Методология и методы научного исследования. Учебно-методический комплекс дисциплины

ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО №6 ТАБЛИЦЫ «ВИДЫ НАУЧНЫХ СТАТЕЙ», «ОСНОВНЫЕ СМЫСЛОВЫЕ ТИПЫ НАУЧНОЙ РЕЧИ»

1. Контролируемый раздел изучаемой дисциплины: Тема 6. Критерии научной статьи.

2. Задание: студентам предлагается заполнить таблицы: «Виды научных статей», «Основные смысловые типы научной речи»» и письменно ответить на вопросы.

Таблица 25. Основные смысловые типы научной речи.

Вопросы:

1.Назовите критерии научной статьи.

2.Почему в научной статье не должны присутствовать эмоции?

3.Какую роль играют объективность, связность и целостность научного текста, культура его оформления для восприятия информации читателем?

4.Какова роль культуры письменной научной речи и стиля изложения научного текста для развития научно-исследовательской компетентности студента?

5.Почему в научной статье должна присутствовать ясность и логика построения и изложения научной мысли?

6.Раскройте понятия этики и профессиональной ответственности автора научной статьи.

ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО № 7 «НАУЧНАЯ СТАТЬЯ ПО ТЕМЕ ВЫПУСКНОЙ

КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ»

1.Контролируемый раздел изучаемой дисциплины: Тема 7. Алгоритм и структура научной статьи.

2.Задание: студентам предлагается написать научную статью по теме выпускной квалификационной работы.

52

Научная статья – одна из нескольких основных форм сообщения наиболее значимых результатов, полученных соискателем, и требующих развернутого изложения и аргументации.

Научная статья – это законченное и логически цельное произведение небольшого размера, посвященное конкретному вопросу, входящему в круг проблем (задач), решаемых автором и описывающее результаты оригинального научного исследования (первичная научная статья) или ранее опубликованные научные статьи, связанные общей темой (обзорная научная статья).

Научную статью можно рассматривать как первичный текст научного дискурса (от лат. discursus – рассуждение, довод, аргумент), форму научного рассуждения, задачей которого является постановка и/или решение одной научной проблемы (задачи).

Научная статья должная быть написана в соответствии со следующим алгоритмом: а) заглавие; б) сведения об авторе; в) аннотация и ключевые слова; г) введение; д) материалы и методы; е) результаты; ж) обсуждение результатов; з) заключение (выводы); и) список литературы.

Научная статья должна соответствовать следующим критериям: 1.

ясность и логика построения; 2. ясность изложения; 3. культура письменной научной речи; 4. практическая значимость; 5. отсутствие эмоций, объективность; 6. этика и профессиональная ответственность автора; 7. связность и целостность научного текста; 8. связность и целостность научного текста.

Технические требования, предъявляемые к статье:

1. Статьи принимаются в формате doc. Автоперенос и принудительный перенос при наборе текста не осуществляется, выравнивание основного текста

– по ширине. Параметры страницы: А-4, все поля – 2,5 см; без колонтитулов. Параметры текста: шрифт Times New Roman, размер – 14, интервал – 1,15,

красная строка – 1,25 см. Допускаются выделения полужирным. Курсив,

53

выделения прописными (заглавными) буквами и подчёркивания в тексте не допускаются.

2.В начале текста с выравниванием «по центру» размещается название статьи. Ниже необходимо указать Ф.И.О. автора, полное название организации, город, адрес электронной почты (размер шрифта – 12).

3.Список литературы и ссылки на литературные источники обязательны (например, [3, с. 213]), в конце статьи – «Список литературы» (по алфавиту), который должен быть оформлен по ГОСТ Р 7.0.5-2008.

4.Объем статьи – не менее 3-х и не более 5-ти страниц.

Таблица 26. Критерии оценки и расчет аттестации

ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО № 8 ЭССЕ «МОЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПОЗИЦИЯ»

1.Контролируемый раздел изучаемой дисциплины: Тема 8.

Лексические, морфологические и синтаксические особенности научного текста.

2.Задание. Студентам предлагается написать эссе «Моя исследовательская позиция».

54

Эссе – это творческое мини-сочинение-рассуждение по конкретной проблематике. Студенту в контексте темы необходимо изложить свой взгляд на данную проблему и обосновать его. Эссе должно содержать термины, понятия, категории, обобщения, факты, примеры, связанные с обозначенной проблемой.

Цель: – активизация и развитие мыслительной деятельности и аналитического мышления студентов. Эссе как контрольно-оценочное средство позволяет оценить умение обучающегося письменно излагать суть поставленной проблемы, самостоятельно проводить анализ этой проблемы с использованием аналитического инструментария, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.

Описание задания. Преподаватель предлагает студентам написать философское эссе. Объем эссе – не менее 2-х листов формата А-4. Структура эссе: 1. Актуальность проблемы. 2. Разработанность данной проблемы. 3. Тезисы, аргументы и выводы автора эссе. 4. Итоги работы.

Таблица 27. Критерии оценки и расчет аттестации

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1.Каковы критерии научного знания.

2.Структурные компоненты научного знания.

3.О философских основаниях науки и научной картине мира.

4.О законах и закономерностях в науке.

5.Научная проблема и гипотеза в научных исследованиях.

6.О теории.

7.Об уровнях научного познания.

8.О методологии и уровнях методологического знания.

9.Уровень философской методологии.

10.О принципах, законах и категориях диалектики.

11.Уровень общенаучной методологии.

12.Общенаучные принципы.

13.Системный подход как методологическая основа исследования.

14.Уровень конкретно-научной методологии.

15.Методология педагогики и методология психологии.

16.Уровень методики и техники исследования.

17.О методологических подходах к управлению образовательными системами.

18.О методах психолого-педагогического исследования.

19.Методы теоретического исследования.

20.Методы эмпирического исследования.

21.О психолого-педагогическом исследовании и его структуре.

22.О видах научных исследований.

23.О формах психолого-педагогического исследования.

24.О структуре психолого-педагогического исследования.

25.Алгоритм введения и характеристика научного понятийного аппарата.

56

III.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕТОДОЛОГИЯ И

МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ» ПО КОНТРОЛЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

В успешном освоении дисциплины «Методология и методы научного исследования» особую роль играет самостоятельная работа студентов.

Отведенное на самостоятельную подготовку время должно быть использовано студентами в целях формирования культуры умственного труда, самостоятельности и инициативности.

Организация самостоятельной работы студентов предполагает: самостоятельное ознакомление с обязательной, дополнительной и рекомендованной литературой, исследовательскими материалами, Интернетресурсами; самостоятельный сбор материала, его систематизацию и анализ.

Преподавателю необходимо представить обучающимся технологическую карту самостоятельной работы студентов, в которой отражены все задания учебного курса по самостоятельному освоению материала.

Таблица 28. Технологическая карта самостоятельной работы студентов.