Методология и методы научного исследования. Учебно-методический комплекс дисциплины
.pdfдиалогическое взаимодействие в системе «преподаватель-студент», «студентстудент»; работа в малых группах на основе кооперации и сотрудничества; активно-ролевая (игровая) деятельность участников образовательного процесса; тренинговая организация образовательного процесса.
В успешном освоении дисциплины особую роль играет самостоятельная работа студентов. Отведенное на самостоятельную подготовку время должно быть использовано студентами в целях формирования культуры умственного труда, самостоятельности и инициативности.
Вопросы и задания для самоконтроля студентов:
1.Дайте характеристику структурным компонентам научного знания.
2.Назовите основные критерии научного знания.
3.Каковы философские основания науки и научной картины мира?
4.Опишите роль научного факта в развитии научного знания.
5.Раскройте сущность законов и закономерностей в развитии научного
знания.
6.Каковы особенности и структура научной теории?
7.Раскройте понятия «проблема» и «гипотеза».
8.Расскажите об уровнях научного познания.
9.Дайте характеристику уровней методологического знания (по Э.Г.
Юдину).
10.Раскройте уровень философской методологии.
11. Раскройте принципы, законы и категории диалектики. 12. Раскройте уровень общенаучной методологии.
13. Раскройте общенаучные принципы.
14. Какова сущность системного подхода как методологической основы исследования?
15. Раскройте уровень конкретно-научной методологии.
16. Каковы особенности методологии педагогической науки?
61
17. Каковы особенности методологии психологии как науки?
18. Перечислите методологические подходы к управлению образовательными системами.
19. Какова сущность уровня методики и техники исследования»?
20.Дайте характеристику методам теоретического исследования.
21.Назовите основные задачи теоретического исследования.
22. Дайте характеристику методам эмпирического исследования.
23. Каковы особенности выбора методов педагогического исследования? 24. Каковы особенности выбора методов и методик психолого-
педагогического исследования?
25. Какова сущность констатирующего эксперимента?
26. С какой целью проводят формирующий эксперимент?
27. Для чего проводится одномерный эксперимент?
28. С какой целью проводят многомерный эксперимент?
29. Раскройте сущность этапов проведения эксперимента.
30.Перечислите виды научных исследований.
31.Назовите основные компоненты структуры научного исследования.
32.Раскройте сущность следующих форм исследования: изыскательного, аналитического, обобщающего, исследования-открытия.
33.Дайте обоснование актуальности исследования, приведите пример.
34.Назовите предпосылки для исследования проблемы.
35.Каковы противоречия Вашего исследования.
36. Сформулируйте проблему Вашего исследования.
37. Определите объект и предмет Вашего исследования.
38. Сформулируйте цель Вашего исследования.
39. Спроектируйте гипотезу Вашего исследования.
40. Определите задачи Вашего исследования.
62
41. Какие методы и методики Вы планируете применять в Вашем исследовании?
42. Назовите критерии научной статьи.
43. Почему в научной статье не должны присутствовать эмоции?
44. Какую роль играют объективность, связность и целостность научного текста, культура его оформления для восприятия информации читателем?
45. Какова роль культуры письменной научной речи и стиля изложения научного текста для развития научно-исследовательской компетентности студента?
46. Почему в научной статье должна присутствовать ясность и логика построения и изложения научной мысли?
47. Раскройте понятия этики и профессиональной ответственности автора научной статьи.
48.Дайте характеристику введению научной статьи.
49.Какова выборка Вашего исследования?
50. Раскройте сущность методов и методик Вашего исследования. 51. Дайте характеристику результатам Вашего исследования.
52. Дайте характеристику синтаксическим особенностям научного текста
53.Назовите лексические средства научной статьи
54.Раскройте сущность морфологических особенностей научной статьи.
63
В. Е. ЦИБУЛЬНИКОВА
МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Учебно-методический комплекс дисциплины
Управление издательской деятельности и инновационного проектирования МПГУ
119571 Москва, Вернадского пр-т, д. 88, оф. 446 Тел.:(499) 730-38-61
E-mail: izdat@mpgu.edu
Подписано в печать 15.11.2016 г. Формат 60х90/16. Объем 4 п.л. Тираж 500 экз. Заказ № 572.