Возрастная анатомия человека. Учебное пособие

3

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ ФГОС -Федеральный Государственный Образовательный Стандарт ОЧ – Органы чувств ПК - Профессиональные Компетенции Лат.- Латинский язык

Авт.- Авторские названия

4

СОДЕРЖАНИЕ

5

ВВЕДЕНИЕ Целесообразность создания данного пособия определяется в первую оче-

редь достаточной сложностью и важностью темы, а так же требованиями ново-

го ФГОС. Кроме того, хорошее знание возрастной анатомии поможет в даль-

нейшем обучении на клинических кафедрах. Организм ребёнка не уменьшенная копия взрослого организма и часто имеет свои анатомо-физиологические осо-

бенности, которые необходимо учитывать при изучении многих клинических дисциплин. Именно там будут необходимы знания, полученные в процессе изу-

чения данного раздела анатомии человека и, конечно, в практической деятель-

ности врача-педиатра.

Цель изучаемой темы - приобретение достаточных знаний по вопросам возрастной анатомии организма человека для достижения умения использова-

ния полученных знаний при изучении других фундаментальных и клинических дисциплин, а так же при решении практических задач профессиональной направленности.

Целью изучения данного направления является формирование професси-

ональных компетенций заявленных в ФГОС третьего поколения для специаль-

ности:

6

Возрастные периоды и их краткая характеристика

Человеческий организм развивается и изменяется в течение всей своей жизни от момента зарождения до смерти. Этот процесс развития индивида но-

сит название – онтогенез. В процессе онтогенеза отдельные органы и системы созревают постепенно и завершают свое развитие в разные сроки жизни. Воз-

никает необходимость выделения определенных этапов или периодов развития.

Основными этапами развития являются пренатальный (внутриутробный), ин-

транатальный (период рождения) и постнатальный (после рождения). Во время внутриутробного периода закладываются ткани, происходит их дифференци-

ровка, топографическое становление органов и систем. Постнатальный этап охватывает все детство, он характеризуется продолжающимся созреванием ор-

ганов и систем, изменениями физического развития, значительными качествен-

ными перестройками функционирования организма. Гетерохрония созревания органов и систем в постнатальном онтогенезе определяет специфику функцио-

нальных возможностей организма.

Под периодом подразумевается очередной отрезок времени онтогенеза, в

пределах которого особенности морфологии и физиологии организма ребенка более или менее однозначны. В каждом периоде происходит созревание и раз-

витие тех структур органов, которые обеспечивают особенности их функции,

характерные для соответствующего периода.

В современной науке нет общепринятой классификации периодов роста и развития и их возрастных границ. Симпозиум по проблеме возрастной перио-

дизации в Москве (1965), созванный Институтом физиологии детей и подрост-

ков АПН СССР, рекомендовал схему возрастной периодизации, которая имеет значительное распространение. По этой схеме в жизненном цикле человека до достижения зрелого возраста выделяют следующие периоды:

1)Период новорожденности – 1–10 дней;

2)Период грудного возраста (младенчество) – 10 дней–1 год;

3)Преддошкольный период (раннего детства) – 1–3 года;

4)Дошкольный период (первого детства) – 4–7 лет;

7

5)Младший школьный период (второе детство, отрочество или предпубер-

татный) – 8–12 лет мальчики, 8–11 лет девочки;

6)Старший школьный период (подростковый, пубертатный или период по-

лового созревания) – 13–16 лет мальчики, 12–15 лет девочки;

7)Юношеский период – 17–21 год юноши, 16–20 лет девушки.

Критерии периодизации включали в себя комплекс признаков, расцени-

ваемых как показатели биологического возраста: размеры тела и органов, мас-

су, окостенение скелета, прорезывание зубов, развитие желез внутренней сек-

реции, степень полового созревания и т.д.

Каждый возрастной период характеризуется своими специфическими особенностями. Переход от одного возрастного периода к последующему обо-

значают как переломный этап индивидуального развития, или критический пе-

риод. Продолжительность отдельных возрастных периодов в значительной сте-

пени подвержена изменениям. Как хронологические рамки возраста, так и его характеристики определяются, прежде всего, социальными факторами. Наибо-

лее четкие изменения в строении человека происходят в период от новорож-

денности до полового созревания. Особенности строения организма ребенка и подростка в разные возрастные периоды и изучает возрастная анатомия.

1-й период – новорожденности (1-й месяц жизни) – аккомодация ребенка к условиям внешней среды: легочный тип дыхания, окончательное расправле-

ние паренхимы легких; перестройка сердечно-сосудистой системы: закрытие баталлова и аранциева протоков, закрытие овального отверстия, пупочных вен и артерий. Перестройка желудочно-кишечного тракта: активной выделение желчи, опорожнение прямой кишки.

2-й период – грудного возраста или младенчества (до 1 года). Аккомодация опорно-двигательного аппарата: вставание, принятие вертикальной позы. Обра-

зование вторичных точек окостенения в опорных частях конечностей. Даль-

нейшая перестройка пищеварительной системы, прорезывание молочных зубов.

Дифференцировка легких.

10

20.Особенности строения коленного сустава, динамика возрастных измене-

ний.

21.Особенности строения стопы, сводов стопы, их возрастные изменения.

22.Аномалии развития соединений таза и нижней конечности.

Строение позвоночного столба и грудной клетки

Большинство костей человека в своём развитии проходит три стадии:

1.перепончатую (соединительнотканную);

2.хрящевую;

3.костную.

Процесс окостенения (оссификация) начинается ещё во внутриутробном

периоде и выражается в формировании ядер окостенения в диафизах (телах) тех или иных костей. Ядра окостенения, возникающие во внутриутробной жизни,

называются первичными ядрами, а те, которые появляются после рождения – вторичными. Полностью скелет развивается при появлении 806 ядер окостене-

ния.

Строение позвоночного столба новорожденного

Развитие костной ткани в позвонках начинается в конце 2-го месяца внутриутробной жизни и идёт от краниального конца к каудальному. В каждом позвонке образуются 3 первичные точки окостенения: одна в теле и две в дуге.

Позвонки у новорожденных ребёнка имеют следующие характерные черты:

1.Тела позвонков сплющены в переднезаднем направлении, их поперечный диаметр больше продольного.

2.На верхней и нижней поверхности тел позвонков (кроме шейных) имеют-

ся радиальные борозды.

3. Задние отделы позвонков оссифицированы в большей степени, хрящевая ткань сохраняется в центральной части дуг (на месте расположения основания остистого отростка), в месте соединения дуг с телом позвонка и у верхушек су-

ставных и поперечных отростков.

4. К моменту рождения верхние суставные отростки претерпевают процесс окостенения, остальные отростки остаются хрящевыми.