История физической культуры. Учебное пособие (практикум)
.pdf
Практическое занятие 6 
Правители русского государства с середины XVII в. начали нанимать иностранцев на военную службу. Это крайне отрицательно сказалось на боеспособности полков, руководимых ими. Вместо целенаправленной боевой и физической подготовки обучение солдат в этих полках зачастую сводилось к заучиванию отдельных приемов и команд. Основные черты характера русского народа – инициатива, активность, смелость, решительность и другие – в военном обучении игнорировались. Физическая подготовка подменялась строевой муштрой.
Вконце XVII в. на Руси стали появляться педагогические сочинения, которые освещали вопросы физического воспитания. Одним из самых интересных было издание «Гражданство обычаев детских», сочинение Епифания Славинецкого, ученого монаха. Автор рекомендовал детям: игры с мячом, бег, городки, прыжки
иподскоки на одной или двух ногах. Он разделил все игры на непригодные и пригодные для воспитания. К пригодным относились те из них, которые развивали ловкость, силу, смекалку и другие полезные навыки, и качества. К непригодным автор причислял игры в карты и кости, развивающие корысть и ложь, лукавство, тщеславие и другие пороки. Ввиду избыточной осторожности к запретным упражнениям были отнесены плавание, лазание, борьба, так как их он считал опасными для жизни и здоровья детей. Первая попытка дать педагогический анализ физических упражнений и анализ игр является заслугой Е. Славенецкого. Его считают одним из первых теоретиков русской педагогики и физического воспитания.
Врезультате реформ Петра I, в первой четверти XVIII века в истории Русского государства произошли глубокие перестройки и своего рода скачок – средневековая Московская Русь стала Российской империей. Была сделана попытка перехода к капиталистическим отношениям, а также сделан шаг в направлении преодоления отставания от стран Западной Европы, которое было вызвано ордынским игом. Основным противоречием Петровской эпохи оставалось то, что прогрессивные реформы сталкивались с крепостническими порядками.
Реформы, которые были предприняты в области военного дела, административного управления, просвещения и церкви, вызвали значительные изменения во всех сферах общественной
-61 -
История физической культуры
икультурной жизни, в том числе в сфере физического воспитания. Стали создаваться новые возможности для его совершенствования, в первую очередь в среде дворянства – господствующего класса. Размеренный патриархальный быт сменялся более динамичным жизненным укладом.
Особое значение для развития физической культуры имели Петровские реформы в области быта и культуры, основным направлением которых было становление и развитие светского просвещения, светской культуры, значительные изменения в нравах и быту, которые шли по пути европеизации: введение гражданского алфавита, учреждение Академии наук с университетом
игимназией при ней, издание газеты и литературы, создание первых светских государственных школ, открытие «ассамблей» для дворянства с играми, танцами, развлечениями.
Кконцу XVII века русское государство незначительно отставало в своем развитии от передовых стран Европы. Реформы Петра I с начала XVIII века определили более быстрое развитие как экономического, политического, культурного и промышленного развития, так и элементов физической культуры и спорта в России.
Вопросы и задания
1.Раскрыть особенности физического воспитания у древнейших народов, населявших территорию нашей страны.
2.Рассмотреть особенности становления физического воспитания в Киевской Руси
3.Проанализировать физическую культуру в русском централизованном государстве.
4.Изучить педагогические идеи о физическом воспитании отечественных ученых в IX–XVIII вв.
5.Рассмотреть особенности физического воспитания в учебных заведениях Российской Империи.
Методические указания
1.Для подготовки к первому вопросу необходимо ознакомиться с особенностями возникновения физических упражнений и игр у древнейших народов Юга и Севера нашей страны; рассмотреть особенности системы физического воспитания у сарматов, скифов, восточных славян;
-62 -
Практическое занятие 6 
установить роль традиционных физических упражнений и игрищ в организации физического воспитания подрастающего поколения.
2.По второму вопросу нужно изучить особенности становления физической культуры в Киевской Руси как первом государстве восточных славян: самобытной системы физического воспитания народных масс, отраженной в народных сказках и былинах, военно-физической подготовке княжеских дружин.
3.Раскрытие третьего вопроса заключается в исследовании особенностей развития физической культуры в русском централизованном государстве, усилении дворянской системы воспитания и ее роли в физическом воспитании боярских и дворянских детей; установлении значения народных физических упражнений и игр для развития физических, моральных и волевых качеств русского народа, популярности на Руси стрельбы из лука, верховой езды, борьбы и кулачного боя, катания на лодках, плавания, ходьбы на лыжах и метания камней; анализа отношения государства и церкви к народным играм и физическим упражнениям; рассмотрении особенностей военно-физи- ческой подготовки русского войска, лыжных ратей в русском войске.
4.При подготовке к четвертому вопросу следует проанализировать особенности отражения игр и физических упражнений в литературном памятнике «Поучение чадам» Владимира Мономаха; рассмотреть вопросы физического воспитания в книге Абу-Али Ибн-Сины (Авиценны) «Канон врачебной науки» и в педагогическом сочинении Епифания Славинецкого «Гражданство обычаев детских»; разобрать роль первых попыток теоретического обоснования физического воспитания в отечественной литературе.
5.По пятому вопросу необходимо определить роль реформ Петра I в становлении физического воспитания; рассмотреть условия введения физического воспитания
вучебные заведения Российской Империи: в школе математических и навигационных наук, сухопутном и морском шляхетском корпусах, Морской академии, частной гимназии Э. Глюка, Царскосельском лицее, Московском
-63 -
История физической культуры
университете и т. д.; разобрать преобразования в системе физического воспитания привилегированного класса в XIX веке, роль Министерства народного просвещения в развитии физического воспитания в учебных заведениях; раскрыть особенности создания внешкольных спор- тивно-гимнастических организаций (отряды «потешных», «скауты», «маккаби», «соколы»); открытие Петербурге, в Москве, Одессе и других городах частных школ гимнастики, плавания, фехтования, верховой езды, стрельбы. Изучить особенности создания основ военно-физической подготовки в русской армии и военно-морском флоте (Петр I, А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков. М. И. Кутузов).
Литература
Основная: 1. Дополнительная: 1–5. Методическая: 1, 2. Интернет-ресурсы: 1, 2.
- 64 -
Практическое занятие 7 
7.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В ПЕРИОД СТАНОВЛЕНИЯ СОВЕТСКОГО ГОСУДАРСТВА
(1917 – начало 40-х гг.)
Цель – сформировать готовность к обобщению и анализу исторической информации об особенностях физической культуры и спорта в первые годы советской власти путем расширения и углубления знаний по основным направлениям в развитии основ советской системы физической культуры и спорта.
Знания, умения и владения, приобретаемые в результате освоения темы, в рамках формируемых компетенций: ОПК-6, ОПК-8.
Актуальность практического занятия 7 связана с необходимостью формирования общепрофессиональной компетенции посредством приобретения обучающимся знаний о становлении советской системы физической культуры и спорта.
Теоретическая часть
С победой Октябрьской революции отечественная физическая культура вступила в новый исторический период. Партия большевиков, придя к власти, считала основной целью строительство нового социалистического государства. Советское правительство, решая задачи переустройства общества, уделяла большое внимание и преобразованию физической культуры. В рассматриваемый исторический период шло формирование принципиально нового типа физической культуры, отличительным признаком которой было партийно-государственное руководство ее развитием. Физическая культура стала одной из основных задач государственной политики и была полностью подчинена задачам строительства социализма, а физическое воспитание населения, которое проводилось государственными и общественными организациями, признано важным средством коммунистического воспитания. Такая политика на долгие годы определила идейное направление советской физической культуры и нашла отражение в развитии её методологических и организационных основ.
Одним из первых решений по вопросам физического воспитания была организация в ноябре 1917 г. в составе народного комиссариата просвещения школьно-гигиенического отдела,
- 65 -
История физической культуры
основная функция которого заключалась во введении в школах обязательного физического воспитания и наблюдении за физическим развитием школьников.
Гражданской войной и иностранной военной интервенцией было прервано мирное строительство нового государства. В марте 1918 г. созванный экстренный съезд РКП (б) в резолюции «О войне и мире» принял решение о том, что первейшей и главный задачей партии в данных условиях является принятие самых энергичных, беспощадно решительных мер для всестороннего, систематического, всеобщего обучения взрослого населения военном знаниям.
Выполняя принятое решение, в апреле 1918 г. ВЦИК издал декрет «Об обязательном обучении военному искусству» всех граждан, не эксплуатирующих чужой труд. По данному декрету было создано Главное управление всеобщего военного обучения и формирования резервных частей Красной Армии – Всевобуч. Физическая подготовка была составной частью военного обучения. Пункты Всевобуча были созданы при всех военкоматах, где проводилась работа по военно-физической подготовке для допризывной молодежи в возрасте 16–18 лет и призывников 18–40 лет. Программа на 96 часов, разработанная для призывников, включала занятия по военно-полевой гимнастике, стрельбе и рукопашному бою. Программа для допризывников рассчитана была на два года регулярных занятий (480 часов, на селе 340 часов). Программа включала: гимнастику, легкоатлетические упражнения, фехтование, плавание, занятия парусным и гребным делом (если позволяли условия), лыжную подготовку в зимнее время.
Деятельность Всевобуча не была ограничена обязательной военно-физической подготовкой. Практически всей физкультурной работой страны руководили органы Всевобуча. Путем организации военно-спортивных клубов, где рабочая молодежь уже по своему выбору на добровольных началах занималась различными, но в основном прикладными, видами спорта и участвовала в спортивных соревнованиях.
При главном управлении Всевобуча осенью 1920 г. был образован совещательный орган – Высший совет физической культуры. На этот совет возлагалась разработка уставов, программ и других документов, которые регулировали бы организацию физического воспитания и спортивных мероприятий. Всевобуч основал
- 66 -
Практическое занятие 7 
в Москве, Петрограде и ряде других городов сеть школ и курсов по подготовке инструкторов для работы в военно-спортивных клубах и учебных пунктах. В Москве в октябре 1918 г. на базе инструкторских курсов был основан одногодичный институт физической культуры, который стал в 1920 г. высшим учебным заведением. На базе Высших курсов П. Ф. Лесгафта в октябре 1919 г. был основан Государственный институт физического образования (ГИФО). Так, еще в начале 20-х годов была основана систематическая подготовка специалистов по физической культуре.
В физкультурно-спортивную работу активно включился основанный в октябре 1918 г. Коммунистический союз молодежи. В 1919 г. на II съезде РКСМ было принято постановление «О физическом воспитании и скаутизме», где давалась оценка сути скаутской системы воспитания молодежи как буржуазной. Съезд призвал бороться против скаутских организаций и для проведения политико-воспитательной работы выделить политруков на пункты допризывной подготовки и в военно-спортивные клубы. В развитии физической культуры в эти годы активную роль стали играть профессиональные союзы, которые создавали физкультурные кружки на заводах и фабриках, в рабочих клубах, обеспечивая их нужными материальными средствами.
Общими усилиями Всевобуча, профсоюзов, комсомола, в стране, несмотря на трудности, которые были связанны с Гражданской войной, физкультурно-спортивная работа оживилась, стали проводиться соревнования и спортивные праздники. Получили развитие легкая и тяжелая атлетика, гимнастика, лыжный спорт, футбол, конькобежный спорт.
Самыми первыми республиканскими соревнованиями были чемпионат по конькобежному спорту, пошедший 20–21 января 1918 г. в Москве, где на всех дистанциях победил Я. Мельников, и первенство республики по тяжелой атлетике, состоявшееся 17–18 марта 1918 г. В Москве в мае 1919 г. на Красной площади состоялся парад, который был посвящен годовщине Всевобуча. Он стал первым физкультурным парадом в стране. Зимой 1920 г. в Москве было проведено первое первенство республики по лыжному спорту, в нем приняли участие команды Москвы, Калуги, Владимира, Нижнего Новгорода, Костромы, Ржева и Подольска.
- 67 -
История физической культуры
По данным Всевобуча, к концу Гражданской войны количество занимающихся физической культурой насчитывало порядка 143 тыс. человек. По окончании Гражданской войны государство приступило к мирному строительству, а задачи военно-физиче- ской подготовки отошли на второй план. Основной задачей физической культуры стала необходимость восстановления здоровья людей, которое было подорвано голодом и болезнями военных лет, а также подготовка населения к активной трудовой деятельности. Поэтому встал вопрос о новых формах организации физкультурного движения. Были расформированы органы Всевобуча и проблемы организованного строительства стали основными, так как от них в большой степени зависел результат решения задач, которые были возложены на физическую культуру.
Всвязи с проведением новой экономической политикой (НЭП)
вэти годы активизировали свою деятельность старые буржуазные спортивные организации. Комсомол в противовес им стал организовывать свои физкультурные общества, такие как «Муравей» в Москве и Московской губернии, «Спартак» в Петрограде и Новгороде, в Закавказье и на Украине, «Красный молодняк»
вБелоруссии и др. В 1923 г. был положен конец исканиям новых организационных форм. Советским правительством было вынесено решение о создании Высшего совета физической культуры при Всероссийском ЦИК. Совет был организован на правах постоянной комиссии для согласования и объединения учебной, научной и организационной работы по физическому воспитанию разнообразных организаций и ведомств. Представители ряда наркоматов вошли в состав ВСФК. Нарком здравоохранения Н. А. Семашко был назначен председателем. В других союзных республиках СССР позднее были созданы такие советы.
Вместе с тем в 1923 г. был успешно решен вопрос и об организационных формах самодеятельного физкультурного движения. Кружок физической культуры при профсоюзном клубе был признан более подходящим и соответствующим данному периоду. Были ликвидированы старые буржуазные спортивные клубы и общества, а комсомольские физкультурные организации переданы профсоюзам. В те годы профсоюзные клубы были центром всей культурной и воспитательной работы среди трудящихся. И в связи с этим в общий план их деятельности была включена работа по физической культуре. Организация клубных кружков физиче-
-68 -
Практическое занятие 7 
ской культуры положила начало организации самостоятельного физкультурного движения по клубно-территориальному принципу, которое просуществовало в стране до 1930 г. Инструктор, назначаемый правлением клуба, возглавлял работу кружка, таким образом, кружок не обладал организационно-правовой самостоятельностью. Тем не менее вовлечению рабочей молодежи в физкультурное движение способствовало создание кружков, ожививших спортивную работу в стране. Таким образом, была определена организационная структура физкультурного движения. Но нерешенными оставались вопросы содержания и методов физкультурной и спортивной работы. Поиск ответов на них проходил тоже трудно, в борьбе мнений и острых дискуссиях.
Считалось, что в советской физической культуре должна отражаться пролетарская сущность, и она должна в корне отличаться от буржуазной. По данным вопросам были самые разнообразные точки зрения. Большинство вели поиск различий между советской и буржуазной системами физического воспитания в содержании самих физических упражнений. В итоге некоторые виды спорта провозглашаться буржуазными, а советские физические упражнения искусственно создавались.
Так, некоторая часть физкультурных работников, которые были приверженцами «пролеткульта», главной задачей считали создание особой «пролетарской» физической культуры, а все прошлые физкультурные и спортивные достижения предлагали выкинуть «на свалку истории». Идя по пути отрицания спорта и спортивных состязаний, как рожденных буржуазным строем, они полагали, что заниматься тяжелой атлетикой, спортивной гимнастикой, боксом, футболом, теннисом и рядом других видов спорта трудящиеся не должны, потому что это классово чуждо духу пролетариата. Заменить рекомендовали физическими упражнениями, которые бы имитировали трудовые движения типа: пиления, строгания, движений косаря, ударов молотом по наковальне и им подобные. Гимнастические снаряды предлагали заменить различными приборами и станками, чтобы на них молодежь могла упражнять трудовые движения и таким образом физически готовить себя к труду.
Представители гигиенического направления придерживались другой позиции, преобладавшей среди врачей и школьных учителей. Оздоровительную направленность советской системы воспитания они понимали упрощенно и рекомендовали использовать
- 69 -
История физической культуры
только легкие упражнения вроде зарядки, прогулок и простых подвижных игр. Свою позицию они объясняли тем, что здоровье рабочих и их детей и так обременено тяжелой наследственностью, вследствие длительной эксплуатации прошлых поколений. Спортивные тренировки и соревнование, сопровождающимися высокими физическими нагрузками считались недопустимыми. В школах вводили так называемые «нормальные» уроки, где по причине малых физических нагрузок исключалось физическое развитие школьников, и их интерес к занятиям снижался.
Некоторые клубные работники также специфически понимали значение физической культуры, старались превратить занятия в кружках физической культуры в голую театрализацию для подготовки к выступлениям на клубной сцене. В виде акробатических
итанцевальных движений, построения пирамид, «живой газеты» выполнялись физические упражнения, они должны были напоминать движения молотобойцев, машин, пахарей, жнецов и т. п. Занимающимся фактически навязывались без учета их интересов надуманные формы физического воспитания. В результате чего смысл физических упражнений как основного средства физического развития сводился к минимуму.
Критическое отношение к спорту и узкое понимание средств
иметодов физического воспитания весьма отрицательно сказались на практике физкультурного движения. Из программы первого праздника физической культуры 1925 г., который состоялся в Москве, были исключены соревнования по боксу и футболу, спортивной гимнастике, а достаточно низкие нормативы в прыжках в высоту – 125 см и беге на 100 м – 14 сек у мужчин – не смогли выполнить треть участников состязаний. Это привело к необходимости устранения разногласий в толковании содержания и цели советской системы физического воспитания и определения направления ее развития. Для решения данных задач вышло постановление Оргбюро ЦК РКП (б) от 13 июля 1925 г. «О задачах партии в области физической культуры». В нем были представлены идейно-теоретические, методические и организационные основы развития советского физкультурного движения.
Партия определила идейную физкультурную направленность, указывая, что физическая культура должна стать средством сплочения широких народных масс вокруг партийных, советских и профсоюзных организаций для вовлечения в общественную и политическую жизнь страны.
-70 -