Подготовительный период в создании художественно-аналитического видеосюжета. Учебно-методическое пособие для студентов музыкальных вузов

период времени, в котором работает журналист. Важно уловить настроения общества и проникнуться этими настроениями. Результатом попадания журналиста в эпицентр духовных исканий общества является успешный замысел.

Чтобы уловитьтемы,которые интересуютлюдей,живущих в одном городе, в одной стране, в одном временном пространстве, необходимо обладать определенными профессиональными качествами. К профессиональным качествам журналиста относятся эрудиция, социальные итворческие знания,желание узнаватьновое,умение критически осмысливать свое творчество. Интересен автор — интересен и замысел.

Музыкальный журналист постигает состояние современного ему общества через творчество. Это может быть творчество как современных, так и ушедших людей, которые уйдя, оставили нам свои мысли, образы, концепции, духовные традиции, заключенные в музыкальных произведениях. Музыкальному журналисту необходимо соизмерять творческий опыт поколений с творческим сознанием современников. Успех замысла зависит от того, насколько журналист, пишущий о музыке,разбирается нетолько в музыке,но и в литературе,живописи,насколько он умеетчувствоватьи откликаться на явления культуры.

Замысел может возникнуть задолго до рождения сюжета, он может возникать в неясных очертаниях как ощущение обобщенного творческого образа.

Конкретным воплощением замысла являетсятема.Между замыслом и темой существует определенная дистанция. Тема, в переводе с греческого, это то, что можно положить в основу. В основе темы лежат конкретные факты.Из одного замыла может родиться несколькотем.

2.2. Тема

Тема сужает область замысла до конкретной ситуации. Тема призвана ответить на вопрос: «О чем?» Описание любой ситуации требует фактологического материала.

Темой в художественно-аналитическом видеосюжете могут быть: конкретная личность, конкретное культурное событие, конкретное явление искусства.

11

Естьразличия между возникновениемтемы в информационном жанре и в художественно-аналитических жанрах.

Тема в информационном жанре возникает при наличии свежего информационного события. В художественно-аналитических жанрах наряду с сиюминутными информационными событиями рассматриваются события минувших дней, исторические события, повествование о конкретной личности или явлении.В художествен- но-аналитических жанрах любая тема является не просто информацией, но — предметом рассуждения по поводу заявленной информации.

При выборе темы нужно четко представлять:   насколько тема актуальна;   какому зрителю интересна;   зачем производится сюжет;

  что нужно для создания сюжета.

Суть аналитической журналистики состоит в том, что любое событие журналист должен рассматривать в контексте жизненных явлений, которые в той или иной степени влияют на основное событие или на героя. Аналитические методы разработки сюжета подчинены закономерностям художественно-публицистической журналистики и выстраиваются с полноценным участием символической системы образов.

Для полноценного выстраивания художественно-аналити- ческого сюжета нужно определить события, которые должны участвовать в раскрытии темы и участников событий: основных героев, экспертов.

Существуют определенные методы работы над темой в художе- ственно-аналитических сюжетах для анализа действительности.

Распространенным методом является работа с источниками,таковыми могут быть: архивы, опубликованные материалы, материалы из интернет-источников, интервью со свидетелями события или явления, комментарии специалистов. Журналист должен проявлять интерес к письмам,дневникам,мемуарам,рецензиям.

Послесбораинформациипроисходитанализсобранногоматериала, выбор опорных фактов, организация и ограничение фактов для выстраивания событийного ряда сюжета и приглашение героев

12

для участия в сюжете. При разработке событийного ряда журналисту необходимо иметь свои личные выводы и наблюдения.

Впроцессе драматургического развития сюжета, тема должна вырасти от отдельной проблемы до социально-значимого явления

Большое значение в работе над темой имеет и увлеченность ав- тора.Увлеченностьтемой — непременная составляющая успеха.

Внекоторых трудах по журналистике (М. Н. Ким «Технология создания журналистского сюжета») тема первична и возникает в более обобщенном виде, тогда как замысел конкретен и возникает после темы. Споры не утихают до сих пор, поэтому обе версии возникновения замысла и темы считаются достойными внимания.

2.3. Идея и концепция

Идея как понятие может рассматриваться неоднозначно. С одной стороны (и об этом можно прочесть в учебниках по журналистике), идея — это окончательное формирование замысла и темы, последняя стадия перед написанием текста. Вторая трактовка предназначения идеи — формирование ответа на вопрос «Зачем»? Этот вопрос не прагматичный, а концептуальный. В этом вопросе отражается философский взгляд на цели, которые автор поставил перед собой в сюжете.

При любом способе трактовки самого понятия, в разделе «идея» автор должен решить, что важно именно ему в данном сюжете, и донести свою идейную позицию до зрителя.

Концепция — способ выражения основной идеи автора. Автор не просто отражает события и явления, он трактует их, как и положено в аналитических сюжетах. Концепция помогает автору выбрать способы трактовки событий и явлений.

Для выбора способа трактовки событий и явлений, то есть для построения концепции, автор должен вникнуть в следующие обстоятельства:

  события и их обоснование;

  действия,через которые показаны события;

  места действия;

  герои событий и их высказывания;   последовательность событий,действий высказываний.

13

Авторская концепция определяет силу воздействия авторского телевизионного высказывания на зрительскую аудиторию. Чем убедительнее концепция,тем убедительнее сюжет.

3. КОМПОЗИЦИОННЫЕ ОСОБЕННОСТИ ТЕЛЕВИЗИОННЫХ СЮЖЕТОВ

Композиционные особенности телевизионных сюжетов подчиняются законам драматургии.

Драматургия — процесс единого действия, которое развивается в определенной последовательности.

Основные принципы драматургии:

  единство и целостность художественного образа;

  непрерывное действие в определенной последовательности: экспозиция,развитие,кульминация,развитие,развязка.

Телевизионный музыкальный сюжет находится на стыке драматической и музыкальной драматургии.

Музыкальная драматургия — система выразительных средств, закономерности которой проявляются в построении целого произведения и его частей, логике их развития, особенностях воплощения муз.образов,их сопоставлении по принципу сходства или различия.

Композиционное выстраивание музыкального сюжета подчиняется логике общего драматургического развития.

В логике драматургии различают два вида построения сюжета

хронологический (линейный) и нарративный (нелинейный) Наи-

более традиционным является хронологический (линейный) сюжет, в котором события выстраиваются в соответствии с временной последовательностью, то есть в хронологическом порядке. Встречаются линейный сюжеты с экскурсами (автор совершает экскурсы в прошлое, рассказывая, например, о детстве героя или о предыстории событий). Интересны сюжеты с обратной хронологией. Здесь уместно привести знаменитую фразу Жана-Люка Годара «В фильме может быть начало, середина и конец, но не обязательно в этом порядке».

14

Нарративными (нелинейными) являются сюжеты, в которых изложение истории происходит путем комбинаций разнообразных событий, ситуаций и взаимодействия между ними. В нарративных (нелинейных) сюжетах преобладают причинно-следственные связи, то есть каждое событие рождается в следствии предыдущего события.

Передтем,как выбирать композиционную структуру,автор должен дать название сюжету. Название сюжета может быть рабочим и поменяться в процессе работы. В названии заключена основная концепция сюжета,поэтому рабочее название сюжета важно прежде всего автору. Название должно быть броским,лаконичным и интригующим.

4. СЦЕНАРНАЯ ЗАЯВКА И СИНОПСИС

Сценарная заявка — технологический документ,который предоставляется до начала производства программы.

В сценарной заявке излагаются следующие сведения о будущей программе:

  название программы (можно рабочее);

  жанр программы;

  идея программы;

  целевая аудитория;

  длительность (хронометраж) программы;

  количество часов, необходимых для производства программы (съемочные и часы загрузки монтажного оборудования);

  задействованное техническое оборудование для съемок (количество камер, оборудование для съемок, транспорт). Центральную часть в сценарной заявке занимает синопсис.

Синопсис — краткое описание сути будущего видеосюжета и комплекса выразительных средств в структуре сценарной заявки. В синопсисе рекомендуется обозначить поворотные пункты развития сюжета и основные методики создания художественно-изобрази- тельного образа.

15

Синопсис пишется в свободной форме и не должен превышать трех четырех предложений.

Синопсис нужен и автору, чтобы проанализировать ту работу, которую он намерен выполнять, и потенциальному работодателю для принятия решения, стоит ли открывать производство программы,в данном случае — видеосюжета.

Практические работы студентов

Рассмотрим в качестве примера практической работы сценарные заявки студентов кафедры музыкальной журналистики Нижегородскойконсерватории,выполненныевразличныхжанрах.Отметим, что приемы построения сценарной заявки и написания синопсиса в аналитических жанрах похожи по форме, но варьируются в зависимости от авторского замысла.

1

Жанр: мультимедиапроект Название: «Тайна балета «Лебединое озеро»

Автор: С.Семяннова,3 курс ( бакалавриата) http://nnovcons.ru/media/video/tayna-baleta-lebedinoe-ozero/

Идея: Балетное творчество П. И. Чайковского на примере балета «Лебединое озеро»

Тема:Фатальностькакборьбамеждудобромизломвбалете«Лебединое озеро»

Жанр: Аналитический обзор Целевая аудитория: студенты, любители музыки и балетного

творчества

Хронометраж: 7–10 минут

Синопсис:

Балет «Лебединое озеро» более 100 лет занимает ведущее место в репертуарах театров на всех континентах. Идеей мультимедиа проекта служат размышления о тайне бессмертия балета. Для создания фильма были исследованы архивные записи балетов, художественные фильмы,письма П.И.Чайковского.В сюжете будут объединены несколько форм подачи информации: музыкальная, текстовая, графическая,

16

визуальная. В проекте будет говориться об открытиях творчества Чайковского, о его внутреннем душевном смятении и конфликте в балете «Лебединое озеро как отражении внутренней душевной борьбы автора Речь пойдет о новаторстве композитора во всем балетном творчестве

2.

Жанр: штрихи к портрету (портретная зарисовка) Название: «У музыки учась» Автор: Г.Лашманова,4 курс ( бакалавриата)

http://nnovcons.ru/media/video/u-muzyki-uchas/

Хронометраж — 16 минут

Идея: Гармоничность жизни в искусстве Основные темы: Б. Альтерман — продолжатель традиций выда-

ющихся пианистов. Б. Альтерман и ее ученики. Б. Альтерман — выдаю- щийся нижегородский музыкант.

Целевая аудитория: Фильм будет интересен к просмотру молодым музыкантам, коллегам и ученикам Б. А. Альтерман, а также всем, кто интересуется классическим музыкальным искусством.

Синопсис:

«У музыки учась…» — телевизионный очерк. Посвящается творчеству Заслуженной артистки России, профессору ННГК Б. А. Альтерман. Для создания неповторимого образа пианистки был выбран жанр «Штрихи к портрету».

Музыкальная драматургия сюжета будет построена по принципу контраста эпизодов, а главной скрепляющей линией станет лейтмотив Интермеццо ор. 118 № 2 И. Брамса с его светлой лирической темой.Общий настрой программы будет медитативное,что воплотится в лирико-эпической драматургии фильма.

В фильме примут участие профессора ННГК: С. В. Смирнов, Н.В.Буслаева,Е. С. Брахман,С. Н. Пропищан,а также выпускники класса Б.А.Альтерман: И.Казанцева,Н.Гринес,М.Одиноков,К.Блинцовская.

3.

Жанр: портретный очерк Название: «Александр Касьянов: связь времен»

17

Автор: Н.Базанова,4 курс (бакалавриата) http://nnovcons.ru/media/video/aleksandr-kasyanov-svyaz-vremen/

Хронометраж: 20–35 минут

Целевая аудитория: преподаватели и студенты российских музыкальных вузов и вузов,«14+»

Тема проекта: Жизнь и творчество композитора А. А. Касья-

нова

Идея проекта: Рассказ о творческом пути А.А.Касьянова Концепция: Рассказ о важных вехах жизненного и творческого

пути выдающегося композитора, чья жизнь проходила на фоне двух эпох.

Синопсис:Всозданиивидеосюжетабольшоезначениебудутиметь методы сбора и обработки архивных материалов, мнения экспертов, а также,метод реконструкции образа и воспоминания экспертов.

В основу воспоминаний лягут письма композитора, воспоминания его младшей сестры и друзей, архивные фотографии и письма А. Касьянова.

Экспертное мнение деятелей искусства города Нижний Новгород: А. А. Сакулин, исполнявший роль Ермака в одноименной опере композитора, наследник композиторских традиций А. А. Касьянова, Б. С. Гецелев, В. С. Колесников, написавший диссертацию по жизни и творчеству композитора и др.

Комментарий руководителя

Во всех трех заявках не прописаны производственные детали: какая техника и в каком количестве будет задействована в съемочном процессе, сколько времени планируется потратить на съемки и на процесс монтажа.

5. ЛИТЕРАТУРНЫЙ СЦЕНАРИЙ

Литературный сценарий — сценарно-логическое построение будущего экранногодействия,выражение авторского замысла вдраматургической форме.

18

В литературном сценарии должны присутствовать:

  содержательные компоненты сценария: темы, проблемы, идеи;

  жанровые элементы сюжетного повествования;

  принципы драматургического построения и развития;

  возможности эстетической выразительности;

  основные мотивы создания того или иного эпизода;

  анализ приемов и методов достижения цели.

Литературный сценарий представляет собой не только литературную, но и режиссерскую концепцию. В нем видны особенности построения фабулы, развития сюжета, а также, сочетание музыкальной и сценарной драматургии с точки зрения режиссерского видения.

В литературном сценарии должно быть четко прописано:   ради чего снимается сюжет;   что хочет выразить автор;

  в чем эксклюзивность материала;

  фабульное развитие сюжета;

  музыкальная основа фабулы.

Длясозданиялитературногосценарияавтордолжен знатьпринципы создания эффективной смысловой и композиционной структур, уметь осмысливать совокупность фактов, событий и мнений и структурировать полученные знания. В сценарии должны быть указаны методы творческого анализа, помогающие создавать сюжет. В основе литературного сценария находится образно-выразительная система взглядов автора, благодаря которой он выражает свою творческую концепцию.

После созданиялитературного сценария автор приступаетк созданию сценарного плана.

Практические работы студентов

Приведем примеры литературных сценариев в жанрах мультимедиа проекта и портретного очерка, созданных студентами кафедры музыкальной журналистики, с последующими комментариями руководителя.

19

1

Литературный сценарий мультимедийного проекта «Тайна балета «Лебединое озеро»

(автор: Светлана Семяннова,3 курс,уровень баклавариата)

Идеей создания мультимедийного проекта стало желание автора рассказать о тайне бессмертия жемчужины русского балета «Лебединое озеро», созданным великим русским композитором П. И. Чайковским.

Для создания сценария были исследованы архивные записи балетов,художественные фильмы,письма П.И.Чайковского и предусмотрены такие приемы как наблюдение и реконструкция.

В основе драматургии сюжета лежит музыкальный материл фрагментов из балета «Лебединое озеро»

Для усиления эффекта присутствия будут использованы фрагменты из фильма «Чайковский» (реж. И. Таланкин, в роли П. Чайковского И.Смоктуновский).

Мультимедийный проект начинается светлой и праздничной темой «Вальса» из первого действия балета «Лебединое озеро». Здание Большого театра в вечернем освещении. Появляются титры названия «Тайна балета Лебединое озеро». В кадре афиша театра, на которой видно название балетного произведения, которое уже более века является эталоном высокого искусства Используя прием наблюдения,камера располагается в фойе театра и мы видим зрителей, которые идут к залу. Под музыку Вальса в фойе танцует маленькая девочка, которая ждет долгожданную встречу с сказочным балетом.

Из фойе камера перемещается в зал,наполненный зрителями.Они с восторгом смотрят балет. Мы слышим цитату из письма П. И. Чайковского.

— Я желал бы всеми силами души, чтобы музыка моя распространялась, чтобы увеличивалось число людей, любящих ее, находящие в ней утешение и подпору.

Эта цитата служит переходом от вступительной части к основ-

ной.

Мы видим и слышим краткий обзор балетного творчества композитора, который иллюстрируют фрагменты из балета «Щелкун-

20