Маркетинг библиотечно-информационной деятельности. Учебно-методическое пособие по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельн
.pdf24.Методы информационно-аналитической деятельности [Текст]: науч.-практ. сб. / науч. ред. И. С. Пилко. – Кемерово: КемГУКИ, 2010. – 228 с.
25.Морева, О. Н. SWOT-анализ [Текст] / О. Н. Морева // Методы ин- формационно-аналитической деятельности / науч. ред. И. С. Пилко. – Кемерово: КемГУКИ, 2010. – С. 79–98.
26.Нифаева, О. В. Цели, принципы и стратегические подходы в ценообразовании [Текст] / О. В. Нифаева, А. Н. Горностаева // Маркетинг в России и за рубежом. – 2012. – № 2. – С. 68–75.
27.Обеспечение качества информационно-библиотечного обслуживания [Текст]: пособие для руководителей библиотек / РНБ, РБА; отв. сост. и рук. проекта Куликова Л. В.; сост. Кузнецова Т. В. (и др.). – Санкт-Петербург: Изд-во РНБ, 2013. – 174 с.
28.Оспанова, К. К. Электронный маркетинг-микс: ретроспектива и оценка современного состояния [Текст] / К. К. Оспанова // Маркетинг в России и за рубежом. – 2012. – № 1 (87). – С. 4–14.
29.Паршукова, Г. Б. Маркетинговые основания в библиотечной деятельности [Текст]: учеб. пособие / Г. Б. Паршукова. – Новосибирск: ГПНТБ СО РАН, 2005. – 151 с.
30.Сакова, О. Я. Мозговой штурм [Текст] / О. Я. Сакова // Ме-
тоды информационно-аналитической деятельности / науч. ред. И. С. Пилко. – Кемерово: КемГУКИ, 2010. – С. 149–159.
31.Сканави, А. М. Сравнение офлайновых и интернет-исследований: от анкеты к респонденту [Электронный ресурс] / А. М. Сканави, М. В. Колмогорцева // Интернет-маркетинг. – 2009. – № 01 (49). –
Режим доступа: http://www.masmi.com/masmic5_v2ru/ds/assets/ Article/MASMI_Article_0109.pdf. – Загл. с экрана. – Яз. рус.
32.Создание официальных сайтов учреждений культуры и образования: теория и практика [Текст] / под науч. ред. Н. И. Гендиной, Н. И. Колковой. – Санкт-Петербург: Профессия, 2015. – 384 с.
81
33.Стриженков, Р. В. Оценка качества услуг учреждений культуры с использованием методики SERVQUAL [Текст] / Р. В. Стриженков // Справочник руководителя учреждения культуры. – 2008. –
№ 8. – С. 43–49.
34.Усольцева О. В. Экспертные оценки [Текст] / О. В. Усольцева // Методы информационно-аналитической деятельности / науч. ред. И. С. Пилко. – Кемерово: КемГУКИ, 2010. – С. 124–137.
35.Усольцева, О. В. Экстраполяция [Текст] / О. В. Усольцева // Методы информационно-аналитической деятельности / науч. ред. И. С. Пилко. – Кемерово: КемГУКИ, 2010. – С. 98–112.
36.Шурчкова, Ю. В. Веб-сайт компании как маркетинговый инструмент [Текст] / Ю. В. Шурчкова // Маркетинг в России и за ру-
бежом. – 2012. – № 1 (87). – С. 66–72.
82
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Ситуационные задачи по курсу для подготовки к экзамену
1.Районная библиотека обладает уникальным краеведческим фондом и архивом фотографий. Сотрудниками библиотеки было принято решение о разработке мультимедийного архива краеведческой информации, который будет доступен на сайте библиотеки. Какую стратегию развития выбрали сотрудники библиотеки? Обоснуйте.
2.Сотрудники библиотеки предложили новую информационную услугу. Она является дорогостоящей для читателей. Задача библиотеки – определить, насколько эта услуга будет востребована среди читателей. Какими методами исследования стоит воспользоваться?
3.Библиотека расположена в небольшом городе с численностью населения 70 тыс. В 2015 г. посещаемость молодого населения города снизилась на 20 %. Предложите мероприятия по привлечению молодых читателей в библиотеку.
4.Библиотека поставила перед собой цель – привлечение молодежи в библиотеку. Для этого планируется использовать инструменты виртуального маркетинга. Предложите для библиотеки соответствующие мероприятия.
5.Сотрудниками библиотеки разработан новый информационный продукт. Их задача – собрать информацию об интересе читателей
кэтому информационному продукту. Библиотека не готова понести финансовые траты при проведении исследования.
6.На сайте областной библиотеки выложена анкета с целью сбора информации о качестве обслуживания читателей. Оцените объективность собранной таким образом информации.
7.Библиотека планирует расширить зону своего обслуживания, при этом сохранив номенклатуру предлагаемых информационных продуктов и услуг. Какую стратегию развития выбрала библиотека?
83
Приложение 2
Характеристика методов маркетинговых исследований
84
Название |
Сущность |
Возможность |
Достоинства |
Недостатки |
|
метода |
применения |
||||
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
Retail Audit (аудит |
Анализ результатов |
Определить объем |
Простота |
Сложность получе- |
|
розничной торговли) – |
аудита розничной |
и доли рынка; |
и точность |
ния данных (админи- |
|
это исследование, |
торговли дает наи- |
провести сравнительный |
получаемых |
стративные препят- |
|
включающее анализ |
более полную |
анализ различных товаров |
данных |
ствия) |
|
ассортимента, цен, |
и адекватную ха- |
и участников рынка; |
|
|
|
рекламных материалов |
рактеристику со- |
выявить незанятые ниши |
|
|
|
в розничных точках |
стояния и движения |
и разработать новые про- |
|
|
|
по исследуемой |
рынка в целом, |
дукты; |
|
|
|
товарной группе |
тенденций по его |
скорректировать пози- |
|
|
|
|
отдельным |
ционирование сущест- |
|
|
|
|
позициям |
вующей и разработать ос- |
|
|
|
|
|
нову позиционирования |
|
|
|
|
|
новой продукции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Маркетинговый экс- |
Цель метода – |
Метод применим как |
Возможность |
Значительные вре- |
|
перимент – это при- |
определить воз- |
каузальное исследова- |
минимизиро- |
менные затраты, вы- |
|
чинно-следственное |
можные последст- |
ние, для изучения при- |
вать потери |
сокая стоимость ме- |
|
маркетинговое исследо- |
вия изменения объ- |
чинно-следственных |
при неэффек- |
тода, сложность ор- |
|
вание для моделиро- |
емов продаж при |
связей, определяющих |
тивных изме- |
ганизации процесса. |
|
|
|
|
|
|
84
|
Название |
Сущность |
Возможность |
Достоинства |
Недостатки |
|
метода |
применения |
|||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
вания реального про- |
изменении страте- |
покупательское |
нениях в эле- |
Не исключены вари- |
|
цесса продаж и изуче- |
гии в элементах |
поведение |
ментах ком- |
анты утечки инфор- |
|
ния факторов, влияю- |
комплекса marketing |
|
плекса |
мации конкурентам |
|
щих на его |
mix: продукте, цене, |
|
marketing mix, |
о готовящихся изме- |
|
результативность |
местах продаж, рек- |
|
возможность |
нениях в маркетин- |
|
|
ламе |
|
получения |
говой стратегии |
|
|
|
|
данных о ре- |
компании |
|
|
|
|
альных изме- |
|
|
|
|
|
нениях пове- |
|
85 |
|
|
|
дения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
покупателей |
|
|
|
|
|
|
|
|
Панельное исследова- |
Повтор исследова- |
Метод применяется для: |
Возможность |
Высокая стоимость |
|
ние – это разновидность |
ния подразумевает |
изучения потребитель- |
определить, |
исследования, по- |
|
повторного исследова- |
его выполнение по |
ских предпочтений; |
какие качест- |
грешность результа- |
|
ния, которое значит |
методике аналогич- |
изучения спроса на това- |
венные изме- |
тов из-за недостаточ- |
|
изучение того же |
но той, которая бы- |
ры и услуги определенных |
нения спустя |
ного числа респон- |
|
объекта спустя |
ла использована на |
брендов; |
время про- |
дентов в панели |
|
некое определенное |
первом этапе |
определения текущей |
изошли в ис- |
|
|
время |
|
емкости рынка; |
следуемом |
|
|
|
|
отбора информации, от- |
объекте. Это |
|
|
|
|
ражающей динамику |
позволяет вы- |
|
|
|
|
|
|
|
85
86
Название |
Сущность |
Возможность |
Достоинства |
Недостатки |
|
метода |
применения |
||||
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
рынка, маркетинговую |
явить времен- |
|
|
|
|
стратегию собственной |
ную динамику |
|
|
|
|
компании и конкурентов, |
изменения ха- |
|
|
|
|
с оценкой ее эффективно- |
рактеристик |
|
|
|
|
сти |
объекта и оп- |
|
|
|
|
|
ределить тен- |
|
|
|
|
|
денции его |
|
|
|
|
|
развития |
|
|
|
|
|
|
|
|
Hall-test – метод иссле- |
Для проведения |
Данный метод применя- |
Возможность |
Трудоемкость |
|
дования, в ходе которо- |
hall-теста предста- |
ется: |
предъявления |
организации |
|
го довольно большая |
вители потенциаль- |
для оценки потребитель- |
и оценки |
тестирования |
|
группа людей |
ных потребителей |
ских свойств товара; |
не только ви- |
|
|
(до 100–400 человек) |
приглашаются |
при тестировании эле- |
зуальной ин- |
|
|
в специальном помеще- |
в специальное по- |
ментов рекламных обра- |
формации, но |
|
|
нии тестирует опреде- |
мещение («hall»), |
щений для оптимизации |
и аудиальной |
|
|
ленный товар и/или |
оборудованное для |
рекламной кампании; |
(слуховой), |
|
|
его элементы |
дегустации товаров |
для получения информа- |
обонятельной, |
|
|
(упаковку, рекламный |
и/или просмотра |
ции о поведении потреби- |
осязательной, |
|
|
ролик и т. п.), а затем |
рекламы, где |
телей |
вкусовой, |
|
|
отвечает на вопросы |
им предоставляют |
|
а также |
|
|
(заполняет анкету), |
возможность про- |
|
их комбинаций |
|
|
|
|
|
|
|
86
|
Название |
Сущность |
Возможность |
Достоинства |
Недостатки |
|
метода |
применения |
|||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
касающиеся данного |
тестировать данный |
|
|
|
|
товара |
товар (либо посмот- |
|
|
|
|
|
реть рекламный |
|
|
|
|
|
ролик) и затем |
|
|
|
|
|
объяснить причину |
|
|
|
|
|
выбора той или |
|
|
|
|
|
иной марки товара |
|
|
|
|
|
либо рассказать |
|
|
|
|
|
о реакции |
|
|
|
87 |
|
на рекламу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Home-test – метод |
Респондентам, |
Метод используется для: |
Тестирование |
Сложность и дорого- |
|
исследования, в ходе |
относящимся |
решения задач |
товаров про- |
визна организации |
|
которого группа |
к целевой группе, |
по позиционированию но- |
исходит в при- |
исследования |
|
потребителей тестирует |
предлагают протес- |
вого товара, относящегося |
вычных для |
|
|
определенный товар |
тировать в домаш- |
к определенной товарной |
пользователей |
|
|
в домашних условиях |
них условиях |
группе; |
условиях |
|
|
(используя его |
какой-либо продукт |
проверки восприятия |
|
|
|
по назначению), запол- |
или несколько |
потребительских свойств |
|
|
|
няя при этом специаль- |
продуктов |
товара; |
|
|
|
ную анкету |
(обычно это про- |
выявления недостатков |
|
|
|
|
дукты частого или |
и преимуществ товара |
|
|
|
|
|
|
|
|
87
88
Название |
Сущность |
Возможность |
Достоинства |
Недостатки |
|
метода |
применения |
||||
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
повседневного |
по сравнению с аналогами |
|
|
|
|
использования) |
других производителей; |
|
|
|
|
|
определения оптималь- |
|
|
|
|
|
ной цены товара и других |
|
|
|
|
|
характеристик |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mystery Shopping |
Позволяет оценить |
Результаты метода по- |
Прямое и при |
Относительно высо- |
|
(метод тайного поку- |
работу персонала |
зволяют выявить конкрет- |
этом скрытое |
кая стоимость, низ- |
|
пателя) – метод марке- |
с точки зрения |
ные недостатки |
наблюдение за |
кая представитель- |
|
тинговых исследований, |
потребителя |
в обслуживании клиентов |
сотрудниками |
ность выборки, |
|
предполагающий оцен- |
и своевременно |
и сфокусировать внимание |
|
неопределённая на- |
|
ку качества обслужива- |
принять меры |
именно на этих направле- |
|
дёжность результатов |
|
ния (или получение |
по улучшению |
ниях; |
|
|
|
коммерческой инфор- |
качества обслужи- |
сбор коммерческой ин- |
|
|
|
мации о конкурентах) |
вания |
формации о конкурентах |
|
|
|
с помощью специали- |
|
|
|
|
|
стов, выступающих |
|
|
|
|
|
в роли подставных по- |
|
|
|
|
|
купателей (заказчиков, |
|
|
|
|
|
клиентов и т. п.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
88
89
Название |
Сущность |
Возможность |
Достоинства |
Недостатки |
|
метода |
применения |
||||
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
Фокус-группа пред- |
Фокус-группа про- |
Генерация новых идей |
Свободная |
Возможная нере- |
|
ставляет собой группо- |
ходит в виде груп- |
оценка товаров, рекламы, |
генерация но- |
презентативность |
|
вое интервью, проводи- |
пового обсуждения |
имиджа компании и т. п.; |
вых идей; |
выборки; |
|
мое модератором в |
интересующего ис- |
получение предвари- |
разнообразие |
субъективная ин- |
|
форме групповой дис- |
следователя вопро- |
тельной информации; |
направлений |
терпретация полу- |
|
куссии по заранее раз- |
са; в ходе этого |
прояснение данных, по- |
использования |
ченных результатов |
|
работанному сценарию |
обсуждения |
лученных в ходе количе- |
данного мето- |
|
|
с небольшой группой |
участники группы, |
ственного исследования; |
да; |
|
|
экспертов |
не скованные рам- |
ознакомление |
возможность |
|
|
|
ками стандартного |
с запросами потребителей |
изучать рес- |
|
|
|
интервью, могут |
и мотивами их поведения |
пондентов; |
|
|
|
свободно общаться |
|
возможность |
|
|
|
друг с другом |
|
для заказчика |
|
|
|
и выражать свои |
|
принимать |
|
|
|
чувства и эмоции |
|
участие на |
|
|
|
|
|
всех этапах |
|
|
|
|
|
исследования |
|
|
|
|
|
|
|
|
Глубинное интервью – |
Интервью проходит |
Глубинные интервью ис- |
Возмож- |
Сложность поиска |
|
слабоструктурирован- |
в виде свободной |
пользуются для решения |
ность полу- |
интервьюеров; |
|
ная личная беседы |
беседы на интере- |
тех же задач, что и фокус- |
чить более |
сложность интер- |
|
интервьюера |
сующую исследова- |
группы |
полную ин- |
претации результатов |
|
с респондентом |
теля тему, в ходе |
|
формацию |
|
|
в форме, побуждающей |
которой исследова- |
|
о поведении |
|
|
|
|
|
|
|
89
|
Название |
Сущность |
Возможность |
Достоинства |
Недостатки |
|
метода |
применения |
|||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
последнего |
тель получает |
|
человека, о |
|
|
к подробным ответам |
от респондента |
|
причинах та- |
|
|
на задаваемые вопросы |
очень подробную |
|
кого поведе- |
|
|
|
информацию |
|
ния, его глу- |
|
|
|
о причинах его дей- |
|
бинных моти- |
|
|
|
ствий, об отноше- |
|
вах, что не |
|
|
|
нии к различным |
|
всегда воз- |
|
|
|
вопросам |
|
можно в |
|
|
|
|
|
фокус-группе |
|
|
|
|
|
|
|
|
Анализ протокола |
Респонденту пред- |
Анализ протокола приме- |
Простота и |
Сложность получе- |
90 |
заключается |
лагают представить |
няется для составления |
точность |
ния данных (админи- |
|
|||||
|
в помещении респон- |
себе конкретную |
модели принятия решения |
получаемых |
стративные препят- |
|
дента в ситуацию при- |
ситуацию, в кото- |
о покупке |
данных |
ствия) |
|
нятия решения |
рой он должен при- |
|
|
|
|
о покупке, в процессе |
нять решение. По- |
|
|
|
|
которого он должен |
сле этого он должен |
|
|
|
|
подробно описать все |
словесно описать |
|
|
|
|
факторы, которыми |
все факторы и аргу- |
|
|
|
|
он руководствовался |
менты, которыми он |
|
|
|
|
при принятии этого |
руководствовался в |
|
|
|
|
решения |
процессе принятия |
|
|
|
|
|
решения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
90
