История и методология юридической науки. Часть II. Методология юридической науки. Учебное пособие

так и по решаемым­ с их помощью задачам. Они необходимы для обслуживания интересов и потребностей науки. Их знание важно для получения современных эффективных результатов исследо­ вания.

Методы научного познания условно можно разделить на две группы. В конкретной исследовательской практике используются специальные­ методы исследования, которые базируются на общенаучных методах.

Общенаучные методы наиболее емкая группа, которую, в свою очередь, тоже условно можно дифференцировать на методы логические, теоретические и методы эмпирические, прикладные (возможно и иное определение подгрупп).

Роль, которую общенаучные методы играют в процессе позна­ ния, различна. Это во многом определяется характером их функ­ ционирования. Некоторые методы применимы как на эмпири­ ческом, так и на теоретическом уровнях исследования, и их можно рассматривать как конкретные средства реализации задач в позна­ вательном процессе. Действие же других возможно только в процессе теоретического познания общественных явлений­ , что обусловливает их ведущую роль в этом процессе.

Логические методы составляют основу мыслительной деятельности. В основном эти методы парные. Пары методов ранжируются по мере усложнения мыслительной деятельности­ .

В начале исследовательского процесса ученый прибегает к аналитике и синтезированию изучаемого материала. Однако анализ и синтез – фактическое или мысленное разложение целого на составные части и воссоединение целого из частей – осуществляются на всех ступенях познавательного процесса.

Анализ­ позволяет выявить строение исследуемого объекта, отделить существенное от несущественного, сложное свести

кпростому. Посредством анализа явления классифицируются, выделяются этапы их развития, выявляются тенденции развития и противоречия и др. Синтез дополняет анализ, ведет к объединению в единое целое части, свойства, отношения, выделенные посредством анализа. Развитие научного познания привело

кпоявлению новых общенаучных методов. К их числу относят-

ся системный и структурный анализ, когда исследуемый объект

21

рассматривается­ как система с выделением элементов, составляющих ее структуру; функциональный­ анализ, т. е. анализ внутренних и внешних функций объекта-системы, и т. п.

Индукция и дедукция более сложные методы, посредством которых решаются и усложненные задачи. Если индукция с ее раз­ личными приемами (сходства, различия, сопутствующих измене­ ний) обеспечивает возможность перехода от единичных фактов (всех или не всех) к общим положениям и возможно вероятным, то дедукция призвана предопределить построение научной теории. Дедуктивный метод применяется, как правило, после накоп­ ления и теорети­ческого осмысления эмпирического материала с целью его систе­матизации и выведения из него всех следствий. Дедуктивный метод подразделяется на аксиоматический, когда выбирается некоторое­ множество положений, принимаемых без доказательства, и генетический, основанный на анализе развития изучаемых пред­метов (установлении начальных условий генезиса, его этапов и основных тенденций), с целью выявления связей во времени. Во втором случае исследование идет параллельно реальному развитию, которое служит критерием проверки возникающих идей.

Большое значение в исследовании отводится методам восхож-

дения от конкретного к абстрактному и восхож­дения от аб-

страктного к конкретному. Это более сложные методы, нацеленные на построение теоретических конструкций.

Категория конкретное выражает познаваемую объективную реальность во всем многообразии присущих ей черт, свойств, взаимосвязей и закономерностей, указывает на многообразие форм исследуемого объекта и его внутреннее содержание.

Абстрактноевнаучномпознании– это отвлеченное от конкрет-

ного знание о познаваемой реальности, но при этом отражает существенные свойства рассматри­ваемых явлений и процессов.

Переход к абстрактному, или абстрагирование, – это мыс-

ленное отвлечение­ от некоторых свойств конкретного, выделение в изучаемом объекте отдельных, особенно интересующих исследователя черт. Процесс абстрагирования достигается посредством таких методологических­ приемов, как отвлечение, отождествле-

ние и идеализация­ .

22

При осуществлении процедуры отвлечения выделяется набор показателей, которые раскрывают свойства, реально присущие объекту. Затем на основе этого формируются общие понятия в группе сходных объектов.

Отождествление нетождественного состоит в упрощении объектов в процессе их исследования. Им приписываются те черты, которыми они обладают в небольшой степени или вообще не обладают. Этот прием неизбежен, поскольку признаки многих объектов имеют размытый, количественно не выраженный­ характер. В научных исследованиях такой подход широко используется при измерении количественных признаков изучаемых­ объектов в их историческом развитии, при их классификации и типологизации.

Классификация и типологизация представляют приемы, кото-

рые позволяют выделять классы и группы сходных правовых объектов, а также их различные типы. Это выделение, как правило, происходит на основе одного или нескольких признаков­ и поэтому не охватывает всего их многообразия. Исключение­ составляют классификации, проведенные методом многомерного­ статистического анализа, при котором правовые объекты включаются в определеннуюгруппу(тип)наоснованиииспользованияцелогонабора их признаков.

Классификация имеет своей целью установление как сущест­ венных связей (естественная классификация), так и несущест­ венных (искусственная или вспомогательная классификация) между группами объектов для определения их места в системе, которая указывала бы на их свойства. В отличие от классификации типологизация является методом познания на основе расчлене­ ния совокупности объектов и их группировки с помощью идеали­ зированной модели (типа) с целью установления существенных связей и осуществления идентификации объектов. Логическими формами типологизации являются тип, класс-система и др.

Идеализация – это особая форма мыслительной деятельности, когда в процессе изучения проблемы мысленно формируются объекты с определенными идеальными свойствами.

Восхождение от абстрактного к конкретному – это ме-

тод познания, позволяющий перейти от ограниченного знания,

23

­полу­ченного посредством восхождения от конкретного к абстракт­ ному, к более полному, конкретному теоретическому знанию. Знание, полученное в результате такого восхождения, выступает

в форме научных понятий, законов и теорий, характеризующих сущность исследуемой реальности.

Научная теория, будучи системой абстрактных понятий, пред­ ставляет идеализированное отображение объективной дейст­ вительности. Ее понятия и утверждения описывают не сами яв­ ления и процессы материального мира, а те свойства, которые получены искусственным путем, т. е. в процессе идеализации.

Восхождение от абстрактного к конкретному – наиболее высо­ кий уровень теоретического познания. Метод восхождения от конкретного к абстрактному – это своего рода индуктивный метод, тогда как восхождение от абстрактного­ к конкретному – дедуктивный. Индукция в данном случае служит средством получения предположительных суждений­ -гипотез, которые затем проверяются и обосновываются. Посредством дедукции осуществляется применение любого общего положения (закона) к частному факту. Она активно используется­ при объяснении и при обосновании выдвигаемых ги­потез. Единичные юридические факты можно считать объясненными­ , если они включены в определенную систему понятий, из которой их можно получить дедуктивным путем. С помощью дедукции осуществляется схематизация и идеализация структуры практической деятельности. Применяя ее к накопленному материалу­ , можно получить новое знание, далеко выходящее за границы установленных эмпирических фактов.

К числу логических методов относятся сопоставление и сравнение. Чтобы исследуемые явления сравнить, первоначально их нужно выделить и сопоставить. Сравнение – познавательная операция, лежащая в основе суждений о сходстве или различии объектов, строго продуманная концепция отбора и интерпретации существующего материала. С помощью сравнения выявляются количественная и качественная­ характеристики объектов, осуществляется их классификация, упорядочение и оценка. Его простейшими типами являются отношения тождества и различия.

Сравнение должно опираться на принципы, выверенные исследовательской практикой. Главный из них состоит в том, что-

24

бы производить тщательный отбор материала, необходимого для сравнения. При этом встает вопрос, какие юридические факты или данные могут быть привлечены для сравнительного анализа. Сложность решения этого вопроса в том, что, с одной стороны, можно взять и подвергнуть сравнительному анализу любые факты, однако, с другой – взятые для сравнения факты не должны оказаться случайными, т. е. заинтересованными или возникающими в результате­ необъяснимых совпадений. В противном случае в процессе сравнения нельзя будет сделать выводы, которые соответствовали бы реальной действительности. Значит, привлекаемые для сравнительного­ изучения факты должны представлять интерес в той мере, в какой они, соотносясь между собой хронологически и по смыслу, имеют такую природу, которая дает возможность выявлять­ закономерность правового явления.

Из множества фактов, несущих одинаковую информацию, можно выбрать факт-основу какого-либо правового явления. Поскольку многие факты, явления и т. п. не могут быть засвидетельствованы вследствие слабости источниковой базы, они могут быть восстановлены­ , реконструированы лишь гипотетически. Тогда используется­ методы моделирования или аналогии.

Аналогия позволяет установить сходства между нетождественными объектами путем выявления их различий. К примеру, если один объект обладает пятью признаками, а другой – явно выраженными четырьмя, то можно предположить, что ему присущ и пятый признак. Повысить результативность аналогии возможно, лишь основываясь на как можно большем числе отношений. В теории права обосновывается возможность аналогии права и аналогии закона, позволяющие избежать коллизии, пробела в праве или ошибки законодательства.

Посредствоммоделированияустанавливаютсясвязимеждуобъектамисцельюопределенияихместавсистеме,котораяуказывает на свойства этих объектов. Модель – это созданная или выбранная исследователем система­ , которая воспроизводит с определенной целью существенные­ стороны изучаемого объекта и находится с ним в такой степени замещения или сходства, что ее исследование служит опосредованным­ способом получения знания об этом объекте. Модель представляет абстрагированное ­выражение

25

­сущности объекта, т. е. является его аналогом. Модель может быть построена на основе эмпирического анализа­ правовых явлений. Она, несомненно, содействует­ переходу от эмпирического знания к теоретическому. Однако­ наиболее ценной является модель, построенная для изучения­ явлений или процессов как систем. В силу сложности и противоречивости правовых процессов построенная модель будет всегда иметь относительный характер.

При логическом моделировании чаще всего применяется прием экстраполяции, когда выводы, сделанные в результате изучения однойчастиправовогоявления,переносятсянадругуючастьэтого явления.Следуетпомнить,чторезультаты,получаемыеспомощью логического моделирования, зачастую выстроены на предположениях, не имеющих достаточного подтверждения­ в правовых источниках. Решению данной проблемы помогает метод обобщения­ .

Обобщение – переход на более высокую ступень абстракции путем выявления общих признаков (свойств, отношений, тенден­ ций). Такой переход может касаться не только объективных фактов (индуктивное обобщение), но и мыслей (логическое обобщение). Он влечет за собой появление понятий, законов, теорий.

Обобщение является одним из важнейших средств научного познания. Если, например, индуктивный метод необходим при накоплении­ материала, а дедуктивный – в познавательном про­ цессе, то прием обобщения позволяет унифицировать и по единой­ формуле отождествлять множество различных фактов, суждений­ , теорий. В основу процесса обобщения кладутся некоторые исходные положения – аксиомы (постулаты), из которых остальные утверждения­ могут выводиться логическим путем посредством доказательств­ . Полученные при этом обобщения выражаются в форме общих рекомендаций, которые могут сознательно, целе­ направленно, а значит, и эффективно применяться при решении тех или иных ­проблем.

Широкое применение в юридических исследованиях получил системный метод. В его основе лежит изучение объектов как систем,чтопозволяетраскрытьихсущностнуюприродуипринципы­ функционирования и развития.

В целом в познавательной деятельности все методы находятся в диалектическом единстве, взаимосвязи, дополняют один дру­

26

гого, что позволяет обеспечивать объективность и истинность исследования.

Понятие специальные или узко научные методы весьма ус-

ловно в силу того, что представляют различное сочетание общенаучных методов, приспособленных к исследованию правовых объектов­ , а также заимствованных и адаптированных из других наук.

Средиспециальныхюридическихметодоввыделяютсямето-

ды сравнительно-правовой или компаративистский и формально-­ юридический.

Сравнительно-правовой или компаративистский метод осно-

ван на методах сопоставления и сравнения и позволяет сравнить правовые объекты в пространстве и времени, определить сходства и различия между ними. В качестве уточняющих методов в допол-

нение используются методы синхронического и диахронического анализа. Первый нацелен на выявление сопоставимых характеристик правовых объектов, сосуществующих во времени, второй – на выявление возможной преемственности или отсутствие таковой,когдаправовыеобъектырассматриваютсявразныевременные отрезки. В этой связи возможно использование ретроспективного метода, позволяющего осуществить последовательное проникновение в историческое­ прошлое с целью выявления времени зарождения либо изменения каких-либо черт исследуемых правовых объектов. В этом случае дополнением будет служить историко-­ генетический метод, способствующий выявлению причин и условий зарождения исследуемых правовых объектов.

Формально-юридический метод позволяет выявить и исследо-

вать формы (источники) права. Этот метод становится достаточно эффективным в совокупности с методом классификации, посредством которого определяются критерии отграничения одних форм права от других. Всестороннему исследованию содержания источника права будут способствовать методгерменевтики(толкование текста, скрытие намеков в тексте путем изучения исторических реалий, «вживание в текст»), лингвистический метод (иррациональное определение природы текста как продукта социально-речевой деятельности, использование наряду с грамматическим анализом достижений семантики, функциональной стилистики и логики

27

и литературной критики), семиотический метод (вычленение знаков, разделение знаков по значению, способы кодировки и перекодировки знаков).

В ряду прикладных методов, наполняемых специальным смыслом, особо выделяется контент-анализ, который позволяет выявить смысловые единицы (категории) в источниках познания, подсчитать их частоту и затем определить качественные признаки изучаемого объекта.

Кроме традиционных в современной юридической науке используются нетрадиционные (редко используемые в юридическом анализе) методы. К ним относятся количественные методы (количественный анализ, математическое моделирование, многомерный статистический анализ); социально-психологические методы(психо­ анализ, анализ «групповых­ фантазий»); искусствоведческий анализ (индивидуализация артефактов и определение их собственной информативности,анализчерезтекстызнанийсиспользованиемпись-

менных источников), выявление социальной информации и др.

Весьма плодотворной может быть интеграция и использование научных методов, характерных для социологии, экономической науки, политологии и др.

Современные научные исследования в условиях постоянно нарастающего потока информации и наличия мощной­ вычислительной техники вызывают потребность в накоплении­ и обработке данных посредством компьютерных технологий. К этому непосредственно побуждает широкое распространение количественных методов, без которых становится невозможной реализация не только инновационных, но и традиционных методов­ познания.

Учитывая, что специально-юриди­ческие исследовательские приемы и процедуры возникают в значительной­ мере посредством рефлексивного осмысления собственного исследовательского опыта, принципиальное значение в данном случае имеют традиционные установки догматической юриспруденции, во многом определяющие понимание норм научного исследования и критерии восприятия юридическим сообществом научного знания. В связи с этим особые смыслы приобретают те­оретические и методологические исследования юридической догмы. Реальные перспективы здесь открываются перед юридическими конструкциями.

28

В методологии выделяются еще методики и техники ис­ следований как набор процедур, обеспечивающих получение единообразного­ и достоверного эмпирического материала и его первичную обработку. Для юриспруденции таковыми могут вы-

ступать методики обобщения правоприменительной практики,

процедуры­ юридического описания действующего законодательства и т. д. Данный уровень методологии считается наиболее нормативно определенным­ , однако нормативность здесь предстает некаксистемачеткосформулированныхтребований,акаквоспро-

изводство созданных в культуре научной деятельности юристов

образцов и прототипов.

Системообразующим фактором для определения методологии­ юридической науки является господствующая в правоведении парадигма, обусловленная­ соответствующей философской картиной мира, господствующими гносеологическими установками, исходными концептуальными­ схемами постановки проблем и организации средств их решения.

Важноотметить,чтовзависимостиотдоминирующейвнастоя­ щий момент научной парадигмы может меняться «удельный вес» предпочтительных научных методов.

29

ГЛАВА 3. ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ

Вопрос об объекте и предмете науки вообще и юридической

вчастности имеет свою историческую проекцию. Понятие объекта науки (научного исследования) осознается в классический период развития науки – в XVII–XVIII вв., когда гносеологическим идеалом науки являлось объективное, абсолютно истинное знание оприроде.Этовыражаетсявееобъектнойориентации,стремлении­ максимально исключить из процесса научного познания все, что относится к субъекту, средствам и процедурам его познавательной­ деятельности.

Внеклассический (постклассический) период (XIX – начало XX в.) в структуру научного описания и объяснения уже включаются не только знания об объекте исследования, но и формы, средства и процедуры познавательной деятельности субъекта, происходит отказ от прямолинейного­ отождествления исследуемого объекта и научного знания о нем, признается возможность многообразия теоретических­ описаний одного и того же объекта, что,

всвою очередь, приводит к различению объекта и предмета науки.

Впоследующем требование различать объект как познаваемую реальность и предмет науки как создаваемую определенными­ исследовательскими средствами теоретическую модель этой реальности становится принципиальным. Эта тенденция в развитии научного знания нашла отражение и в отечественной юридической науке, зародившейся и формирующейся как социальный институт

внеклассический период.

Отечественные юристы предмет науки права рассматривали­ как «объективную реальность», существующую вне научного знания и не зависящую от оснований и методов научного исследования, т. е. научное познание мыслилось как непосредственное отношение объекта и исследователя, в котором и формируется

30