Языковая рефлексия и другие проявления метаязыковой деятельности детей. Учебно-методическое пособие

Крюкова Т. Ш. Маг на два часа. М.: Аквилегия-М, 2013. 352 с. Мечковская Н. Б. Грамматические процедуральные знания: различия в степени трудности их усвоения в онтогенезе при обучении немецкому языку как иностранному // Лики билингвизма. СПб.:

Златоуст, 2016. С. 239–250.

Негневицкая Е. И., Шахнарович А. М. Язык и дети. М.: Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 1981. 111 с.

Овчинникова И. Г. Что такое метаязыковая способность // Филолог (интернет-журнал). № 6. 2014. URL: http://philolog.pspu.ru/module/ magazine/do/mpub_6_139 (дата обращения: 07.10.2023)

От двух до трех. Дневниковые записи / сост. С. Н. Цейтлин, М. Б. Елисеева. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 1998. 159 с.

Сапогова Е .Е. Вниз по кроличьей норе: метафора и нонсенс в детском воображении // Вопросы психологии. № 2. 1996. С. 36–44.

Слобин Д. Грин Д. Языковое развитие ребенка // Психолингвистика. М.: Прогресс, 1976. 336 с.

Трифонова Т. А. «Было бы смешно, если бы по-фински было “cucchiaio”, а по-итальянски “lusikka”»: рассуждения ребен- ка-мультилингва о языках // Наукосфера. № 10–2. 2022. С. 293–299.

Трофимова О. В. Урок русского языка в 5-м классе по теме «Паронимы», 2008. URL: https://urok.1sept.ru/articles/511986 (дата обращения: 07.10.2023)

Тульвисте Т. О. О развитии метаязыковых способностей у детей // Язык и структура знания. М., 1990. С. 113–122.

Унарова В. Я. Взаимосвязанное формирование метаязыковых умений у детей-билингвов на основе изучения родного (якутского), русского и иностранного языков: дис. … канд. пед. наук. Якутск, 2021. 241 с.

Харченко В. К. Корпус детских высказываний: монография. М.: Лит. ин-т им. А. М. Горького, 2012. 520 с. URL: http://dspace.bsu.edu. ru/handle/123456789/6477 (дата обращения: 07.10.2023)

81

Цейтлин С. Н. Детcкие речевые инновации: опыт анализа // Исследования по языкознанию: К 70-летию члена-корреспондента РАН А. В. Бондарко. СПб., 2001. С. 329–336.

Цейтлин С. Н. Металингвистические способности детей дошкольного возраста // Языковое образование и воспитание языковой личности (в школе и в вузе). Материалы межвузовского семинара. Северо-Западное отделение РАН, РГПУ им. А. И. Герцена, 1995. С. 15–16.

Цейтлин С. Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. 240 с.

Чиршева Г. Н. Введение в онтобилингвологию: монография. Череповец: Изд-во ЧГУ, 2000. 196 с.

Чиршева Г. Н. Детский билингвизм: одновременное усвоение двух языков. СПб.: Златоуст, 2020. 487 c.

Чуковский К. И. От двух до пяти. М.: Детская литература, 1963. 382 с.

Чуковский К. И. Собрание сочинений: в 15 т. Т. 2: От двух до пяти; Литература и школа: Статья; Серебряный герб: Повесть. 2-е изд., испр. М.: Агентство ФТМ, Лтд, 2012. 640 с.

Швачкин Н. X. Психологический анализ ранних суждений ребенка. Вопросы психологии речи и мышления // Известия АПН РСФСР.

Вып. 54. С. 112–135.

Штерн В. Психология раннего детства до шестилетнего возраста.

СПб., 1915. 309 с.

Якобсон Р. О. К языковедческой проблематике сознания и бессознательности // Язык и бессознательное. М., 1996. С. 13–26.

Clark E. Awareness of language: Some evidence from what children say and do // The Child’s Conception of Language. Berlin: SpringerVerlay, 1978. P. 105–123.

Köhler W. Gestalt Psychology. New York: Liveright, 1947. 369 p.

Ramachandran V. S., Hubbard E. M. Synaesthesia: A window into perception, thought and language // Journal of Consciousness Studies. 2001. Vol. 8, no. 12. P. 3–34.

82