Мультимедийные технологии. Часть 2. Мультимедиа в презентационной деятельности. Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки 5103

ет лучшему запоминанию информации. Человеку свойственно образное мышление, поэтому изображения гораздо быстрее, чем текст, восстанавливаются в памяти [11].

Иллюстрации можно разделить на информативные и декоративные. Информативные позволяют пользователю глубже понять излагаемый материал, повысить интерес к освещаемой проблеме, побуждают его к дальнейшему знакомству с литературой по данной теме, позволяют логично систематизировать полученные знания, повышают скорость усвоения материала. Декоративные иллюстрации выполняют только эстетическую функцию.

Образ – выразительная визуальная форма, распознаваемая за минимальное время. Образ как средство визуальной коммуникации отличается от текста весьма существенно по следующим параметрам: образ воспринимается гораздо быстрее, чем текст; образ – гораздо более наглядное и, следовательно, понятное средство коммуникации; образ не надо переводить на другой язык; образ – более эмоциональное средство воздействия, нежели текст [13].

Визуальные персонажи допустимо разделить на три основных типа: 1) социально-определенный типаж (выступает носителем обобщенных признаков какой-либо социальной роли); 2) авторитетный типаж (реальная личность, пользующаяся уважением у аудитории; 3) эмоционально привлекательный типаж (воплощает в себе общую эмоционально-эстетиче- скую привлекательность, поэтому он «оживляет» обращение, нередко привносит в него игровой или юмористический элемент) [27].

Колонтитулы – текстовые или графические объекты, повторяющиеся на каждом слайде. Колонтитулы могут содержать, например, следующую информацию: название презентации; название раздела презентации; название слайда; дату; время; номер слайда; имя автора презентации [5].

Статические способы привлечения внимания чаще всего реализуются посредством примитивов (рамок, линий и т. п.) и шрифтовых эффектов

инаправлены на выделение среди информационных блоков наиболее значимого или важнейшей информации внутри одного информационного блока. Динамические способы привлечения внимания заключаются обычно в применении анимационных эффектов к выделяемым информационным блокам или к объектом, связанным с ними (примитивам, подписям

ит. д.) Таким образом можно и выделять один информационный блок среди нескольких, и переключать внимание пользователя с объекта на объект [26].

21

Вопросы для обсуждения:

1.Как условия гармонии слайдов помогают в создании презентации?

2.Почему использование графики помогает сделать презентацию эффективней?

3.Чем отличаются декоративные иллюстрации от информативных?

4.Какие бывают способы привлечения внимания аудитории?

Тема 6. Слайд как элемент мультимедийной презентации

Цель: освоить основы создания эффективных слайдов презентации.

Задачи:

изучить функции слайдов, структурные и содержательные элементы слайда;

освоить базовые требования к слайду;

раскрыть базовые принципы дизайна слайдов.

План:

1.Функции слайдов.

2.Структурные элементы слайда.

3.Содержательные элементы слайда.

4.Приемы систематизации элементов визуального пространства.

Рекомендуемая литература: 5, 2, 20.

Основное содержание

Функции слайдов: обеспечивать понимание (визуальные образы

лучше объясняют сложные процессы, взаимоотношения), запоминание (помогают запомнить содержание аудитории); усиливать эмоции (придают больший эмоциональный вес словам за счет иллюстраций) доказательства (данные и визуальные сравнения делают утверждения убедительнее).

Структурные элементы слайда: текстовая информация используется главным образом для определения понятий, передачи причинно-следст- венных и логических связей; визуализация аналитики (диаграммы) привлекается, если в презентации используются количественные или пропорциональные соотношения; содержательные иллюстрации нужны для сопровождения текстового материала и увеличения его доступности путем показа, для создания наглядного представления о чем-либо; декоративные элементы используются для оживления однородных текстов слайда или для привлечения внимания к какому-либо фрагменту текста [5].

Слайд, предназначенный для демонстрации, не должен быть самообъясняющим, и часто он оказывается более эффективным именно тогда,

22

когда не может быть толком понят до тех пор, пока ведущий его не прокомментирует. Таким образом, слайд является поддержкой, а не заменой ведущего. Эффект слайдов часто возрастает, если ведущий возвращается к ним и придает им новый, пропущенный ранее смысл.

Максимально упрощайте каждый элемент слайда. Чем меньше потратит зритель на идентификацию элементов слайда и на понимание их значения – тем лучше. Стремление «сделать красиво» или «содержательно» слишком часто приводит к ухудшению восприятия изображения [2].

Содержательные элементы слайда

Заголовок слайда. Назначение данного элемента информационной структуры состоит в однозначном информировании аудитории о содержании слайда. Подзаголовок – это второй заголовок. Он может выполнять несколько совершенно разных функций: продолжение заголовка; пояснение заголовка; создание настроения; структурирование темы; усиление заголовка; начало ответа на вопрос слайда; создание интриги; начало повествования; указание источника информации.

Функции текстового блока: полное информирование аудитории;

тезисы для аудитории. Функции информационного графического блока:

нести самостоятельную информацию; иллюстрировать информацию слайда. Функции графического вспомогательного блока: сопровождение текстового блока; сопровождение информационного графического блока; создание эмоционального фона слайда; создание информационного фона слайда.

Мультимедийный блок – это звуковой или видеофрагмент, несущий информационную нагрузку (отрывок музыкального произведения или фильма). Важнейшим свойством мультимедийного блока является скорость и качество его работы в составе презентации. С этой точке зрения наличие большого количества мультимедийных блоков в презентации нецелесообразно, так как может значительно замедлить ее работу.

Вывод (завершение слайда) может выполнять следующие функции: «перекличка» с заголовком; логическое завершение текущего слайда; логический переход к следующему слайду.

Цитата часто используется в качестве заголовка, подзаголовка, концовки или текстового блока слайда. По возможности, цитату следует подбирать либо исключительно точную, либо из известного и признанного в аудитории авторитета. Самым важным качеством цитаты является ее по-

нятность для аудитории [20].

23

Существуют два приема систематизации элементов визуального пространства: 1. Ритмизация. Ритм – повтор или чередование элементов. В нашем случае элементами могут быть цвет, линия или геометрическая форма. Симметрия – тоже проявление ритма формы. 2. Центричность. Предполагается, что в слайде есть два центра – смысловой и визуальный. Смысловой – это важная информация, ради которой мы и делаем презентацию. Это то место, куда мы бы хотели, чтоб зрители смотрели. Визуальный – это место, которое собирает на себя непроизвольное внимание зрителя. Место, куда человек сам хочет смотреть. Проявление мастерства в том, что центры должны быть совмещены. Принцип выравнивания гласит: ничто не должно быть размещено на странице произвольно. Каждый элемент должен находиться в визуальной связи с чем-либо еще на слайде. Ключевая идея принципа выравнивания – дизайн слайдов не должен выглядеть как нечто, размещенное в случайном порядке. Размещайте края элементов по одной линии: вертикально, горизонтально или по центру. Также это помогает организовать материал удобным для чтения методом: слева направо и сверху вниз [2].

Вопросы для обсуждения:

1.Какие у слайдов основные функции?

2.В каком соотношении находятся текстовая информация на слайде

исодержательные иллюстрации?

3.Какие содержательные элементы слайда являются обязательными?

Тема 7. Визуализация аналитической информации в презентации

Цель: освоить базовые принципы визуализации аналитической информации.

Задачи:

изучить приемы преобразования сложноструктурированных аналитических данных в интуитивно понятные и научно обоснованные графические представления;

освоить основные виды графического представления аналитических данных;

раскрыть правила выбора диаграмм по типам сравнения аналитических данных.

План:

1.Типы сравнения данных.

2.Виды диаграмм.

3.Принцип подбора диаграммы под тип сравнения данных.

Рекомендуемая литература: 9, 14, 22, 23.

24

Основное содержание

Избегайте трехмерных графиков. Часто трехмерные графики на слайдах используются для добавления третьего измерения для двухмерных данных. Но фальшивые перспективы на столбчатые диаграммы не добавляют ясности. Когда мы берем двухмерные данные и создаем трехмерные графики – это не является упрощением. Каждый графический элемент должен нести в себе информацию [9].

Существует пять основных типов сравнения данных, с помощью которых можно выразить любую идею, сформулированную на основе табличных данных: покомпонентное, позиционное, временное, частотное и корреляционное.

При покомпонентном сравнении, прежде всего, показывается размер каждого компонента в процентах от некоего целого. Например: «в мае продажи продукции А составили наибольшую долю в общем объеме продаж компании». При позиционном сравнении выявляем, как объекты соотносятся друг с другом – одинаковы ли они, больше или меньше других. Например: «в мае продажи продукции А превысили продажи продукции Б и В». Временное сравнение – одно из наиболее распространенных. В данном случае важен не размер каждой доли в сравнении с целым, не соотношение долей, а то, как они изменяются во времени, что происходит с определенными показателями на протяжении недель, месяцев, кварталов, лет, возрастают ли они, снижаются, колеблются или остаются неизменными. Например: «продажи в январе неуклонно росли». Частотное сравнение помогает определить, сколько объектов попадает в определенные последовательные области числовых значений. Например, частотное сравнение используется для того, чтобы показать, сколько жителей относятся к возрастной группе до 10 лет, сколько – от 10 до 20, от 20 до 30 и т. д. Корреляционное сравнение показывает наличие (или отсутствие) зависимости между двумя переменными. Например, обычно ожидается, что при увеличении объемов продаж возрастает прибыль или что при увеличении скидок возрастают объемы продаж [22].

Каждому типу сравнения соответствует один из пяти видов диаграмм: круговая, линейчатая, точечная диаграммы, гистограмма или график (таблица 1).

25

Таблица 1 – Выбор диаграмм по типам сравнения данных

В каждом случае необходимо определять тип сравнения, который подразумевается в идее, и подбирается тип диаграммы. Кроме того, обязательно пишутся заголовки, которые должны отражать и подчеркивать аспекты, иллюстрируемые каждой из диаграмм применительно к любой организации [23, 14].

Вопросы для обсуждения:

1.Что такое аналитическая информация?

2.Какие визуализаторы аналитики являются самыми распространен-

ными?

3.Какой механизм выбора диаграмм по типам сравнения аналитических данных?

3. ОПИСАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Практическая работа № 1

Тема: Целеполагание, определение вида и целевой аудитории презентации

(2 часа)

Цель: научиться определять и формулировать цель презентации с учетом специфики ее вида и целевой аудитории.

Задачи:

научиться определять вид презентации;

освоить подходы к сегментированию целевой аудитории презен-

тации;

освоить умение самостоятельно формулировать цели презентации.

26

Обеспечивающие средства:

конспект лекций;

перечень пресс-релизов презентаций, представленный в «Электронной образовательной среды (ЭОС) КемГУКИ».

Задание. Определите вид, целевую аудиторию и сформулируйте цель 5 презентаций из перечня пресс-релизов презентаций.

Требования к отчету: работа должна быть оформлена на листах формата А4 или представлена в разделе «Выполненные работы студентов» «Электронной образовательной среды (ЭОС) КемГУКИ» под названием «Целеполагание, определение вида и целевой аудитории презентации».

Технология работы:

1. Из предложенного педагогом перечня выберите 5 любых прессрелизов презентаций (примеры заголовков пресс-релизов см. в приложении 1).

2. Определите вид презентации, опираясь на следующие основания классификации:

Условия демонстрации

презентация для аудитории (слайды сопровождают речь презента-

тора);

презентация для самостоятельного ознакомления (слайды просматриваются на экране пользователем).

Целеполагание

продвигающая презентация;

образовательная презентация;

информирующая презентация.

Интерактивность

линейная презентация;

интерактивная презентация.

Содержание

визуально-разъяснительная презентация;

презентация проекта;

презентация продукта/услуги;

презентация организации;

аналитическая презентация;

самопрезентация.

27

3. Определите для каждой презентации целевую аудиторию:

основная (первичная) или косвенная (вторичная) целевая аудитория;

социально-демографические характеристики (пол, возраст, образование, уровень дохода, социальный и семейный статус, профессия, место работы, род деятельности, национальность или расовая принадлежность, география проживания;

психографические характеристики (черты характера, ценности, жизненные позиции и отношение к важным социальным проблемам, личные увлечения, хобби, образ жизни, модель покупательского поведения).

4. Определите и сформулируйте цель каждой презентации. 5. Заполните таблицу 2 и обсудите в группе результаты.

Таблица 2 – Анализ пресс-релизов презентаций

Контрольные вопросы:

1.В чем специфика и отличительные особенности целевой аудитории потребителей каждого типа презентации?

2.Какие характеристики аудитории являются ключевыми для формулирования цели презентации?

3.Как различаются и в чем схожи цели презентаций каждого типа?

Практическая работа № 2

Тема: Структура содержания презентации

(4 часа)

Цель: сформировать системное представление о значении структурирования содержания презентации для достижения поставленных целей.

Задачи:

ознакомиться с разными подходами к структурированию содержания презентации;

научиться оценивать корректность выбора ключевых пунктов основной части презентации;

оценить возможности использования различных форм доказательств убедительности ключевых пунктов презентации;

научиться критически оценивать содержание презентации на соответствие поставленным целям.

28

Обеспечивающие средства:

конспект лекций;

компьютер;

мультимедийный проектор.

Задание. Посмотрите видеоролики, демонстрирующие различные подходы к презентации идей. Оцените их содержание на предмет логичности и убедительности структурирования содержания и выстраивания доказательной базы для достижения целей презентаций.

Требования к отчету: работа должна быть оформлена на листах формата А4 или представлена в разделе «Выполненные работы студентов» «Электронной образовательной среды (ЭОС) КемГУКИ» под названием «Структура содержания презентации».

Технология работы:

1.Посмотрите несколько видео с конференции TED (аббревиатура от англ. Technology Entertainment Design; Технологии, развлечения, дизайн).

Миссия конференции состоит в распространении уникальных идей («ideas worth spreading»). Перечень презентаций см. в приложении 2.

2.Выделите в каждом видео объект презентации, цель и целевую аудиторию.

3.Выделите в содержании презентации ключевые пункты. Объясните логику их построения для достижения цели презентации.

4.Перечислите все использованные доказательства убедительности ключевых пунктов презентации.

5.Заполните таблицу 3, обсудите результаты в группе.

Таблица 3 – Анализ содержания презентации

Контрольные вопросы:

1.Насколько соответствовала поставленная цель презентации целевой аудитории?

2.Корректно ли была выстроена логика ключевых пунктов для достижения цели презентации?

3.Почему были выбраны именно такие доказательства убедительности ключевых пунктов презентации. Помогали ли они обеспечить понимание и принятие идеи?

4.Присутствуют ли в презентации признаки ее эффективности: увлекательность, содержательность, запоминаемость, активизация, сбалансированность? В каком соотношении друг с другом они находятся?

Практическая работа № 3

Тема: Структура и содержание мультимедийной презентации

(4 часа)

Цель: научиться выделять элементы презентации, отвечающие реализации ее цели.

Задачи:

научиться оценивать структуру презентации с точки зрения ее способности обеспечить достижение целей презентации;

освоить приемы структурирования презентации.

30