Литература. Раздел 3. Русская литература ХХ века. Учебно-методический комплекс по направлению подготовки 51.03.02 (071500) «Народная художественная ку

ского образа Морозки, идея «переделки» человеческого материала, пролетарский гуманизм. Возрождение жанра психологического романа, отход от концепции «кожаной куртки» (Левинсон).

•Грехопадение народа, Голгофа: Бунин «Окаянные дни», И. Шмелев «Солнце мертвых» (1923), А. Ремизов «Взвихренная Русь» (1927);

Мучительный поиск ответа на вопрос о народной душе (Бабель «Конармия», Шолохов «Донские рассказы»). «Конармия» И. Бабеля: вопрос о средствах революционной борьбы, соединении идей революции

сбескультурьем и жестокостью солдатской массы. Революция как экстремальная ситуация, обнажающая суть человека. Концепция карнавала: переворачивание ситуации, мена местами высокого и низкого, сочетание комического и трагического, возвышенного и обыденного, натурализм.

•Основная проблема – психология народа в условиях коренной ломки устоев. Тенденции в изображении народа: абстрактный образ, классовый схематизм, мы вместо я («Падение Даира» А. Малышкина, «Це-

мент» Ф. Гладкова, «Железный поток» А. Серафимовича, «Бруски» Ф. Панферова). «Кожаная куртка», культ силы); реалистическая типизация (Шолохов, Зощенко – тип обывателя); стихийно-физиологический подход (А. Веселый. И. Бабель).

Лекции 8–9. Литературный процесс 1930–50-х годов (4 часа)

План:

1.Литературная ситуация 1930-х – 1-й половины 1950-х годов.

2.Проблема социалистического реализма.

3.Жанр романа в литературе 1930–50-х годов.

4.Роман-эпопея М. Шолохова «Тихий Дон».

5.Роман-миф «Мастер и Маргарита».

1.Литературная ситуация 1930-х – 1-й половины 1950-х годов.

«Дискуссии» в партии и литературоведении. Тезис «обострения классовой борьбы». Травля Е. Замятина, М. Булгакова, В. Маяковского, «крестьянских» поэтов (С. Ключков, В. Наседкин, Н. Клюев), арест А. Воронского, Д. Хармса, Н. Клюева, О. Мандельштама, Б. Пильняка, И. Бабеля, Н. Заболоцкого, П. Васильева, Ив. Катаева, Б. Корнилова. Постановление партии о

21

роспуске литературно-художественных организаций (1932). Создание Союза писателей СССР. Репрессировано около 2 тыс. писателей, из 600 делегатов I съезда СП – 250. Создание управляемой литературы. Три варианта литературной судьбы: приятие новых условий творчества после духовной ломки (А. Толстой, Ю. Олеша, Л. Леонов, К. Федин, Н. Тихонов, В. Катаев); уход в переводы и детскую литературу (Пастернак, Маршак, Чуковский, Арс. Тарковский, Н. Заболоцкий); работа «в стол» (А. Ахматова, М. Булгаков, О. Мандельштам, А. Платонов, дневники М. Пришвина). Борьба с космополитизмом в послевоенное десятилетие. Теория бесконфликтности.

2. Проблема социалистического реализма. 1930-е годы – кризис авангардной культуры, ориентированной на Хаос, (Замятин, Пастернак, Заболоцкий), общественный заказ на искусство равновесия и ясности (по М. Липовецкому). Три выхода из кризиса: соцреализм, постмодернизм, постреализм. Предвосхищение постмодернизма: последовательное продолжение линии авангарда (К. Вагинов, Д. Хармс). Постреализм: поиск смысла существования внутри экзистенциального хаоса, духовное противостояние ему (А. Платонов «Котлован», «Чевенгур», «Ювенильное море», Булгаков «Мастер и Маргарита»). Соцреализм: новая советская мифология, имеющая статус государственного искусства. Идеологическая и эстетическая сущность социалистического реализма. Создание нормативной эстетики и тенденция унификации. Соцреализм моделирует государство по типу космоса: положительный герой – культурный герой, борьба старого и нового – классовый антагонизм, неизбежность победы – светлое будущее. Космогония – рассказ о рождении нового мира. Производственный конфликт изображался как космогонический. Писатели – демиурги нового мира, «инженеры человеческих душ». Исчезновение человека – сведение личности к социальной функции. Нормативность, псевдоклассицизм: «Полуклассицистическое полуискусство не слишком социалистического совсем не реализма» (А. Синявский). Партийность, идейность. Снижение художественной ценности: схематизм, отсутствие гносеологической воли, иллюстративность, превалирование воспитательной функции («воспитательный роман», идея «перековки»: «Педагогическая поэма» А. Макарен-

22

ко, «Как закалялась сталь») – «детская литература для взрослых». Исключение экзистенциальной проблематики. Расцвет «массовой культуры», феномен массовой песни (Вас. Лебедев-Кумач, М. Исаковский).

3.Жанр романа в литературе 1930–50-х годов. Расцвет «производ-

ственного романа» («Соть» Л. Леонова, «Гидроцентраль» М. Шагинян, «Время, вперед!» В. Катаева). Возрождение исторического романа в русле тоталитарной тенденции (А. Толстой «Петр Первый»), романа-эпопеи: «Тихий Дон» М. Шолохова, «Хождение по мукам» А. Толстого, «Цусима» А. Новикова-Прибоя.

Утопическое и антиутопическое в романе А. Платонова «Чевенгур»: кризис русского правдоискательства.

4.Роман-эпопея М. Шолохова «Тихий Дон». История создания, «шолоховский вопрос». Жанровые черты романа-эпопеи. Внутренний и внешний конфликт в романе. Композиция романа как отражение романной идеи. Национальная трагедия в романе-эпопее. Григорий Мелехов как трагический герой, тип правдоискателя.

5.Роман-миф «Мастер и Маргарита». История создания романа.

Особенности композиции и хронотопа в романе. Проблематика романа: философская проблема добра и зла, нравственного выбора, любви, свободы, творчества. Евангельские и фаустовские реминисценции в романе.

Лекции 10–11. Литература конца 1950-х – начала 1960-х годов (4 часа)

План:

1.Общественная и литературная ситуация периода «оттепели».

2.Поэзия конца 1950-х – начала 1960-х годов.

3.Роман Б. Пастернака «Доктор Живаго».

4.«Деревенская проза».

1.Общественная и литературная ситуация периода «отте-

пели». Литература периода «оттепели» (конец 1950-х – начало 1960-х го-

дов): относительная либерализация режима, оживление общественной и литературной жизни, реабилитация интимного, невозможность романти-

23

зации зла и насилия, духовное учительство в литературе, этический максимализм, расшатывание мифа о монолитности советской литературы, возникновение художественных методов, отличных от соцреализма, появление идейно-тематических единств, определивших развитие литературного процесса второй половины ХХ века. Размежевание в писательской среде по принципу: официальная линия – оппозиция – почвенники. Литературнохудожественные журналы «Новый мир», «Дружба народов», «Юность», «Наш современник». Возникновение диссидентства и культуры андерграунда. Роль А. Твардовского в литературном процессе «оттепели», идейная эволюция поэта от «Страны Муравии» к поэме «По праву памяти». Возрождение авангардных (А. Вознесенкий) и модернистских (Б. Ахмадулина, Арс. Тарковский) тенденций. Историческая ограниченность и противоречивость оттепельных процессов.

2.Поэзия конца 1950-х – начала 1960-х годов. «Эстрадная лирика»:

традиции ораторской поэзии, гражданственность, критика противоречий современной цивилизации, бунтарство лирического героя (А. Вознесенкий, Е. Евтушенко, Р. Рождественский). «Тихая» лирика. Творчество Н. Рубцова: земной мир и вселенная, натурфилософские мотивы, драма исчезновения национального, мотив скитаний. Авторская песня: особенности синтетического жанра, представители (Б. Окуджава, Ю. Визбор, А. Галич, Ю. Ким). Ролевая лирика В. Высоцкого. «Фронтовая лирика»: Ю Друнина, С. Орлов, А. Межиров, Д. Самойлов, Б. Слуцкий.

3.Роман Б. Пастернака «Доктор Живаго». Сборник «Когда разгу-

ляется»: воссоздание потока времени, смерти и воскрешения в природе, любви, творчестве. Личность в истории и вечности. История создания романа. Проблема автора и героя. «Доктор Живаго» как философский роман: историософская концепция, пасхальный архетип, поэтика модернизма, литературные реминисценции.

4.«Деревенская проза». Социологическая и лирическая линии. Крестьянское мировоззрение как выражение национального менталитета, тип природного человека, прогнозирование кризиса личностного начала, тип

маргинальной личности. Загадка русского характера в рассказах В. Шукшина («чудики» и «крепкие мужики»), смеховое и трагическое («Сураз», «Верую!», «Мастер», «Алеша Бесконвойный», «Обида» и др.).

24

Открытие эстетики крестьянской жизни, черты пантеистического мироощущения в повести В. Белова «Привычное дело». Два поколения деревенских жителей в дилогии Ф. Абрамова «Пелагея» и «Алька».

Лекции 12–13. Литература 1970 – 80-х годов (4 часа)

План:

1.Социокультурная ситуация второй половины ХХ века.

2.Онтологическая проза.

3.«Магический реализм».

4.«Военная проза».

5.«Лагерная проза».

6.Усиление интеллектуального начала в «городской прозе».

1.Социокультурная ситуация второй половины ХХ века. Кризис рационализма, поиск универсальных основ бытия в 1970–80-х годах. Постепенное осознание литературой глобальных кризисов современной цивилизации: духовного, экологического, кризиса рационализма, в России – кризиса легитимации, то есть поражения культурно-идеологического дискурса, которым структурировали модель цивилизации, в частности, кризиса советской утопии.

Усиление философского потенциала прозы, духовные искания литературы, противостояние политической стагнации, кризис рационалистических представлений, обращение к мифу в поисках универсальных основ бытия. Диссидентское движение и андерграундная культура.

2.Онтологическая проза. Концепция онтологической личности, законы ее бытия в мире. Быт и бытие, личность и род, влияние современной цивилизации на систему духовных ценностей, связь экологии и нравственности. В. Астафьев «Царь-рыба»: философское осмысление темы родины,

природы, времени, проблемы бытия человека и природы. «Прощание с Матерой» В. Распутина: социальный и философский план повести, миф

оконце света, символика и условность.

3.«Магический реализм». Ч. Айтматов «Буранный полустанок». Проблема памяти как нравственной категории, единства и взаимосвязи человека, природы и вселенной в романе-мифе Ч. Айтматова «Буранный по-

25

лустанок». Апокалиптические мотивы в романе: моюнкумское светопреставление, «конец света» Бостона, функция кольцевой композиции. Образ истории как «колеса, катящегося в пропасть», его мифологические истоки. Геометрические символы креста и круга: поэтика двух названий («Плаха», «Круговращение»).

4. «Военная проза». Эволюция темы войны в советской литературе. Экзистенциальный реализм в литературе о войне второй половины 1960-х – 1970-х годов. Проблема подлинного существования человека в условиях внешнего давления. Ситуация нравственного выбора, экзистенциальные мотивы, исследование поведения человека в экстремальных ситуациях в произведениях «военной прозы» (Ю. Бондарев, В. Быков, Г. Бакланов, К. Воробьев). Лирико-исповедальные интонации, экзистенциальные мотивы, в произведениях Ю. Бондарева, В. Быкова, Г. Бакланова, Б. Васильева.

5. «Лагерная проза». Антитоталитарный пафос произведений А. Солженицына («Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ»), «Колымских рассказов» В. Шаламова.

6. «Городская проза». Традиции критического реализма в литературе второй половины ХХ века. Исследование самосознания современного интеллигента, социального детерминизма, конформизма, мотив подменной жизни в прозе Ю. Трифонова («Обмен»). Поражение индивида в массовой культуре, самосознание современного интеллигента, ситуация подведения итогов, воспроизведение потока сознания, внутреннего монолога.

Лекция 14. Современный литературный процесс (2 часа)

План:

1.Понятие современного литературного процесса.

2.Литературная ситуация 1-й половины 1980-х – 1990-х годов.

3.Кризис онтологических концепций в литературе 1-й половины

1980-х – 1990-х годов.

1.Понятие современного литературного процесса. Термин «лите-

ратурный процесс» возник в 1920-х годов. Понятие «Современный литературный процесс» было выработано в начале 1960-х годов применительно

ксовременной на тот период литературе и закрепилось для обозначения

26

литературы советского периода, начиная от середины 1950-х до 1980-х годов. В период перестройки кардинальным образом изменись условия бытования литературы, понимание ее места в современной жизни, функций и т. д. Литература 1990–2010-х годов имеет сущностные отличия от литературы предшествующего периода, поэтому термин «современный литературный процесс» имеет двоякое бытование. В настоящей лекции мы будем понимать под «современным литературным процессом» литературу

1990–2010-х годов.

2.Литературная ситуация 1-й половины 1980-х – 1990-х годов.

Кризис общественного бытия, традиционной картины мира, аксиологический кризис.

Проблема массового обыденного сознания. Проблема отражения хаотичности современного мира, разорванного сознания человека, отказ от старых форм и поиск новых эстетических принципов в литературе. Крушение литературоцентрической модели русской культуры, изменение представлений о роли литературы в общественной жизни – не «учебник жизни», а один из видов искусства. Отмена цензуры, расширение тематических границ, поворот от этики к эстетике, изменение сферы бытования литературы, разделение на массовую и элитарную, плюрализм.

3.Кризис онтологических концепций в литературе 1-й поло-

вины 1980-х – 1990-х годов. Социальная критика, публицистичность в реалистической литературе периода «перестройки» (В. Распутин «Пожар», В. Астафьев «Печальный детектив», Ч. Айтматов «Плаха»). Романмиф Ч. Айтматова «Тавро Кассандры»: эсхатологизм, сюжетная ориентированность на «Апокалипсис», архетипический герой, прием двойничества, поэтика имен.

Лекция 15. Постмодернизм в русской литературе конца XX века (2 часа)

План:

1.Философско-эстетические основы и специфика русского постмодернизма.

2.Поэзия постмодернизма.

3.Проза постмодернизма.

27

1.Философско-эстетические основы постмодернизма и специфи-

ка русского постмодернизма. Споры о постмодернизме как художественном явлении. Постмодернизм и модернизм. Отражение кризиса сознания

влитературе постмодернизма. Отказ от онтологии, представление об иллюзорности бытия, попытки «диалога с хаосом», «мир как текст». Концепция симулякров, множественность истины, диалогически открытое авторское высказывание в постмодернизме, «смерть автора», понятие гипертекста, интертекстуальность, игровая концепция культуры, «постмодернистская чувствительность». Особенности русского постмодернизма, вызванные возникновением его в условиях «андеграунда»: претензия на элитарность, отказ от коммуникативности, пренебрежение массовым читателем. Первые произведения русского постмодернизма: «Москва – Петушки» Вен. Ерофеева, «Пушкинский дом» А. Битова, «Школа для дураков» Саши Соколова. Концептуализм и необарокко в русском постмодернизме.

2.Поэзия постмодернизма. Лирика И. Бродского: тема смерти, понимание жизни как варианта инобытия, сакрализация слова, игра. Концептуализм (Д. Пригов, Л. Рубинштейн, Вс. Некрасов) как движение искусства за пределы искусства, в область культуры (по М. Эпштейну), связь с концептуализмом в изобразительном искусстве, внимание к проблеме функционирования искусства, гротеск, иронизм, деконструкция советских мифов. Метареализм: создание в творчестве «единого мироздания, состоящего из противоречиво разнородных и диссонирующих начал: реальности и фантастики, природного и механистичного, разумного и иррационального» (А. Еременко, О. Седакова, И. Жданов).

3.Проза постмодернизма. Роман А. Битова «Пушкинский дом»: проблема культуры и обыденного сознания, разрушения духовного аристократизма. Поэма В. Ерофеева «Москва – Петушки» как пратекст русского постмодернизма. Роман Саши Соколова «Школа для дураков»: экзистенциальные мотивы, проблема нормы, мифотворчество как средство

существования в мире. Постмодернистская проза 1990–2000-х годов (В. Пьецух, В. Пелевин, Т. Толстая, В. Сорокин).

28

2.2. Путеводитель по литературе и задания для СРС Раздел 3. «Русская литература ХХ века»

Путеводитель по литературе составлен в форме таблицы с указанием тем, межпредметных связей, задний для самостоятельной работы студентов и указателем рекомендуемой для изучения литературы (раздел 6.1 настоящего УМКД, пункты «А» – художественные тексты для обязательного прочтения; «Б» – основная учебная литература; «В» – дополнительная учебная литература) (см. табл. 1).

Таблица 1. Путеводитель по литературе и задания для СРС Раздел 3 «Русская литература ХХ века»

30