50 занятий с логопедом. Преодоление нарушений обозначения мягкости согласных на письме

Программа «Машенька и Марьюшка»

УРОК 1

Логопедическая тема: Звукобуквенный анализ слов, содержащих разделительный мягкий знак и мягкий знак — показатель мягкости предшествующего согласного.

Грамматические темы: Обозначение мягкости согласных звуков на письме при помощи разделительного мягкого знака и гласной буквы Я.

Существительные I склонения, оканчивающиеся на -ья.

Лексическая тема: Ты и твое имя.

Цели: Развивать психические функции: слуховое и зрительное внимание, память. Развивать умение выделять слоги из слова, звуки из слогов, различать ударные и безударные слоги.

Развивать фонематический, слоговой, порядковый анализ, фонематические представления.

Развивать умение анализировать звуковой состав слова, сопоставлять произношение и написание слов.

Развивать умение контролировать себя при письме.

Развивать умение грамматически правильно, стилистически точно, интонационно выразительно устно выражать свои мысли.

Активизировать словарь.

П л а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

Чтение и анализ содержания стихотворения. Прочитай. Сколько копеечек бабушка дала девочкам?

Машенька, Марусенька, Марьюшка и Манечка Захотели мятного

Сладенького пряничка. Старенькая бабушка по дороге шла. Старенькая бабушка девочкам дала: Машеньке — копеечку, Марусеньке — копеечку, Марьюшке — копеечку, Манечке — копеечку.

Я подумал, глядя на них из-за угла: «Сколько же копеечек бабушка дала?»

(По С. Маршаку)

3.ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

А.Образуй ласковую форму имени.

—81 —

Б. Образуй неласковую форму имени.

В. Объясни, чем различаются пары слов. Составь словосочетания.

семя — семья Коля — колья пенки — пеньки

Г. Реши примеры. Запиши.

Д. Соотнеси животное и его кличку. Соедини стрелками.

Е. Назови обобщающее слово. Составь предложение.

Стулья, дверь — ... (мебель). Ель, ольха — ... (деревья).

4.ТРЕТИЙ БЛОК. Работа с грамматикой.

Запиши. Подчеркни букву Ь.

РУЧЕЙ

У ручья росли деревья. У деревьев были крепкие сучья и большие листья. Они укрывали ручей тенью. Ручей сердился на сучья и листья. Пришли люди и срубили деревья. Ручей остался без тени и высох.

5. Итог урока.

УРОК 2

Логопедическая тема: Звукобуквенный анализ слов, содержащих разделительный мягкий знак и мягкий знак — показатель мягкости предшествующего согласного.

Грамматические темы: Обозначение мягкости согласных звуков на письме при помощи разделительного мягкого знака и гласной буквы И.

Существительные и притяжательные прилагательные, оканчивающиеся на -ьи.

Лексическая тема: Мир вокруг нас.

Цели: Развивать психические функции: слуховое и зрительное внимание, память. Развивать умение выделять слоги из слова, звуки из слогов, различать ударные и безударные слоги.

Развивать фонематический, слоговой, порядковый анализ, фонематические представления.

Развивать умение анализировать звуковой состав слова, сопоставлять произношение и написание слов.

—82 —

УРОК 3

Логопедическая тема: Звукобуквенный анализ слов, содержащих разделительный мягкий знак и мягкий знак — показатель мягкости предшествующего согласного.

Грамматические темы: Обозначение мягкости согласных звуков на письме при помощи разделительного мягкого знака и гласной буквы Е.

Существительные II склонения, оканчивающиеся на -ье.

Лексическая тема: Мир вокруг нас.

Цели: Развивать психические функции: слуховое и зрительное внимание, память. Развивать умение выделять слоги из слова, звуки из слогов, различать ударные и безударные слоги.

Развивать фонематический, слоговой, порядковый анализ, фонематические представления.

Развивать умение анализировать звуковой состав слова, сопоставлять произношение и написание слов.

Развивать умение контролировать себя при письме.

Развивать умение грамматически правильно, стилистически точно, интонационно выразительно устно выражать свои мысли.

Активизировать словарь.

П л а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

Чтение и анализ содержания стихотворения. Прочитай. Какие роли играет буква Е в слове?

Посмотри на букву Е. У этой буквы роли две:

Раз — согласный смягчить, Никого не огорчить.

Два — за мягким знаком встать — На два звука указать.

3.ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

А.Закончи предложения.

Корень, листья, сучья — это ... (части деревьев). Печенье, варенье — это ... (угощенье).

Б. Реши примеры. Запиши.

В. Образуй существительные по образцу.

О б р а з е ц: печь — печенье.

—84 —

4. ТРЕТИЙ БЛОК. Работа с грамматикой.

Восстанови порядок предложений и запиши. Озаглавь текст. Подчеркни Ь.

Еле вырвался орел от обезьян. Орел схватил маленькую обезьянку. Обезьянка закричала и уцепилась за сучья. Они вцепились в горло и крылья орла. Примчались обезьяны с других деревьев. Долго кружились в воздухе его перья.

5. Итог урока.

УРОК 4

Логопедическая тема: Звукобуквенный анализ слов, содержащих разделительный мягкий знак и мягкий знак — показатель мягкости предшествующего согласного.

Грамматические темы: Обозначение мягкости согласных звуков на письме при помощи разделительного мягкого знака и гласной буквы Е.

Существительные II склонения, оканчивающиеся на -ьё.

Лексическая тема: Мир вокруг нас.

Цели: Развивать психические функции: слуховое и зрительное внимание, память. Развивать фонематический, слоговой, порядковый анализ, фонематические представления.

Развивать умение анализировать звуковой состав слова, сопоставлять произношение и написание слов.

Развивать умение контролировать себя при письме.

Развивать умение грамматически правильно, стилистически точно, интонационно выразительно устно выражать свои мысли.

Активизировать словарь.

П л а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

Чтение и анализ содержания стихотворения. Прочитай.

Каким образом из буквы Е можно сделать букву Ё?

Посмотри на букву Е: Она не пропадёт нигде, Потому что из неё Можно сделать букву Ё. Вот как эти две подружки

Так похожи друг на дружку!

(О. Ивановская)

3.ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

А.Закончи предложения.

Лось, лань, олень, медведь, соболь — лесное ... (зверьё). Пододеяльник, простыня — постельное ... (бельё).

—85 —

Б. Образуй существительные по образцу.

мыть — ...

жить — ...

пить — ...

О б р а з е ц: брить — бритьё.

От существительного нарицательного образуй существительные, которые обозначают фамилии.

соловей — ... — ...

муравей — ... — ...

Об р а з е ц: воробей — Воробьёв — Воробьёва.

4.ТРЕТИЙ БЛОК. Работа с грамматикой.

Составь предложения со словосочетаниями:

слушать соловьёв детское бельё звериное чутьё

5. Итог урока.

УРОК 5

Логопедическая тема: Звукобуквенный анализ слов, содержащих разделительный мягкий знак и мягкий знак — показатель мягкости предшествующего согласного.

Грамматические темы: Обозначение мягкости согласных звуков на письме при помощи разделительного мягкого знака и гласной буквы Ю.

Существительные, оканчивающиеся на -ью.

Лексическая тема: Мир вокруг нас.

Цели: Развивать психические функции: слуховое и зрительное внимание, память. Развивать умение выделять слоги из слова, звуки из слогов, различать ударные и безударные слоги.

Развивать фонематический, слоговой, порядковый анализ, фонематические представления.

Развивать умение анализировать звуковой состав слова, сопоставлять произношение и написание слов.

Развивать умение контролировать себя при письме.

Развивать умение грамматически правильно, стилистически точно, интонационно выразительно устно выражать свои мысли.

Активизировать словарь.

П л а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

Чтение и анализ содержания стихотворения.

—86 —

Прочитай. Когда буква Ю обозначает два звука?

Я смотрю на букву Ю

Иуже её люблю —

Ив начале, и в конце Обозначает по два звука В каждом словце!

3.ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

Измени имя. Кого я вижу?

Об р а з е ц: Софья — Софью.

4.ТРЕТИЙ БЛОК. Работа с грамматикой.

А.Составь предложения со словосочетаниями:

разольют молоко стоит за дверью заболел корью

Б. Когда это бывает? Спиши.

1)Пусты поля, мокнет земля, дождь поливает. Когда это бывает? (осенью)

2)Снег на полях, лед на водах, вьюга гуляет. Когда это бывает? (зи-

мою)

3)Тает снежок, ожил лужок, поле оживает. Когда это бывает? (вес-

ною)

5.Итог урока.

Программа «Сели и съели»

УРОК 1

Логопедическая тема: Звукобуквенный анализ слов, содержащих разделительный твердый знак.

Грамматические темы: Обозначение твердости согласных звуков на письме при помощи разделительного твердого знака и гласной буквы Я.

Безударные проверяемые гласные в корне.

Лексические темы: Мир вокруг нас.

Устное народное творчество.

Цели: Развивать психические функции: слуховое и зрительное внимание, память.

—87 —

УРОК 2

Логопедическая тема: Звукобуквенный анализ слов, содержащих разделительный твердый знак.

Грамматические темы: Обозначение твердости согласных звуков на письме при помощи разделительного твердого знака и гласной буквы Е.

Словообразование при помощи приставок.

Лексические темы: Мир вокруг нас.

Устное народное творчество.

Цели: Развивать психические функции: слуховое и зрительное внимание, память. Развивать умение выделять слоги из слова, звуки из слогов, различать ударные и безударные слоги.

Развивать фонематический, слоговой, порядковый анализ, фонематические представления.

Развивать умение анализировать звуковой состав слова, сопоставлять произношение и написание слов.

Развивать умение контролировать себя при письме.

Развивать умение грамматически правильно, стилистически точно, интонационно выразительно устно выражать свои мысли.

Активизировать словарь.

П л а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

Чтение и анализ содержания стихотворения. Прочитай. Какой сигнал подает буква Ъ?

Этот знак сигнал даёт:

В слове спрятан хитрый йот! Буквы чётко разделяет, Им шалить не позволяет! Он — преграда на пути:

ВЪЕЗД, ОБЪЕЗД — с ним не шути.

(В. Крутецкая)

3.ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

А.Добавь приставки. Запиши.

Б. Скажи наоборот.

несъедобный гриб — ... (съедобный) гриб выехать из поселка — ... (въехать) в поселок съехать с горы — ... (въехать) на гору приезд родителей — ... (отъезд) родителей

—89 —

соединить детали — ... (разъединить) детали подъезжать к дому — ... (отъезжать) от дома въезжать на дорогу — ... (съезжать) с дороги

В. Объясни, чем различаются слова. Составь словосочетания.

обеденный — объеденный

4. ТРЕТИЙ БЛОК. Работа с грамматикой.

Запиши пословицы. Выучи 2–3 пословицы наизусть.

1)Не суди по приезду, а суди по отъезду.

2)Хвастливую собаку волки съели.

3)Пословицу не обойти, не объехать.

4)Не разгрызёшь ореха — не съешь и ядра.

5)В лес не съездим, так на полатях замёрзнем.

6)Железо ржавчина съедает, а завистливого человека — жадность.

5.Итог урока.

УРОК 3

Логопедическая тема: Звукобуквенный анализ слов, содержащих разделительный твердый знак.

Грамматическая тема: Обозначение твердости согласных звуков на письме при помощи разделительного твердого знака и гласной буквы Ё.

Лексические темы: Мир вокруг нас.

Устное народное творчество.

Цели: Развивать психические функции: слуховое и зрительное внимание, память. Развивать умение выделять слоги из слова, звуки из слогов, различать ударные и безударные слоги.

Развивать фонематический, слоговой, порядковый анализ, фонематические представления.

Развивать умение анализировать звуковой состав слова, сопоставлять произношение и написание слов.

Развивать умение контролировать себя при письме.

Развивать умение грамматически правильно, стилистически точно, интонационно выразительно устно выражать свои мысли.

Активизировать словарь.

П л а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

Чтение и анализ содержания стихотворения. Прочитай. Где работает буква Ъ?

Он работать там согласен, Где приставки на согласный.

—90 —