Построение эффективного института кураторства в современном техническом вузе. Учебно-методическое пособие

Ботаники. Табак – травянистое растение семейства пасленовых. Родиной табака считается Центральная и Южная Америка, однако на сегодняшний день это растение культивируется по всему миру ради промышленной заготовки табачного листа – сырья для производства табачных изделий. Табак является однолетним культивируемым растением, выращиваемым через рассаду из семян. Растение чрезвычайно теплолюбивое, требует обильного увлажнения почвы, поэтому в России разводится только в южных регионах, таких как Краснодарский и Ставропольский край. Табак цветет крупными розоватыми или красными цветами. Растение имеет неприятный

итяжелый запах. Листья табака содержат сильно ядовитое вещество никотин (до 9 %) и другие ядовитые алкалоиды. В местах, где табак произрастает в диком виде, зафиксированы случаи отравления домашних животных листьями и побегами табака. Одной из разновидностей культивируемого табака является махорка. Махорка содержит еще больше никотина (до 15 %) и применяется, помимо табачных изделий, для создания средств для борьбы с насекомыми

ивредителями. На сегодняшний день ежегодное производство табака во всем мире составляет более 6 миллионов тонн. Листья взрослого растения собирают вручную и держат подвешенными в специальных камерах в течение нескольких дней, в течение которых они желтеют

и приобретают свой характерный запах. Затем их высушивают и измельчают, получая основу для производства всех видов табачных изделий.

Следует отметить, что табак нашел свое применение в медицине. Ранние представления о целебных свойствах табака нашли свое подтверждение в производимой на основе табака никотиновой кислоте, имеющей сосудорасширяющее действие и применяющейся

31

всасывается в кровь и, двигаясь по сосудам, попадает в головной мозг. Спустя несколько затяжек сигаретой повышается активность клеток мозга, человек испытывает чувство легкости, радости, удовлетворения, приток сил. Так протекает первая фаза действия никотина на организм: воздействуя на рецепторы головного мозга, никотин провоцирует выброс дофамина и адреналина, таким образом оказывая краткосрочное действие на когнитивные процессы, внимание и концентрацию, оказывает противотревожное действие, ускоряет реакцию. Однако человек практически не успевает воспользоваться этим эффектом, поскольку следом наступает вторая фаза действия никотина – блокирующая. Из-за быстрой блокады рецепторов курение практически не доставляет удовольствия и не улучшает в реальности наш мыслительный процесс. После первой затяжки и краткосрочного выброса гормонов рецепторы блокируются настолько, что перестают реагировать даже на гормоны, вырабатываемые самим организмом. Недостаток дофамина и серотонина вызывает депрессию. Поэтому у курильщика появляется потребность в очередной сигарете – табачная зависимость или физическое привыкание. Никотин встраивается в процесс обмена веществ, человек испытывает постоянную потребность повысить его содержание в организме. Привыкание к табаку вырабатывается, в зависимости от возраста и пола курильщика и интенсивности курения, за период от нескольких недель до нескольких лет. Компоненты табачного дыма – никотин, смолы, угарный газ, аммиак – негативно влияют на все органы человека. Больше всего страдают органы, непосредственно задействованные в процессе курения: легкие, гортань и слизистые рта. Курильщики страдают хроническим воспалением органов дыхания, доказана связь курения с возникновением рака легких, хронического бронхита, кашля

иэмфиземы. Никотин нарушает работу сердечно-сосудистой

32

стенокардии и инфаркта миокарда. Попадая со слюной в желудок, никотин и другие ядовитые вещества вызывают нарушения в работе органов пищеварения. Наконец, курение вызывает половую дисфункцию у мужчин и проблемы с вынашивание плода во время беременности женщин.

В медицине известен случай, когда при вскрытии трупа скальпель заскрежетал о камень – в легких скопилось около 1,5 кг окаменевшего дёгтя. Покойный курил 30 лет и умер от рака легких.

Социологи. В мире систематически курит 60 % мужчин и 20 % женщин. В России курят 61 % взрослых мужчин и 23 % взрослых женщин – в общей сложности 44 миллиона человек. Средний возраст начала систематического курения у мужчин в России – 17 лет. При этом 90 % взрослых знают, что курение негативно влияет на здоровье и является причиной многих серьезных заболеваний. 60 % постоянных курильщиков планируют бросить курить, а 35 % из них ошибочно полагают, что одни виды табачных изделий менее вредны, чем другие. По данным Минздрава РФ, жертвами курения в России ежегодно становятся до полумиллиона человек.

Если говорить о причинах, приведших к возникновению пагубной привычки, то статистика показывает: до 40 % подростков начинают курить под влиянием компании и окружения, до 25 % – из желания испытать новые ощущения, до 15 % – подражая взрослым. Дурной пример заразителен, и по статистике у 85 % курящих подростков родители тоже курят. Если в начале ХХ века курящие женщины были редкостью, то сейчас число курящих девушек среди 18-летних сравнялось с числом юношей. Причины, по которым они берутся за сигарету: желание привлечь к себе внимание, выглядеть эффектно, казаться независимой, уверенной в себе. Таким образом, такие банальные причины, как любопытство, следование моде, примеру товарищей в курении, перерастают у подростков в привычку, от которой они не могут избавиться. Статистика показывает, что 80 % закуривших подростков продолжают курить

33

систематически. Курильщики сознательно сокращают свою жизнь (подсчитано, что каждая сигарета сокращает жизнь на 8 минут).

Химики. Содержание никотина в сигаретах может варьироваться от 0,8 % до 1,8 %. Табачный дым представляет собой смесь различных ядовитых веществ, действующих на организм человека отравляюще и подрывающих его здоровье. Особо опасные из них: никотин, окись углерода, углекислый газ, аммиак, табачный деготь, состоящий из смол различных веществ, радиоактивный изотоп полония-210, радиоактивный свинец, висмут, мышьяк, калий, синильная кислота, сероводород, формальдегид и прочее.

За 30 лет курильщик поглощает от 800 г до 1 кг никотина, за 20 лет в его легких скапливается до 6 кг сажи. Самое неприятное, что курильщики вредят не только себе, но и окружающим людям, и окружающей среде. Подсчитано, что каждый год вместе с табачным дымом в атмосферу выбрасываются 108 000 тонн никотина, 384 000 тонн аммиака, 550 000 тонн угарного газа, 720 тонн синильной кислоты.

Математики. Если поделить на все население Земли, то каждый выкуривает за год 1,5 кг табака. Если не курит один человек, то человек рядом должен выкуривать 3 кг; если не курят первые двое, то третьему достанется выкурить 4,5 кг, а то и 6 кг табака. Каждая выкуренная сигарета сокращает жизнь на 8 минут, а каждые 13 секунд один человек на Земле умирает от заболевания, вызванного курением. За год это 2,5 миллиона человек. Все население земного шара за год выкуривает 12 биллионов папирос и сигарет.

Куратор подводит итоги дискуссии, показавшей, что курение однозначно является вредной привычкой, влекущей негативные и необратимые последствия для здоровья. Далее он приводит опыт борьбы с курением в мире и в России (в том числе федеральный закон об ограничении курения от 2001 года) и напоминает, что курение строго запрещено на всей территории университета и влечет наказание, вплоть до исключения из вуза.

34

В заключительном слове куратор напоминает, что никотин – это наркотик, медленно убивающий нашу жизнь, жизнь наших детей и окружающих людей. За каждым из студентов остается выбор, и, возможно, материал дискуссии побудит большинство студентов сделать выбор в пользу отказа от курения.

2.3. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КУРАТОРСКОГО ЧАСА «О ТОЛЕРАНТНОСТИ»

Цель: осознание понятия толерантность, выработка ответственной гражданской позиции.

Ход мероприятия: данный кураторский час можно приурочить к ежегодно празднуемому во всем мире 16 ноября Международному дню толерантности, учрежденному в 1996 году Генеральной Ассамблеей ООН. Этот праздник призван привлечь внимание людей по всему миру к проблеме терпимости, толерантности, межэтнических, межнациональных и религиозных отношений.

Во вступительном слове куратор дает определение понятиям толерантности и терпимости согласно Декларации принципов терпимости ЮНЕСКО, признающей право людей, различаясь по внешнему виду, вероисповеданию, языку, ценностям, жить в мире и сохранять свою идентичность. Декларация определяет толерантность как «уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности» [5, электронный ресурс]. В условиях глобализации мира, роста численности населения, возросших потоков мигрантов и беженцев нарастают также настроения нетерпимости и ксенофобии. В этой связи особенно важно привить молодым людям уважение к окружающим как к личностям самобытным, имеющим право на свободное определение своей религиозной, культурной и гендерной

35

принадлежности. Люди должны понимать, что терпимость – это не снисхождение до другого человека, это активная гражданская позиция, базирующаяся на признании универсальных прав и основных свобод человека.

Занятие начинается с разминки, цель которой – создать в группе непринужденную, доброжелательную атмосферу; повысить доверие внутри группы и уровень сплоченности коллектива.

Студентам предлагается упражнение «Чем мы похожи». Студенты усаживаются в круг. Куратор отмечает у одного из студентов какое-либо реальное или воображаемое сходство с собой. К примеру: «Ольга, выходи в круг, потому что у нас с тобой одинаковое отчество (цвет глаз, родинка на щеке, улица, на которой мы проживаем и т.д.)». Ольга, выйдя в круг, таким же образом находит черты сходства со следующим участником и так далее, пока в кругу не окажутся все студенты.

Упражнение «Комплименты». Студентам предлагается придумывать комплименты друг другу. Куратор начинает упражнение, бросая мяч одному из участников ипроизнося комплимент. Например: «Сергей, ты очень аккуратный» или «Таня, у тебя прекрасный вкус в выборе одежды». Студент, услышавший комплимент, бросает мяч тому, кому адресует свой комплимент, и так далее до последнего участника.

Упражнение «Черты толерантной личности». Упражнение нацелено на то, чтобы ознакомить студентов с основными составляющими толерантности и дать им возможность самостоятельно определить ключевые черты, формирующие толерантную личность, а также оценить степень собственной терпимости.

В таблице 1 приведен бланк опроса для каждого участника как материал для выполнения упражнения.

36

Ход выполнения задания: куратор раздает каждому студенту бланк опроса и поясняет, что 15 указанных характеристик свойственны толерантному человеку. Студентам предлагается ознакомиться с этими характеристиками и, работая индивидуально, отметить в первой колонке знаком «+» или «-» те черты, которые, соответственно, наиболее или наименее выражены у самого студента. Во второй колонке студентам следует отметить знаком «+» те черты, которые, по мнению студента, наиболее важны для толерантной личности (даже если он сам ими не обладает). Бланки ответов остаются у студентов, что гарантирует честность и искренность самооценки.

37

На следующем этапе выполнения задания куратор заполняет бланк опросника, заранее размещенный на доске и содержащий только вторую колонку, «черты толерантной личности». Студенты, отметившие первое качество, поднимают руки, их число подсчитывается и заносится на доску. Таким же образом последовательно подсчитывается количество выборов каждого качества. Три качества, выбранные максимальным количеством студентов, являются ядром толерантной личности (в понимании данной группы). На заключительном этапе выполнения упражнения студенты имеют возможность еще раз ознакомиться с оценкой собственной личности с точки зрения толерантности и понять, насколько их качества совпадают с общегрупповыми представлениями о толерантности.

На следующем этапе занятия куратор зачитывает студентам ситуации проявления нетерпимости и обсуждает, приходилось ли им сталкиваться с такими ситуациями в жизни, а возможно, и самим действовать или рассуждать в подобном ключе, поддерживать подобные настроения:

-пренебрежение, насмешки, оскорбления со стороны других людей;

-игнорирование собеседника;

-суждения, основанные на стереотипах, предрассудках;

-проявления этноцентризма (восприятие собственного этноса как образца, оценка окружающих через призму ценностей своего этноса);

-гендерная дискриминация и дискриминация на основе половой ориентации;

-проявления расизма;

-проявление различных фобий, в том числе антисемитизма, мигрантофобии, религиозных фобий;

-проявления национализма;

-осквернение религиозных или культурных символов.

38

Задача куратора – побудить студентов быть честными и искренними в своих ответах, обозначив, что целью данного обсуждения является не осудить тех, кто допускал в своих поступках и суждениях проявления нетерпимости, а совместно задуматься над проблемой и над теми негативными последствиями, которые она несет для всех.

Студенты должны осознать, что толерантность – это не признак слабости, готовности смириться с окружающими обстоятельствами, а, напротив, это признак уверенности в себе и в надежности своих собственных позиций, без боязни сравнения с другими точками зрения. С точки зрения психологии человека, толерантность – это черта человека, выражающая уважительное и доброжелательное отношение к любому «другому», не такому как я. Терпимость ведет к взаимопониманию без применения угроз, принуждения, давления.

Впсихологии есть понятие эмпатия. Он предполагает искреннее сопереживание эмоциональному состоянию другого, способность разделить его ощущения и настроения. Развитие навыков эмпатии, умение поставить себя на место другого очень важно для формирования толерантной личности. Суть толерантного поведения прекрасно сформулирована в известном философском изречении: относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.

На заключительном этапе занятия студенты демонстрируют, как они поняли и усвоили правила толерантного общения, разыгрывая предложенные куратором конфликтные ситуации и пытаясь повести себя в этих обстоятельствах как толерантная личность. Ниже предложены примеры ситуаций:

Ситуация 1.

Втранспорте вас толкнули / наступили вам на ногу. Ваша реакция…

Ситуация 2.

Вы являетесь свидетелем спора на повышенных тонах. Ваша реакция…

39

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В пособии представлена разработанная на основе изучения, анализа и обобщения передового опыта внеучебной воспитательной деятельности ведущих российских вузов концепция построения и реализации института кураторства в техническом вузе. Учитывая потребность в усилении гуманитарной составляющей технического образования, данное пособие предлагает возродить институт кураторства как необходимый компонент реализации идеи гумманитарной образовательной среды. Куратор, являясь одновременно

ипедагогом, и представителем администрации образовательного учреждения, находится на перекрестке профессионально-образо- вательных, культурных, административных, технических и т.д. связей внутри вуза, что позволяет ему, работая в непосредственном контакте со студентами, обеспечивать всестороннее развитие их личности. В соответствующих разделах пособия рассмотрены цели

изадачи куратора, основные виды его деятельности, особенности воспитательного процесса на разных этапах обучения в вузе; предложена примерная рабочая программа куратора I курса и ряд методических разработок для проведения тематических кураторских часов. Приложения содержат богатый практический материал, на который куратор может опираться в работе с группой, а также нормативные и методические разработки для эффективного развития института кураторства в СамГТУ.

40