50 занятий с логопедом. Преодоление нарушений обозначения мягкости согласных на письме

Прочитай.

Посчитай, сколько обязанностей выполняет буква Ь.

Мягкий знак такой удивительный: Он смягчающий и разделительный!

Иподсказку он дать нам может: Указать женский род поможет!

Ис шипящими очень дружен,

Иглагольным формам он нужен.

(В. Крутецкая)

Б. Прочитай слова. Почему они сгруппированы в разные столбики? Расскажи об обязанностях буквы Ь.

3. ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

Составь словосочетания, изменяя существительные.

Один, два, три, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять (мальчик). Один, два, три, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять (школьник). Один, два, три, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять (учитель).

4.ТРЕТИЙ БЛОК. Работа с грамматикой.

А.Запиши под диктовку.

С нами был маленький мальчик. Ему было всего девять лет ...

(К. Паустовский)

Б. Спиши.

Когда мне было лет шесть или семь, я совершенно не знал, кем же я буду на этом свете. Мне все люди вокруг очень нравились и все работы тоже. То я хотел быть астрономом, чтобы не спать по ночам и наблюдать далекие звезды. То я мечтал стать капитаном дальнего плавания, чтобы посетить далекий Сингапур.

(По В. Драгунскому)

В. Расскажи, о чем мечтал мальчик.

5. Итог урока.

УРОК 9

Логопедическая тема: Звукобуквенный анализ слов, содержащих сочетание ЧК.

Грамматические темы: Правописание сочетания ЧК.

Словообразование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Лексическая тема: Устное народное творчество.

Цели: Развивать психические функции: слуховое и зрительное внимание, память. Развивать умение выделять слоги из слова, звуки из слогов, различать ударные и безударные слоги.

Развивать фонематический, слоговой, порядковый анализ, фонематические представления.

Развивать умение анализировать звуковой состав слова, сопоставлять произношение и написание слов.

Развивать умение контролировать себя при письме.

Развивать умение грамматически правильно, стилистически точно, интонационно выразительно устно выражать свои мысли.

Активизировать словарь.

П л а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

Чтение и анализ содержания стихотворения. Прочитай.

Что общего в значениях слов, имеющих сочетание ЧК?

В сочетании ЧК Нету мягкого значка: КозоЧКа, гороЧКа,

Тридцать три пригороЧКа, Ой, ЧК, ЧК, ЧК!

КоЧКа, поЧКа, звездоЧКа.

(О. Ушакова)

3.ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

А.Образуй уменьшительно-ласкательные формы существительных. Запиши.

—63 —

Б. Вставь, где надо, букву «Ь».

Мос...ик, рассол...ник, молоч...ко, мал...чик, мел...ница, ниточ...ка, внуч...

ка, мыл...ница, пыл...ный, мален...кий, куроч...ка, удоч...ка, дал...ний.

4.ТРЕТИЙ БЛОК. Работа с грамматикой.

А.Запиши пословицы.

1)Одна ласточка весны не делает.

2)Обещал бычка, а даёт тычка.

3)Чужая слеза — водичка.

Б.Разгадай загадки.

1)Угадайте, что за птичка: Темненькая невеличка, Беленькая с живота, Хвост раздвинут в два хвоста.

(ласточка)

2)Пусть я птичка-невеличка,

Уменя, друзья, привычка — Как начнутся холода, Прямо с севера сюда.

(снегирь)

3)Угадайте, что за птица Света яркого боится,

Клюв крючком, глаз пятачком?

(сова)

4)В краске выпачканный нос, Деревянный длинный хвост.

(кисточка)

5. Итог урока.

УРОК 10

Логопедическая тема: Звукобуквенный анализ слов, содержащих сочетание ЧН.

Грамматические темы: Правописание сочетания ЧН. Словообразование прилагательных при помощи суффиксов.

Лексическая тема: Устное народное творчество.

Цели: Развивать психические функции: слуховое и зрительное внимание, память. Развивать умение выделять слоги из слова, звуки из слогов, различать ударные и безударные слоги.

Развивать фонематический, слоговой, порядковый анализ, фонематические представления.

—64 —

Развивать умение анализировать звуковой состав слова, сопоставлять произношение и написание слов.

Развивать умение контролировать себя при письме. Активизировать словарь.

П л а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

Чтение и анализ содержания стихотворения.

А. Прочитай. Что ты знаешь о правописании ЧК?

Какое еще сочетание букв пишется без мягкого знака?

СроЧНый, шутоЧНый, ноЧНой, ТоЧНый, гаеЧНый, реЧНой — Знаем мы наверняка, Где ЧН и где ЧК, Нету мягкого значка.

(О. Ушакова)

Б.На какой вопрос отвечают слова с сочетанием ЧН?

3.ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

А. Образуй прилагательные по образцу.

Об р а з е ц: рука — ручной.

4.ТРЕТИЙ БЛОК. Работа с грамматикой.

А.Запиши пословицы.

1)Не всякий встречный — друг сердечный.

2)Веселому и одному не скучно.

3)Любовь с разлукой неразлучны.

5.Итог урока.

—65 —

В. Запиши.

Одуванчик, одуванчик! Ярко-жёлтый сарафанчик!

(В. Серова)

5. Итог урока.

Программа «Удивительный мягкий разделительный»

УРОК 1

Логопедическая тема: Звукобуквенный анализ слов, содержащих разделительный мягкий знак.

Грамматические темы: Обозначение мягкости согласных звуков на письме при помощи разделительного мягкого знака и гласной буквы Я.

Словообразование существительных женского рода. Множественное число существительных с окончанием -я.

Лексическая тема: Семья.

Цели: Развивать психические функции: слуховое и зрительное внимание, память. Развивать умение выделять слоги из слова, звуки из слогов, различать ударные и безударные слоги.

Развивать фонематический, слоговой, порядковый анализ, фонематические представления.

Развивать умение анализировать звуковой состав слова, сопоставлять произношение и написание слов.

Развивать умение контролировать себя при письме.

Развивать умение грамматически правильно, стилистически точно, интонационно выразительно устно выражать свои мысли.

Активизировать словарь.

П л а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

Чтение и анализ содержания стихотворения.

Прочитай. Перечисли буквы, перед которыми стоит разделительный мягкий знак.

Перед Е, Ё, И, Ю, Я Я в корнях стою, друзья.

ВоробЬи, семЬя, жилЬё Перед Я, Ю, И, Е, Ё.

(О. Ушакова)

—67 —

3.ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

А.Образуй полные имена

Б. Образуй отчества по образцу.

Об р а з е ц: Емельян — Емельянович — Емельяновна.

В.Образуй фамилии по образцу.

Об р а з е ц: Емельян — Емельянов — Емельянова.

Г.Образуй существительные женского рода по образцу.

1) Характер

Об р а з е ц: драчун — драчунья.

2)Имена

Д. Поставь существительные во множественном числе.

Об р а з е ц: брат — братья.

Е.Реши примеры. Запиши.

—68 —

Ж. Назови одним словом.

1)Мать, отец и дети — ...(семья).

2)Три мушкетера — ...(друзья).

3)Старший брат, средний брат, Иванушка — ... (братья).

4.ТРЕТИЙ БЛОК. Работа с грамматикой.

А. Запиши пословицы. Выучи наизусть.

1)Семья вместе, так и душа на месте.

2)Друзья познаются в беде.

3)Несчастья бояться — счастья не видать.

4)Коса — девичья краса.

Б. Вставь, где нужно букву Ь.

1) Дар...я ест гор...ячий суп. 2) Ил... я гул...ял с братом. 3) Тан...я хочет варен...я.

5. Итог урока.

УРОК 2

Логопедическая тема: Звукобуквенный анализ слов, содержащих разделительный мягкий знак.

Грамматические темы: Обозначение мягкости согласных звуков на письме при помощи разделительного мягкого знака и гласной буквы Я.

Множественное число существительных с окончанием -я. Притяжательные прилагательные женского рода.

Лексическая тема: Мы и природа.

Цели: Развивать психические функции: слуховое и зрительное внимание, память. Развивать умение выделять слоги из слова, звуки из слогов, различать ударные и безударные слоги.

Развивать фонематический, слоговой, порядковый анализ, фонематические представления.

Развивать умение анализировать звуковой состав слова, сопоставлять произношение и написание слов.

Развивать умение контролировать себя при письме.

Развивать умение грамматически правильно, стилистически точно, интонационно выразительно устно выражать свои мысли.

Активизировать словарь.

П л а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

Чтение и анализ содержания стихотворения.

—69 —