Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Подготовительный период в создании художественно-аналитического видеосюжета. Учебно-методическое пособие для студентов музыкальных вузов

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

09.08.2026

Размер:

435 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 64 5 6 > Следующая >>>

является музыка.Именно она ведет нас от эпизода к эпизоду,нагружая сюжет символическими акцентами.

Фильм начинается светлой лирической темой Интермеццо ор. 118 № 2 И. Брамса. Камера показывает панораму Большого зала ННГК. Ее движение начинается от органа, движется по портретам композиторов и останавливается на изображении Ф. Шопена — символичном знаке того, что героиня фильма великолепно исполняет музыку этого композитора. Данный символ повторится и в кульминации фильма, где прозвучит Концерт для фортепиано с оркестром № 2 Ф. Шопена.

Появляются титры названия фильма: «У музыки учась…». Выразительной деталью служит кадр деки рояля. Через него мы

переходим к кадру с главной героиней фильма — Беллой Альтерман, заслуженной артисткой России, профессором ННГК. Пианистка исполняет Интермеццо ор. 118 № 2 И. Брамса. Мы, зрители, любуемся красотой образа Б.А.Альтерман,наблюдаем за движением ее рук.

Точные характеристики героини фильма дает С. В. Смирнов, профессор ННГК,коллега Б.А.Альтерман.Темп его речи неспешен и задумчив, он говорит, как бы подхватывая настроение звучащей за кадром музыки. Его определение «Умный романтик» раскрывает главное в интерпретациях музыки Б. А. Альтерман — баланс между чувством и мыслью.

Строгая академичность в исполнении Б. А. Альтерман Интермеццо ор.118 № 2 И.Брамса,словно рождает новую мысль С.В.Смир- нова — в каждой ноте запечатлена личность пианиста, что стало связующим звеном к разговору о становлении личности Б. А. Альтерман.

Пианистка обучалась музыке сраннего детства у блестящих педагогов в ЦМШ,о чем рассказывает профессор ННГК Н.В.Буслаева,которая словно пытается раскрыть тайну мастерства пианистки.

Архивные съемки предоставляют нам возможность увидеть здание ЦМШ в Москве, на мгновение заглянуть внутрь, чтобы почувствовать атмосферу этого уникального учебного заведения. И вот уже мы переносимся в Нижегородскою консерваторию, куда Б. А. Альтерман приехала учиться у выдающейся пианистки Б. С. Маранц, чья известность в те годы широко распространилась по стране.

Экспозиция сюжета плавно переходит к его развитию. Продолжительное звучание светлого, лирического Интермеццо ор. 118 № 2 И. Брамса завершается. Теперь оно появится лишь в наиболее проникновенные моменты фильма.

В момент увлеченного рассказа Б. А. Альтерман о годах своей уче бы в классе Б. С. Маранц происходит смена характера повествования. Мы слышим звуки активного и энергичного Скерцо № 2 Ф. Шопена, которое исполняет сама Б.С.Маранц.

Выводом к данному эпизоду становится цитирование фразы Б. С. Маранц: «Музыка всегда учит». Яркая, активная музыка Баллады опус 118 И. Брамса подытоживает фрагмент-посвящение, становится

еекульминацией. Поклон героини фильма портрету Б. С. Маранц и возложение цветов — символ преемственности поколений и безграничной благодарности учителям. Символично и то, что на заднем плане стоят ученики самой Беллы Абрамовны,которые сегодня так же,как и она искренне благодарны своему учителю.

Ученица Б. А. Альтерман И. Казанцева (Франция) тонко подмечает схожесть Б. А. Альтерман и Б. С. Маранц. Она говорит с трепетом, гордится,что ниточка от самого Г.Г.Нейгауза (Б.С.Маранц—ученица Нейгауза) протянулась через ее педагога, лично к ней, осуществив связь времен,поколений и традиций.

Под звуки Этюда № 5 А. Скрябина мы проникаем в скрытое от постороннего глаза таинство работы Б. А. Альтерман. Малый зал ННГК. Урок. Два рояля. Ученица исполняет Этюд № 5 А. Скрябина.

Проректор ННГК, пианист, выпускник класса Б. А. Альтерман М. Ю. Одиноков характеризует педагогический подход своего учителя и отмечает,что она чутко ощущает личность каждого студента.

Выпускники Б. А. Альтерман подмечают строгость, собранность

еехарактера,но сдругой стороны доброту.А необыкновенная красота, благородство пианизма Б.А.Альтерман вызывают искреннее восхищение и даже вызывают ассоциации со своего рода «богиней».

Героиня фильма исполняет Интермеццощо ор. 118 И. Брамса. Невольно напрашивается сравнение пианистки с красивейшими цветами, которые символично появляются в кадре. Это виток подхода к лирической кульминации фильма, попытка приблизиться к тайне пианистического мастерства.

Традиции мастеров фортепианной школы продолжают сегодня и ученики Беллы Абрамовны. Не случайно мы наблюдаем за уроком, который ведет К. А. Блинцовская. С ее ученицей с помощью приемов видеомонтажа словно «общается» Б. А. Альтерман. Она раскрывает одну из тайн пианистов — как справиться с волнением и полностью погрузиться в исполнение музыки. Данный эпизод становится кульминацией фильма. Звучит Концерт для фортепиано с оркестром Ф. Шопена в исполнении Б. А. Альтерман и Камерного оркестра «Солисты Нижнего Новгорода». Красота классического искусства обобщается символом света, который мы наблюдаем в сверкающей люстре Большого зала ННГК.

Новый поворот темы — Б. А. Альтерман — музыкант-ансам- блист. Живописная музыка Сонаты для скрипки и фортепиано № 2 М. Равеля в исполнении заслуженной артистки РСФСР С. Н. Пропищан и заслуженной артистки России Б. А. Альтерман продолжает линию повествования о красоте искусства, инструменты звучат естественно, без эмоциональных перегрузов. Мы наблюдаем за движением рук Б. А. Альтерман, вдохновенной улыбкой С. Н. Пропищан, которая после дает восхищенные характеристики своей коллеге.

Мы приближаемся к финалу фильма. Повествование становится динамизированным. Ансамбль в составе Б. А. Альтерман, Н. А. Матвева,Н.В.Гринес,О.В.ГринесисполняютэффектнуюСонатуБ.Сметаны. Аплодисменты,музыканты выходят на поклон.Мы видим благодарное, радостное лицо Б.А.Альтерман.

Заключительный аккорд лирико-эпического повествования — ис- полнение коды Концерта для скрипки, фортепиано и струнного оркестра Э. Шоссона. На сцене зала Университета им. Лобачевского — Ка- мерный оркестр «Солисты Нижнего Новгорода», С. Н. Пропищан и Б. А. Альтерман.

Бурные аплодисменты публики — знак высшей благодарности музыканту. Б. А. Альтерман кланяется, жмет руки оркестрантам. Огромный букет цветов крупным планом символично появляется длинным фейдом,как благодарность за ее творчество.

На фоне цветов, под музыку Э. Шоссона возникают заключительные титры.

Комментарий руководителя

В Литературном сценарии «Умузыки учась» отражена идея,концепция, способы и методы достижения поставленной автором цели. Работая над сценарием, автор четко представлял фабулу развития сюжета, подробно анализировал музыкальную драматургию, что позволило ему в дальнейшем правильно распределять смысловые акценты,атакже,выстраивать символическую структуру видеоматериала.

Недостатки сценария

Не слишком разнообразный видеоряд, недостаток кадров ведет к замедлению темпа повествования. Мало выразительных деталей и живых съемок.

Вывод: литературный сценарий рождался не сразу. Многое переделывалось, так как работа над сценарием позволяет смотреть на собственный сюжет со стороны и мыслить критически. Музыкальная драматургия прописана недостаточно четко.

Критическое осмысление деятельности позволило автору вносить изменения не только в сам сценарий,но и в отдельные решения по планированию съемок, что благотворно сказалось на съемочном процессе и процессе монтажа.

Сценарный план телевизионного очерка «У музыки учась…»

Музыка	Действие		Кадры			Текст	Хроно-
Музыка	Действие		Кадры			Текст	метраж
							метраж

Брамс Интермец-	Обозначе-		1. Панорама		пор-		1. 00:00–
цо op. 118 № 2 Ля	ние	темы.	третов	компози-			00:12
мажор	Введение в		торов от	органа в
Светлая лириче-	действие.		сторону	портретов,
ская тема	Приглаше-		на стенах БЗ ННГК
	ние	к раз-	2. Крупный		план		2. 00:12–
Задает общее на-	говору.		портрета Ф.Шопена				00:13
строение.			3. На этом фон по-				3. 00:13–
Тип драматургии			является	название			00:19
– Лирико-эпиче-			фильма, выполнен-
ский			ное в желто-золо-

Тема	звучит		на		тистом цвете «Учась
форте					у музыки…»
					4. Крупный		план			4. 00:19–
					деки рояля					00:24
				Первое по-	5. Б. А. Альтерман					5. 00:24–
				я в л е н и е	за роялем — сред-					00:35
				г е р о и н и	ний план
				фильма в	6. Руки	пианистки				6. 00:47
				кадре:	—крупный план
				Б. А. Аль-
				т е р м а н
				исполняет
				концерт-
				ный номер
И. Брамс Интер-					1. С. В.	Смирнов		СМИРНОВ:	«Умный	1. 00:47–
меццо op.118 № 2					около пианино —			романтик».	Вот это	00:52
Ля мажор					поясной план			как нельзя	лучше
(Звучит на пиано)					(синхрон)			подходит к	нашей
Продолжается					2. С. В. Смирнов —			героине.		2. 00:52–
элегическое		пове-			крупный план					00:59
ствование					(синхрон)			Речь идет о балансе
3. Музыка выхо-				Представ-	3. Концертный но-			между чувством и		3. 00:59–
дит на форте				ление геро-	мер в исполнении			мыслью, между эмо-		01:06
И. Брамс Интер-				ини — экс-	Б. А. Альтерман в			циональным и раци-
меццо op.118 № 2				п о з и ц и я	БЗ. Б. А. Альтерман			ональным».
Ля мажор				образа	играет на рояле —
					крупный план рук
					4. Средний		план			4. 01:06–
					Б. А. Альтмерман за					01:12
					роялем
5. Мягким		фэй-			5. Девушка		ставит			5. 01:12–
дом	музыка	ухо-			нотный		сборник			01:16
дит	на пиано		и		на пюпитр рояля —
продолжает		зву-			крупный план
чать					6. Девушка перево-					6. 01:16–
					рачивает страницы					01:21
					нотного	сборника
					— крупный план
					7. Девушка		делает			7. 01:21–
					пометки в нотах —					01:24
					крупный план
					8. Ноты	панорамой				8. 01:24–
					сверху вниз — де-					01:28
					таль

14. Выходит

на

9. С. В. Смирнов за

СМИРНОВ:

«Мой

9. 01:28–

форте и солирует

пианино

—

круп-

учитель Фридман за-

01:31

И. Брамс Интер-

ный план (синхрон)

являл, что выполни-

меццо op.118 № 2

те все, что написано

Ля мажор

10. Здание

ЦМШ

в тексте, с уважени-

10. 01:31–

15. Музыка зати-

— панорама

свер-

ем, даже после этого,

01:36

хает и звучит фо-

ху вниз — средний

вы все равно будете

ном,

продолжая

план

играть, и ваша игра

эпическое

пове-

будет

только

ваша,

ствование

эле-

11. Парадные двери

потому что в каждой

11. 01:36–

гическом

настро-

ЦМШ

—

крупный

ноте все равно будет

01:41

ении.

план (синхрон)

запечатлена

ваша

личность...

12. Буслаева

Н.

В.

БУСЛАЕВА:

вообще

12. 01:41–

в осеннем саду

—

она нижегородка

—

01:46

крупный план (син-

Белла

Абрамовна,

хрон)

но она

закончила в

13. Портретные фо-

Москве,

получила

13. 01:46–

тографии

молодой

среднее

образование

01:58

Б.А.Альтерман

музыкальное, в ЦМШ,

то есть она маленькая

14. Б. А. Альтерман

еще туда поехала. И

14. 01:58–

исполняет концерт-

что

знаменательно,

02:17

ный

номер

БЗ

когда она поступила

ННГК — централь-

после

этого

нашу

ная камера, общий

консерваторию,

она

план—наезд

сразу, буквально во-

15. Средний план

обще с первых же ша-

15. 02:17–

гов,стала,так сказать,

02:20

почитаемой,

уважае-

мой и привлекатель-

ной,

можно

сказать

для всех, именно как

исполнитель

—

это

просто невероятно.

Брамс Интермец-

Годы учебы

1. Клавиши пиани-

СМИРНОВ:

Но

1. 02:20–

цо op. 118 № 2 Ля

Альтерман

но—деталь

все-таки не будем

02:23

мажор.

в ННГК

2. Смирнов

С.

В.

забывать и о заме-

2. 02:23–

Интермеццо про-

около

пианино

—

чательных учителях:

02:28

ходит

через

весь

поясной план (син-

кто еще как не эти,

сюжет

лейтмоти-

хрон)

фигуры

педагоги-

вом,

характери-

3. Смирнов С. В.

ческого

мастерства,

3. 02:28–

зующим

свет и

около

пианино

—

виднейшие

ХХ

02:40

мудрость главной

крупный план (син-

веке,могли заложить

героини.

хрон)

вот тот

чистейший

4. Смирнов С. В.

камертон,

незамут-

4. 02:40–

около пианино

—

ненный

никакой

02:42

поясной план (син-

отсебятиной,

как

хрон)

ни они. Мария Из-

5. Архивные

фото-

раилевна

Гринберг,

5. 02:42–

графии Гринберг и

Берта

Соломоновна

02:50

Маранц

Маранц…

6. Ф. Шопен Скер-

6. Розылежатна по-

6. 02:50–

цо № 2 op. 31

верхности стула

—

02:52

Смена характера

крупный план

Активная музыка

Скерцо — новый

виток

развития

драматургии

Первое по-

7. Б. А. Альтерман в

АЛЬТЕРМАН: Я за-

7. 02:52–

я в л е н и е

классе около рояля

канчивала централь-

02:57

г е р о и н и

—

крупный

план

ную

музыкальную

фильма

(синхрон)

школу

Москве

интервью.

8. Архивные

фото-

1964 году я приеха-

8. 02:57–

Повество-

графии Маранц

ла

сюда

поступать,

03:05

9. Музыка

выхо-

вание

от

9. Концертный но-

и, поскольку извест-

9. 03:05–

дит на форте и со-

п е р в о г о

мер — играет Б. С.

ность

ее

была

уже

03:55

лирует Ф. Шопен

лица

Маранц,

МЗ

ННГК

широко распростра-

Скерцо № 2 op.31

—крупный план

нена, и она была

(музыка празднич-

очень

известным

и,

ного

характера,

пожалуй,

одним

из

исполненная с ака-

лучших уже вте годы

демическим

бле-

профессоров России,

ском)

я подала заявление в

ее класс...

10. Фэйдом

зати-

10. Б. А. Альтерман

я, конечно, волнова-

10. 03:55–

хает и исчезает

в классе около ро-

лась, но, почему-то я

04:02

яля—поясной план

думала,чтовконсер-

(синхрон)

ватории

на

каждый

11. И. Брамс Ин-

11. Б. А. Альтерман

урок надо приносить

11. 04:02–

термеццо op. 118

в классе около ро-

новые сочинения.

04:05

№ 2.

Звучит на

яля

—

молочный

И я за лето выучила

пиано

план (синхрон)

очень много разной

Лирический

лей-

12. Ноты

стоят

на

музыки

действи-

12. 04:05–

тмотив

фильма.

пюпитре

рояля

—

тельно ей носила на

04:08

Звучит

во

время

крупный план

каждый урок что-то

эпического

рас-

13. Девушка

вир-

новенькое.

13. 04:08–

сказа,

воспоми-

туозно

играет

на

Ей

это

нравилось,

04:13

наний

рояле

она это ценила, то,

что

человек умеет

17. И. Брамс Бал-

лада op.118

(активная, энергичная тема с утверждающими интонациями)

Символ утверждения принципа академических традиций, показ многогранности пианистических возможностей пианистки (появляется коротким фэйдом, звучит на форте)

21. Музыка затихаети продолжает звучать на пиано До слов «…поколений,традиций»

14. Б. А. Альтерман				быстро учить, и, так					14. 04:13–
в классе за роялем				сказать,			мобильно		04:17
—	поясной	план		ко всему относиться,
(синхрон)				быстро		все делать.
15. Архивные фото-				И она замечательно					15. 04:17–
графииБ.С.Маранц				показывала.					04:33
с учениками				И она сразу увидела
16. Б. А. Альтерман				все	мои		недостат-		16. 04:33–
за роялем в классе				ки — то, что я суе-					04:36
—молочный план				чусь, то, что у меня
17. Концертный но-				с ритмом проблемы,					17. 04:36–
мер. Б. А. Альтер-				что легато не очень					04:45
ман играетв БЗ.По-				хорошее. Могла по-
ясной план от окна				просить			отдельно
зала.				каждую			ручку	сы-
18. Б. А. Альтерман				грать, какое-то ме-					18. 04:45–
играет в БЗ. Круп-				сто	несколько			раз	04:48
ный план—руки				повторить. Она во-
19. Дека рояля				обще любила, чтобы					19. 04:48–
				все	студенты дела-				04:53
20. БЗ ННГК. Б. А.				ли в классе. И, если					20. 04:53–
Альтерман на сцене				я говорю: «Может я					05:04
со	своими	учени-		потомдома сделаю?»
ками. Кладет букет				«Нет,сделай сейчас».
цветов к портрету				Берта		Соломоновна
Б. С. Маранц,делает				всегда		считала,		что
поклон — средний				музыка учит. Музы-
план.				ка сама по себе учит,
21. Б. А. Альтерман				поэтому надо играть					21. 05:04–
и	В. Г. Старынин			как можно больше.					05:08
разговаривают			в
коридоре ННГК			—
поясной план
22. Б. А. Альтерман									22. 05:08–
работает за столом									05:12
в МЗ ННГК, делает
заметки в блокноте
23. И. Казанцева в				КАЗАНЦЕВА:				это	23. 05:12–
классе за роялем —				конечно,			высокий		05:15
средний план (син-				стиль жизни и в пе-
хрон)				дагогике у нее, и в
24. И. Казанцева в				том как она просто					24. 05:15–
классе за роялем –				общается, живет, что					05:19
молочный план				она из себя пред-
(синхрон)				ставляет.И у Маранц

тоже это очень чув-

ствовалось.

25. Архивное фото

Еще сознание, что

25. 05:19–

Г.Г.Нейгауза

это ученица Нейгау-

05:26

за,конечно.

1. Буслаева Н. В. в

БУСЛАЕВА:

как

1. 05:26–

осеннем саду — по-

тогда, много-много

05:34

ясной план

лет назад, это было

2. А.

Скрябин

2. Буслаева

Н.

В.

огромным приобре-

2. 05:34–

Этюд

№ 5

Ми

в осеннем

саду

—

тением

для

нашей

05:37

мажор

(светлые,

крупный план

консерватории и так

строгие

интона-

Б. А. Аль-

3. Урок

Альтерман

остается это и сей-

3. 05:37–

ции)

терман —

Б. А. в МЗ ННГК со

час.

05:45

Звучит на пиано,

профессор

студенткой. Съемка

настраивая

на

ННГК

от окна МЗ, общий

академический

план

тон. Новый отте-

4. Крупный

план

Потомучтоееучени-

4. 05:45–

нок лирики филь-

рук студентки

ки играюттак же.

05:52

ма

показывает

5. Б. А. Альтерман

Они

представляют

5. 05:52–

невидимую

по-

комментирует игру

определенный класс

05:55

стороннему глазу

студентки.

Общий

исполнительский…

сторону

работы

план

Б. А. Альтерман —

6. Б. А. Альтерман

ЛАЙВ (Альтерман): А

6. 05:55–

педагогической

подходит

роялю

теперь, здесь в сере-

06:03

процесс

студентки,

ставит

динке послушай все

ноты

на

пюпитр.

модуляции, вот уход

Съемка от

хвоста

из ми мажора снача-

рояля,общий план.

ла в фа диез минор,

7. Дека

рояля

—

потом

вернуться

7. 06:03–

крупный план

свою

тональность.

06:07

8. Б. А. Альтерман

И снова приходим в

8. 06:07–

показывает

способ

свой ми мажор. Се-

06:18

игры. Общий план.

рединочку…

9. Одиноков М. Ю.

9. 06:18–

за рабочим столом

06:25

—поясной план

10. Архивные

ка-

10. 06:25–

дры

выступления

06:30

М. Ю. Одинокова на

сцене БЗ в ансамбле

с Б. А. Альтерман —

средний план

11. Архивные кадры

11. 06:30–

выступления М. Ю.

06:39

Одинокова на сцене

13. А. Скрябин Этюд № 5 Ми мажор Фрагмент урока

Музыка звучит до слов «и направляли нас на…»

БЗ в ансамбле с
Б. А. Альтерман —
общий план
12. Одиноков М. Ю. ОДИНОКОВ:	Белла	12. 06:39–
за рабочим столом Абрамовна	— это	06:43

—поясной план для каждого, кто в

(синхрон)			ее	классе		обучает-
			ся, я думаю, с моим
			мнением			согласятся
			многие, это огром-
			ный в первую оче-
			редь авторитет.
			Она настолько чутко
			ощущает			личность
			каждого студента
			и	настолько			точно
			понимает,			на		что
			нужно			сакценти-
			ровать			снимание,
			чтобы		раскрыть			тот
			скрытый потенциал,
			который есть в ка-
			ждом		из		разного
13. Урок Б. А. Аль-			представленного сту-						13. 06:43–
терман в МЗ ННГК			дента ее класса.						06:50
—средний план
14. Ноты на пюпи-			ЛАЙВ		(Альтерман): 14. 06:50–
тре рояля Б. А. Аль-			старайся			все-таки			06:52
терман — крупный			объединить на одном
план			движении руки — ми, 15. 06:52–
15. Девочка		играет	ре, до, си. Ля, соль, 06:54
этюд —	крупный		соль, фа, ми…не надо
план рук.			топатьпооднойноте, 16. 06:54–
16. Б. А. Альтерман			веди		их	все-таки, 07:02
комментирует игру			объединяй.				Сюда…
—крупный план			сюда,к разу…						17. 07:02–
17. Б. А. Альтерман									07:08
комментирует игру
—общий план
18. Б. А. Альтерман									18. 07:08–
жестом руки пока-									07:11
зывает	интонации
музыки	—	молоч-
ный план

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 64 5 6 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]