам регуляции своего эмоционального состояния, способам целенаправленного поведения, внутреннего самоконтроля и сдерживания негативных импульсов; формирование адекватной самооценки, позитивной моральной позиции, жизненных перспектив и планирование будущего.

Тема 8. Делинквентный подросток: причины, особенности личности,

коррекция особенностей личности и поведения

Понятие о делинквентном поведении подростков. Проблема подростковой преступности. Социально-психологические детерминанты и механизмы формирования подростковой делинквентности. Личностные особенности подростков с делинквентным поведением: деформации мотивационно-потребностной и эмоционально-волевой сфер, искаженные социальные установки, агрессивность, враждебность, тревожность,

экстернальный локус контроля и асоциальные ценностные ориентации.

Психологические защиты и самооправдание. Диагностика делинквентного поведения. Программы коррекции делинквентного поведения: психолого-

педагогическая поддержка, обучение средствам регуляции эмоциональных состояний и социально-психологический тренинг.

44

Тема 9. Аддиктивное поведения подростков: причины, особенности,

коррекция

Понятие и виды аддиктивного поведения: наркомания, алкоголизм,

интернет-зависимость, пищевые аддикции. Факторы вовлеченности подростков в аддиктивное поведение: биологические, психологические и социальные.

Профилактика и коррекция аддиктивного поведения детей и подростков.

Тема 10. Суицид как подростковая проблема: реалии и мифы.

Коррекция суицидального поведения подростков

Проблема подросткового суицида в современном мире. Статистика суицидов в России и за рубежом. История суицидального поведения. Факторы совершения суицида. Основные понятия суицидологи. Мифы о подростковом суициде. Группы риска для совершения суицидальных попыток. Профилактика суицидального поведения.

Тема 11. Девиантное поведение детей и подростков с ОВЗ: причины,

особенности, коррекция

Особенности социализации детей и подростков с ОВЗ: наличие первичных (биологических) и вторичных (социальных) отклонений. Факторы,

обуславливающие девиантное поведение лиц с ОВЗ: биологические,

психологические, социально-педагогические, социально-экономические.

Особенности личности детей и подростков с ОВЗ: внушаемость,

импульствность, неумение оценить длительные перспективы своего поведения,

отсутствие внятного и позитивного образа будущего, проблемы с осознанием социальных норм. Школьная дезадаптация детей с ОВЗ как фактор формирования девиантного поведения. Профилактика и коррекция девиантного поведения детей и подростков с ОВЗ.

Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену)

1.Проблема соотношений понятий «норма» и «отклонение».

2.Основные подходы к проблеме классификации поведенческих отклонений.

3.Классификации и виды поведенческих отклонений.

45

4.Понятие, критерии и признаки девиантного поведения.

5.Биологические концепции девиантного поведения.

6.Социологические концепции девиантного поведения.

7.Психологические концепции девиантного поведения.

8.Микросоциальные факторы девиантного поведения.

9.Мезо и макросоциальные факторы девиантного поведения.

10.Методы изучения предпосылок развития отклоняющегося

поведения.

11.Методы диагностики девиантного поведения подростков.

12.Виды и принципы профилактики отклоняющегося поведения.

13.Направления и формы профилактики отклоняющегося поведения.

14.Индивидуально-психологические особенности подростков,

склонных к отклоняющемуся поведению.

15.Типология «трудных» подростков.

16.Поведенческие нарушения, обусловленные возрастными особенностями подростков.

17.Взаимосвязь вида акцентуации и вида девиантного поведения.

18.Агрессия: виды, мотивация.

19.Причины агрессивности в поведении школьников.

20.Коррекция агрессивного поведения детей и подростков.

21.Делинквентное поведение подростков, участие в асоциально-

криминальных группах.

22.Личностные особенности подростков с делинквентным поведением.

23.Принципы, приемы и условия организации жизни подростков с криминальными наклонностями в условиях трудового лагеря.

24.Аддиктивное поведение: понятие, виды, причины.

25.Стратегии воздействия на личность с аддиктивным поведением.

26.Подростковая наркомания: общая характеристика, методы профилактики и коррекции.

46

27.Интернет-зависимость: виды, причины, методы профилактики и

коррекции.

28.Суицидальное поведение: определение, виды, причины.

29.Психологические особенности детей и подростков с ОВЗ.

30.Факторы, обуславливающие девиантное поведение лиц с ОВЗ.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература

1.Змановская Е.В. Девиантное поведение личности и группы: учеб.

пособие / Е.В. Змановская; В.Ю. Рыбников. - СПб.: Питер, 2012. - 351 с. (Библиотека УлГПУ)

2.Практическая девиантология: Учебно-методическое пособие /

Н.П. Фетискин - М.: Форум, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 272 с. (Электронный ресурс. – Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=508505)

3.Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. М.:

Академический проект; Гаудеамус, 2007. - 334 с. (Библиотека УлГПУ)

Дополнительная литература

4.Беличева С.А. Основы превентивной психологии. - Москва: РИЦ консорциума «Социальное здоровье России», 1994. - 221 с. (Библиотека УлГПУ)

5.Зинченко В.П., Мещеряков Б.Г. Большой психологический словарь:

АСТ; АСТ-Москва; Прайм-Еврознак; Москва; СПб; 2008 - 672 с. (Электронный

ресурс. - Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/dict/)

6. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное

пособие для вузов. — М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М» 2001 - 160 с.

http://znanium.com/bookread2.php?book=702923)

7. Минин А.Я. Актуальные проблемы девиантного поведения несовершеннолетних и молодѐжи: пособие / Минин А.Я., Краев О.Ю. - М.: Прометей, 2016 - 140 с. (Электронный ресурс. - Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=557102#)

47

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ

Агрессия – мотивированное деструктивное поведение, «противоречащее нормам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности и т. п.)» [2,

с.27]. Выделяются следующие виды агрессии: 1) физическая агрессии — применение физической силы против другого лица или объекта; 2) вербальная агрессии — выражение отрицательных чувств через интонационные (крик,

визг) и содержательные (угроза, ругательство) вербальные реакции; 3) прямая агрессии — непосредственно обращенная против какого-либо объекта или субъекта; 4) косвенная агрессии — действия, направленные на другое лицо окольным путем (злобные сплетни, ирония и т.п.), а также, ненаправленные и неупорядоченные действия (топанье ногами, битье кулаками по столу);

5) инструментальная агрессии, использующаяся как средство достижения какой-либо цели; 6) враждебная агрессии — действия имеющие цель причинение вреда объекту агрессии; 7) аутоагрессия — агрессия,

выражающаяся в самообвинении, самоунижении, нанесении себе телесных повреждений вплоть до самоубийства; 8) альтруистическая агрессии, имеющая цель защиты других от чьих-то агрессивных действий.

Агрессивность – устойчивая характеристика личности, проявляющаяся во враждебном отношении человека к людям, к животным, к окружающему миру.

Аддиктивное (зависимое) поведение – форма деструктивного поведения, «обусловленная соответствующей аддикцией и направленная на уход от реальности посредством специального изменения своего психического состояния» [2, с.27].

Акцентуация характера – высокая степень выраженности отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайний вариант нормы,

граничащий с психопатией.

48

Анозогнозия — отрицание болезни или ее тяжести, отсутствие критичного отношения к своему состоянию (наркоман, считающий, что наркотики это его друзья, алкоголик, уверенный, что процесс принятия алкоголя находится «под контролем» и т.п.).

Антисоциальное (делинквентное) поведение – поведение, «противоречащее правовым нормам, угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих людей. Оно включает любые действия или бездействия, запрещенные законодательством» [1, с.33].

Асоциальное (аморальное) поведение — поведение, уклоняющееся от выполнения морально-нравственных норм (проституция, бродяжничество,

агрессия).

Аутодеструктивное (саморазрушительное) поведение — поведение,

связанное с причинением себе вреда, разрушение своего организма и личности

(злоупотребление алкоголем. суицид, компьютерная зависимость).

Виктимность – «социально-психологическое свойство личности,

характеризующееся ее предрасположенностью стать жертвой обстоятельств или воздействий другого человека (группы людей)» [3, с.147].

Гэмблинг – игровая зависимость.

Девиантология – это наука, изучающая социальные девиации

(девиантность) и реакцию общества на них (социальный контроль).

Девиация — отклонение от нормы.

Девиантное поведение – «устойчивое поведение личности,

отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся ее социальной дезадаптацией» [1, с.284]. (см.также отклоняющееся поведение)

Дезадаптация — «состояние сниженной способности (нежелания,

неумения) принимать и выполнять требования среды как личностно значимые,

а также реализовать свою индивидуальность в конкретных социальных условиях» [1, с.283].

49

Делинквентное поведение – «противоправное поведение личности — действия конкретной личности, отклоняющиеся от установленных в данном обществе и в данное время законов, угрожающие благополучию других людей или социальному порядку и уголовно наказуемые в крайних своих проявлениях» [1, с. 97]. Личность, проявляющая противозаконное поведение,

квалифицируется как делинквентная личность {делинквент), а сами действия,— деликтами.

Деструктивное поведение — поведение, наносящее ущерб, ведущее к

разрушению.

Детерминация поведения — совокупность факторов, вызывающих,

провоцирующих, усиливающих и поддерживающих определенное поведение.

Зависимость – стремление полагаться на кого-то или что-то в целях получения удовлетворения или адаптации.

Защитное поведение — действия, посредством которых люди избегают боль и фрустрацию в социальных отношениях.

Интервенция – воздействие с целью позитивных изменений, например преодоление нежелательного поведения (коррекция поведения, реабилитация личности).

Конформистское поведение — поведение, лишенное индивидуальности,

ориентированное исключительно на внешние авторитеты.

Копинг-ресурсы – совокупность внутренних и внешних ресурсов,

способствующих эффективному преодолению стресса конкретной личностью.

Копинг-стратегии — индивидуальные стратегии преодоления стресса.

Маргинальностъ — принадлежность к крайней границе нормы, а также к пограничной субкультуре.

Наркомания — патологическое влечение к наркотикам. Для всех видов наркомании характерно состояние абстиненции («ломки») — плохое самочувствие при отсутствии наркотических веществ. Самый распространенный вид наркомании — хронический алкоголизм. Другие виды

наркомании - морфинизм, гашишизм, пристрастие к героину, марихуане и т. п.

50