Психология и педагогика. Учебно-методическое пособие

-: мутацией

I:

S: Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку, называется … -: интеллектом -: воображением -: мышлением +: сознанием

I:

S: Простейший психический процесс, который возникает в результате воздействия на органы чувств предметов или явлений окружающего мира и заключающийся в отражении отдельных свойств этих предметов и явлений, называется … -: восприятием +: ощущением -: реагированием -: наблюдением

I:

S: Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности называется +: апперцепцией -: воображением -: перцепцией -: вниманием

I:

S: По характеру целей деятельности память делится на … -: образную и логическую +: произвольную и непроизвольную -: активную и пассивную

-: механическую и динамическую

I:

S: Наиболее обобщенная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами, называется …

51

-: вниманием +: мышлением -: памятью -: воображением

I:

S: Психический процесс, заключающийся в создании новых образов путем переработки материала восприятия и представлений, полученных в предшествующем опыте, называется … +: воображением -: восприятием -: мышлением

-: воспроизведением

I:

S: Способность человека удерживать в центре внимания определенноечислоразнородныхобъектоводновременноназывается

__________ внимания

-: концентрацией +: распределением -: подвижностью -: устойчивостью

I:

S: К признакам человека как индивидуальности относятся такие как… -: когниции

+: характер -: потребность в самореализации -: акции

I:

S: Состояние человека, вызываемое непреодолимыми трудностями, возникающими на пути к достижению цели, определяется как… +: фрустрация -: печаль -: эйфория -: страсть

52

I:

S: Индивидуально своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, называются… -: чувствами -: способностями

+: темпераментом -: характером

I:

S: Многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности, называется… -: социумом

-: взаимоотношениями -: привязанностью +: общением

I:

S: Объединение взаимодействующих лиц, находящихся в непосредственном контакте друг с другом и имеющих сходные цели деятельности, называется ____________ группой -: условной -: референтной -: вторичной +: малой

I:

S: Предметом педагогики являет(ют)ся …

-: процесс формирования системы образования -: история развития человеческого общества +: процессы воспитания и обучения

-: процесс становления личности развивающегося человека

I:

S: Основными категориями педагогики являются… -: социализация +: воспитание +: образование +: обучение

53

I:

S: Содержание образования как общественного явления определяется … -: уровнем развития общественных наук

-: социально-экономическим и политическим строем данного общества +: уровнем его материально-технического и культурного развития

-: уровнем развития педагогической науки и педагогической деятельности

I:

S: Подтверждение результатов исследования путем либо повторного наблюдения, либо применения других методов исследования (например, эксперимента) - это … -: объективность +: надежность -: валидность -: вариативность

I:

S: Ожидаемые изменения в человеке (или группе людей), осуществленные под воздействием специально подготовленных и планомерно проведенных воспитательных акций и действий, являются _______ воспитания -: методами -: принципами +: целями

-: закономерностями

I:

S: Компонентами педагогического процесса являются…

+: цели, задачи, содержание, формы и методы процессов обучения и воспитания -: семья, школа, общество

54

Раздел 2. Педагогика

Тема 1. Педагогика как наука

Объект и предмет педагогики. Основные педагогические категории. Связь педагогики с другими науками.

Тема 2. Педагогический процесс и законы дидактики

Структура педагогического процесса. Сущность обучения. Методы обучения и воспитания. Структура педагогической деятельности.

Тема 3. Педагогическое проектирование. Педагогические технологии.

Педагогическое проектирование. Педагогические технологии Проблемное обучение и деловые игры. Инновационное обучения. Модульное обучение.

Тема 4. Проблемы воспитания

Мастерство педагогического общения. Теории воспитания и формы воспитательного процесса.

Тема 5. Методология этнопедагогики чеченцев

Семья как микросоциум и социально-бытовая среда ребенка в современной этнопедагогике чеченцев. Этнопедагогизация процесса воспитания как теоретическая и практическая проблема.

Темы практических занятий

Тема 1. Педагогика как наука о воспитании и обучении.

1)Что изучает педагогика?

2)В чем заключается основная функция воспитания?

3)Назовите основные педагогические категории. Дайте определения этим понятиям

4)Что такое педагогический идеал?

Темы рефератов

1.Связь педагогики и психологии.

2.Формирование педагогического идеала на протяжении нескольких эпох.

3.Воспитание как целенаправленный процесс формирования личности

55

Тема 2. Основы дидактики как педагогической дисциплины и структура педагогического процесса

1)Сформулируйте современное понимание дидактики?

2)Ктоявляетсяпредставителемтеорииформальногоиматериального образования?

3)В чем состоит функция обучения?

4)Перечислите педагогические принципы

5)Что такое методы обучения и воспитания? Перечислите их.

Темы рефератов

1.Современные проблемы образования

2.Нравственно-психологический образ педагога

Тема 3. Педагогическое проектирование. Педагогические технологии.

1)Что такое педагогическое проектирование?

2)Что представляет собой технология учебного процесса?

3)Каковы основные недостатки традиционного обучения?

4)Охарактеризуйте достоинства и область применения программированного обучения

Темы рефератов

1.Формы организации учебной деятельности

2.Психологические особенности обучения

Тема 4 проблемы воспитания

1)Что такое педагогическое общение?

2)Перечислите профессионально важные качества педагогического общения

3)Какие типы неправильного воспитания можно выделить?

4)Что такое социально-психологический тренинг коммуникативных умений?

Темы рефератов

1.Мастерство педагогического общения

2.Семейное воспитание

56

Тема 5. Этнопедагогический потенциал народной системы воспитания

1)Что такое народная педагогика и этнопедагогика?

2)Охарактеризуйте чеченскую среду как этнопедагогическую микросреду

3)Для чего необходимо взаимодействие семьи и школы в воспитании подрастающего поколения с использованием этнопедагогического потенциала народной системы воспитания?

4)Какие механизмы передачи этнокультурных традиций используют в чеченской семье в процессе воспитания детей?

Темы рефератов

1.Этапы становления и особенности развития этнопедагогики.

2.Формирование этнокультурных ценностей личности школьника.

3.Традиционная система воспитания детей у чеченцев.

4.Духовно-культурное воспитание школьников в чеченской республике.

57

Глоссарий

Педагогика - наука о закономерностях воспитания подрастающего поколения и взрослых людей, об управлении их развитием в соответствии с потребностями общества Образование - объем систематизированных научных знаний, умений,

навыков, способов мышления которым овладел обучаемый. Воспитание - целенаправленный, организованный процесс, обеспечивающий всестороннее, гармоничное развитие личности и подготовку ее к трудовой и общественной деятельности.

Ян Амос Коменский - создатель научной педагогической системы и труда «великая дидактика».

Джон Локк – представитель английской педагогики; предложил систему воспитания джентльменаформирование «дисциплины тела» и «дисциплины духа» Ж.Ж. Руссо - французский просветитель, верящий в силу воспитания;

разработал теорию естественного воспитания, которое должно осуществляться в соответствии с природой человека, не мешая естественному и свободному развитию.

И.Г.Песталоцци– педагог-гуманист,демократ;цельювоспитаниясчитал саморазвитие природных сил и способностей человека, постоянное его совершенствование. формирование нравственного образования.

А.С. Макаренко - советский педагог и писатель; выдвинул основные принципы создания и педагогического руководства детским коллективом. разработал методику трудового воспитания, изучал проблемы формирования сознательной дисциплины и воспитания детей в семье.

Методы воспитания - способы воздействия воспитателя на сознание, волю, чувства, поведение, выработка у них убеждений и навыков поведения.

В.А. Сухомлинский - советский педагог. исследовал моральные проблемы молодёжи Конформизм - личность подчиняется коллективу.

Нонконформизм - личность подчиняет себе коллектив.

Убеждение - метод словесного воздействия, способствующий формированию убеждений.

Этнопедагогика - особое направление в исследовании социализации и образования; сформировалась на стыке этнологических и психологопедагогических наук; в этнопедагогике традиционная культура, быт, семейно-родственные отношения рассматриваются в их влиянии на становлении личности и интерпретирутся в категориях педагогики.

58

Содержание:

1.Введение…………………………………………………………………3

2.Содержание курса……………………………………………………….4

3.Раздел 1. Введение в психологию……………………………………...4

4.Раздел 2. Психические процессы и состояния личности……………..4

5.Темы практических занятий……………………………………………5

6.Рекомендуемая литература к освоению курса…………………………9

7.Глоссарий……………………………………………………………….11

8.I рубежный контроль…………………………………………………..18

9.II рубежный контроль………………………………………………….47

10.Раздел 3. Педагогика…………………………………………………...55

11.Глоссарий……………………………………………………………….58

-----------------------------------------------------------------------------

Подписано в печать 20.08.2019 г. Формат 60х90 1/6 У.п.л. 1,64. Бумага офисная. Печать-ризография.

Тираж 100 экз.

--------------------------------------------------------------------------------

Издательство Чеченского государственного университета Адрес: 364037 ЧР, г. Грозный,

59