Литература. Раздел 3. Русская литература ХХ века. Учебно-методический комплекс по направлению подготовки 51.03.02 (071500) «Народная художественная ку

торных,

36

часов отведено на самостоятельную работу

студентов,

72 часа

на

подготовку к экзаменам. Студенты изучают дисциплину

в 1–4-м семестрах.

Данный учебно-методический комплекс разработан по

разделу 3

«Русская литература ХХ века».

Виды учебной рабо-

Формы текуще-

го контроля

Интер-

Разделы и темы

ты, включая СРС,

успеваемости

Се-

и трудоемкость

активные

дисциплины

местр

(в часах)

(по неделям) и

формы

промежуточной

обучения

Лекц.

Практ.

СРС

аттестации

(по семестрам)

Всего по курсу «Лите-

1–4

144

36

ратура»:

72

2 экзамена

252 часа

Раздел 1

1–2

60

12

Экзамен

«Зарубежная литерату-

ра»

Раздел 2

3

30

6

18

«Русская литература

XI–ХIХ веков»

Итого по 1–2-му раз-

90

18

18

делам: 162 часа

36

Экзамен

Раздел 3 «Русская литература ХХ века»

Модуль 1. Литература рубежа ХIХ–ХХ веков

1.1. Особенности лите-

4

8*

2

Проверка кон-

Лекция-

ратурного процесса ру-

спекта.

визуализа-

бежа ХIХ–ХХ веков.

ция

Литературные течения:

(2 часа)

символизм (А. Блок),

Чтение стихо-

Лекция-

акмеизм (Н. Гумилев,

творений наи-

диалог

А. Ахматова), утуризм

зусть

(6 часов)

(В. Маяковский)

1.2. Эволюция реализма

4

2

Тестирование.

в русской литературе

Подготовка

начала ХХ века

сообщения

(М. Горький,

А. Куприн, И. Бунин,

Л. Андреев)

1.3. Концепция челове-

2*

2

Круглый

ка в реализме начала

стол

ХХ века

Итого модуль 1:

12/8*

2*

6

Модуль 2. Литература советского периода

2.1. Литературный про-

4

2

цесс 20-х годов ХХ ве-

ка: проза и поэзия

6

Виды учебной рабо-

Формы текуще-

го контроля

Интер-

Разделы и темы

ты, включая СРС,

успеваемости

Се-

и трудоемкость

активные

дисциплины

местр

(в часах)

(по неделям) и

формы

промежуточной

обучения

Лекц. Практ. СРС

аттестации

(по семестрам)

2.2. Жанр антиутопии

2*

2

Собеседование Коллективная

в прозе 1920-х годов

по прочитан-

интерпретация

ным текстам.

художествен-

ного текста

Подготовка

методом

«мозгового

сообщения

штурма»

(2 часа)

2.3. Литературный про-

4

1

Собеседование

цесс 1930–50-х годов

по прочитан-

(М. Булгаков, А. Пла-

ным текстам

тонов, М. Шолохов)

2.4. Литература середи-

4

1

Собеседование

ны 1950-х – начала

по прочитан-

1960-х годов

ным текстам

2.5. Литература

4

2

Тестирование.

1970–80-х годов

Собеседование

по прочитан-

ным текстам

Итого модуль 2:

14

2*

6

Модуль 3. Литература рубежа ХХ–ХХI веков

3.1. Современный ли-

4

2*

2

Собеседование

Лекция-

тературный процесс

по прочитан-

диалог

ным текстам

(2 часа)

3.2. Постмодернизм

2

2

Собеседование

в русской литературе

по прочитан-

ным текстам

3.3. Поэзия второй по-

2*

2

Творческий

Представле-

ловины ХХ века

проект

ние творче-

ского проекта

(2 часа)

36

Экзамен

Итого модуль 3:

4/2*

2*

6

36

Всего: 90 часов

30/

6*

54

10*

В том числе аудиторных занятий

в интерактивных формах –

16 часов (более 40 %)

Виды учебной ра-

Формы текущего кон-

Интер-

Разделы

Се-

боты, включая

троля успевае-

мости (по неделям)

активные

СРС, и трудо-

дисциплины

местр

и промежуточной ат-

формы

емкость (в часах)

тестации

обучения

Лекц.

Сем.

СРС

(по семестрам)

Раздел 3 «Русская литература ХХ века»

1. Особенности

4

2

2*

14

Собеседование

Семинар-

литературного

по прочитанным

дискуссия

процесса рубежа

текстам. Подготовка

(2 часа)

ХIХ–ХХ веков

сообщения

2. Литература со-

4

14

Собеседование

ветского периода

по прочитанным

текстам

3. Литература ру-

2*

16

Выполнение кон-

Лекция-

бежа

трольной

диалог

ХХ–ХХI веков

работы

(2 часа)

36

Экзамен

Всего: 90 часов

8(2*)

2*

80

В том числе 4 часа (40 %) занятий

в интерактивных формах

Содержание

Результаты обучения

Модуль 1. Литература рубежа ХIХ–ХХ веков

Тема 1. Особенности литературного процесса

Формируемые

компетен-

рубежа ХIХ–ХХ веков

ции: ОК-1; ОК-2; ПК-13.

Понятия «серебряный век», «декаданс», «мо-

В результате изучения раз-

дернизм». Экзистенциальная проблематика и ар-

дела курса студент должен:

хетипический герой, усиление субъективного на-

знать: понятия «серебря-

чала. Эстетический плюрализм эпохи. Черты ис-

ный век», «декаданс», ос-

кусства модернизма: жизнетворчество,

син-

новные

литературные на-

тез искусств, религиозно-философские

иска-

правления,

течения

конца

ния, мифотворчество. Эстетическая концепция

ХIХ – начала ХХ века (реа-

Вл. Соловьева и ее влияние на модернизм. Лите-

лизм,

модернизм,

сим-

ратурные течения: символизм (А. Блок), акмеизм

волизм, акмеизм, футуризм)

(Н. Гумилев, А. Ахматова), футуризм (В. Мая-

и их эстетические особен-

ковский). Эволюция реализма в русской лите-

ности,

наиболее

значимые

ратуре начала ХХ века (М. Горький, А. Куприн,

литературные тексты эпохи,

И. Бунин, Л. Андреев).

основные

библиографичес-

8

Содержание

Результаты обучения

Тема 2. Эволюция реализма в русской лите-

кие источники и поисковые

ратуре начала ХХ века

системы по вопросам фи-

Кризис традиционного реализма в конце ХIХ ве-

лологии (ОК-1);

ка. «Знаньевский» реализм и неореализм. Вопрос

уметь: логически верно, ар-

«о сущности бытия, о назначении человека», уг-

гументировано и ясно стро-

лубление понимания личности. Различное пони-

ить

устную

и

письмен-

мание сущности человека: классово-идеологиче-

ную речь (ОК-2); анали-

ское,

индивидуалистическое, инстинктивное,

зировать литературные

про-

христианское. М. Горький: социально-философ-

изведения с учетом их родо-

вой принадлежности, жанро-

ская проблематика, романтико-анархическая кон-

вой

природы,

при-

цепция личности в ранней прозе М. Горького.

частности к той или иной

«Пестрые» души и характеры, «выломившиеся»

художественной

системе

из среды. Горький и революция, отношение к ин-

(литературное

направление,

теллигенции. Горький и Ницше. Трансформация

темы «маленького человека», концепция «естест-

школа), особенностей ху-

венного человека», интерес к загадкам подсозна-

дожественного

мышления

писателя (ПК-13);

ния, тема «вечной любви» в прозе А. И. Куприна.

владеть: понятийным аппа-

«Поединок»: социальная и философская пробле-

матика. Красота как основополагающее понятие

ратом (ОК-1), навыками ана-

лиза

литературного словес-

творчества И.

Бунина.

Импрессионизм ранней

ного произведения (ПК-13)

прозы, философско-притчевое начало, осмысле-

ние русского национального характера, экзистен-

циальные мотивы в прозе писателя. Л. Андреев:

сознание и инстинкт в человеке, проблема отчу-

ждения личности, проблема творческого метода

Модуль 2. Литература советского периода

Тема 1. Литературный процесс 20-х годов

Формируемые

компетен-

ХХ века: проза и поэзия

ции: ОК-1; ОК-2; ПК-13.

Революция и судьбы литературы. Христианская

В результате изучения раз-

мораль и пролетарский гуманизм – два идейных

дела курса студент должен:

полюса литературы 1920-х годов. Литература

знать: этапы развития рус-

русского зарубежья. Проблема «пролетарской

ской

литературы

совет-

культуры» и массового героя, «публицистика в

ского периода, этические и

образах», идея «организованного упрощения ис-

эстетические

особенности

кусства», «социальный заказ». Поэзия 1920-х го-

советской литературы, эс-

дов: трагедия разрушения «избяного космоса» в

тетическую сущность

и

лирике

С. Есенина.

Проза 1920-х

годов. Тема

идеологическое

содержание

гражданской

войны

в

«Донских

рассказах»

термина «соцреализм», ос-

М. Шолохова. «Конармии» И. Бабеля, «Разгро-

новные

проблемно-темати-

ме» А. Фадеева. Утопическое мышление и жанр

ческие единства в литера-

антиутопии и предупреждения в прозе 1920-х го-

туре 1950–60-х и 1970–80-х

дов (Е. Замятин, М. Булгаков, А. Платонов).

годов,

наиболее

значимые

Тема 2. Литературный процесс 1930–50-х годов

Феномен русской советской литературы. Созда-

литературные

тексты

раз-

личных

периодов

развития

ние нормативной эстетики и тенденция унифи-

9

Содержание

Результаты обучения

кации. Идеологическая и эстетическая сущность

советской литературы, ос-

социалистического реализма. Жанр романа в ли-

новные библиографические

тературе 1930–50-х годов. Утопическое и анти-

источники и поисковые сис-

утопическое в романе А. Платонова «Чевен-

темы по вопросам фи-

гур»: кризис русского правдоискательства. На-

лологии (ОК-1);

циональная трагедия в романе-эпопее М. Шо-

уметь: логически верно, ар-

лохова «Тихий Дон». Роман-миф «Мастер и Мар-

гументировано и ясно стро-

гарита»: философская проблема добра и зла,

ить

устную

и письменную

нравственного выбора, любви, свободы, твор-

речь (ОК-2); анализировать

чества. «Доктор Живаго» Б. Пастернака как фи-

литературные

произведения

лософский роман.

с учетом

их

родовой при-

Тема 3. Литература середины 1950-х – начала

надлежности, жанровой при-

1960-х годов

роды, причастности к той

Оживление общественной и литературной жиз-

или

иной

художественной

ни, реабилитация интимного, духовное учи-

системе (литературное на-

тельство в литературе, расшатывание мифа о мо-

правление, школа), осо-

нолитности советской литературы. Активиза-

бенностей

художественного

ция журнальной деятельности. Размежевание в

мышления писателя (ПК-13);

писательской среде по принципу:

официальная

владеть: понятийным аппа-

линия – оппозиция – почвенники. Роль А. Твар-

ратом (ОК-1), навыками ана-

довского в литературном процессе «оттепели»,

лиза

литературного словес-

идейная эволюция поэта от «Страны Муравии» к

ного произведения (ПК-13)

поэме «По праву памяти». Возрождение аван-

гардных и модернистских тенденций. Истори-

ческая ограниченность и противоречивость отте-

пельных процессов. Критика противоречий со-

временной цивилизации, бунтарство лири-

ческого героя «эстрадной лирики». «Тихая» по-

эзия: онтологический характер лирики Н. Руб-

цова. Возникновение «авторской песни» и роле-

вая лирика

В. Высоцкого. «Доктор Живаго»

Б. Пастернака как философский роман: историо-

софская концепция, пасхальный архетип, поэтика

модернизма. «Деревенская проза»: социологиче-

ская и лирическая линии. Крестьянское миро-

воззрение как выражение национального мента-

литета, тип природного человека, прогнозиро-

вание кризиса личностного начала, тип марги-

нальной личности в прозе В. Шукшина, Ф. Аб-

рамова, В. Белова.

Тема 4. Литература 1970–80-х годов

Усиление философского потенциала прозы, ду-

ховные искания литературы, противостояние по-

литической

стагнации, кризис

рационалис-

10