50 занятий с логопедом. Преодоление нарушений обозначения мягкости согласных на письме

2. ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

А. Чтение и анализ содержания стихотворения.

Прочитай. Найди названия животных. Что общего у этих слов?

Мягкий знак стоит в сторонке, Не мешает никому.

Но тихонько и легонько Обращаются к нему.

Конь зовёт, и лось, и пень, А помочь ему не лень. Хоть и мягок он на вид, За себя он постоит!

(Е. Измайлов)

Б. Назови по картинкам существительные мужского рода.

Животные копытные

Конь, лось, олень.

Животные хищные

Хорь, медведь.

Птицы

Лебедь, гусь, голубь, снегирь.

Рыбы

Окунь, карась, пескарь.

3.ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

А.Поставь существительные в единственном числе.

Б. Добавь к слову слог -ки и запиши получившееся множественное число существительного по образцу.

Об р а з е ц: пень — пеньки.

В.Отгадай. Добавь буквы.

—52 —

4.ТРЕТИЙ БЛОК. Работа с грамматикой.

А.Найди слова, различающиеся мягким знаком. Запиши слова парами.

1)Брату шесть лет. Поставь шест под навес. 2) Хорь — хищный зверь.

3)Сегодня выступит наш хор. 4) Медведь ел малину. На поляне красивая ель. 5) Брат разрешил брать его книги.

Б.Разгадай загадки.

1)Зимой спит, летом ульи ворошит. (медведь)

2)Когда плывет — прекрасен, когда шипит — ужасен. (гусь)

3)Не пахарь, не кузнец, не плотник, а первый на селе работник. (конь)

5.Итог урока.

УРОК 3

Логопедическая тема: Звукобуквенный анализ слов, содержащих мягкий знак — показатель мягкости предшествующего согласного.

Грамматические темы: Обозначение мягкости согласных звуков на письме при помощи мягкого знака.

Единственное и множественное число существительных III склонения.

Лексическая тема: Мы и природа.

Цели: Развивать психические функции: слуховое и зрительное внимание, память. Развивать умение выделять слоги из слова, звуки из слогов, различать ударные и безударные слоги.

Развивать фонематический, слоговой, порядковый анализ, фонематические представления.

Развивать умение анализировать звуковой состав слова, сопоставлять произношение и написание слов.

Развивать умение контролировать себя при письме.

Развивать умение грамматически правильно, стилистически точно, интонационно выразительно устно выражать свои мысли.

Активизировать словарь.

П л а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

А.Чтение и анализ содержания стихотворения.

Прочитай. Найди слова с буквой Ь. Запиши.

—53 —

Всё длиннее наша тень — Это значит, скоро день. Тень ползёт, уходит прочь — Это значит, скоро ночь.

(А. Шибаев)

Б. Назови по картинкам существительные женского рода.

Животные копытные

Лань, лошадь.

Животные хищные

Рысь, соболь.

Рыбы

Стерлядь, омуль, угорь.

Деревья

Ель, ясень.

3.ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

А.Поставь существительные в единственном числе.

Б. Добавь слог «ки».

антресоль — антресольки ступень — ступеньки гантель — гантельки бандероль — бандерольки карамель — карамельки

В. Разгадай загадки. Запиши слова.

(О т в е т ы: день, пень, тень, лень; полка, полька.)

—54 —

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

А.Чтение и анализ содержания стихотворения.

1) Прочитай. В каких числительных пишется буква Ь?

Мягкий знак, мягкий знак — Без него нельзя никак!

Без него не написать

ТридцатЬ, двадцатЬ, десятЬ, пятЬ.

Вместо шесть получим «шест», Вместо есть напишем «ест», Станут «пенками» пеньки, «Уголками» — угольки,

Банька в «банку» превратится. Вот что может получиться, Если будем забывать Мягкий знак в словах писать.

(О. Ушакова)

2) Какие слова образуют пары? Выпиши.

Б. Назови профессии по картинкам, четко выговаривая слова.

Секретарь, скульптор, рассыльный, слесарь, юрисконсульт.

3.ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

Образуй названия профессий по образцу.

води + тель = ...

руководи + тель = ...

конь + ник = ...

печь + ник = ...

Внимание! ЧН пишется без мягкого знака.

уголь + щик = ...

Об р а з е ц: учи + тель = учитель.

4.ТРЕТИЙ БЛОК. Работа с грамматикой.

А.Прочитай предложения с конца.

Огонь — лоб больного. Бел хлеб.

Но ты меньше ешь — не мыт он.

Б. Выбери слова из скобок. Запиши.

прямой ... — чёрный ... (уголь, угол) старший ... — ... штраф (брать, брат)

—56 —

розовый ... — сели на ... (мель, мел) прочная ... — писателем ... (сталь, стал) рисовал ... — не надо ... (плакать, плакат) котёнок ... — видеть ... (цель, цел)

5. Итог урока.

УРОК 5

Логопедическая тема: Звукобуквенный анализ слов, содержащих мягкий знак — показатель мягкости предшествующего согласного.

Грамматические темы: Обозначение мягкости согласных звуков на письме при помощи мягкого знака.

Словообразование существительных при помощи суффиксов.

Лексическая тема: Школа.

Цели: Развивать психические функции: слуховое и зрительное внимание, память. Развивать умение выделять слоги из слова, звуки из слогов, различать ударные и безударные слоги.

Развивать фонематический, слоговой, порядковый анализ, фонематические представления.

Развивать умение анализировать звуковой состав слова, сопоставлять произношение и написание слов.

Развивать умение контролировать себя при письме.

Развивать умение грамматически правильно, стилистически точно, интонационно выразительно устно выражать свои мысли.

Активизировать словарь.

П л а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

А.Чтение и анализ содержания стихотворения.

Прочитай. Какое слово следует добавить к просьбе, чтобы мягкий знак попросил еще мягче?

Чтоб никого не огорчить, Он все старается смягчить:

— Отрежь! — Отрежьте! Поешь! — Поешьте! Исправь! — Исправьте! Оставь! — Оставьте!

Так мягко просит мягкий знак, Что отказать нельзя никак.

(О. Высотская)

Б. Назови по картинкам.

Школьные принадлежности

Портфель, букварь, тетрадь.

—57 —

Части руки

Ладонь, локоть, ноготь.

Окружающие люди

Учитель, школьники.

3.ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

А.Образуй названия людей по роду их занятий

Об р а з е ц: встань — Встаньте, пожалуйста!

4.ТРЕТИЙ БЛОК. Работа с грамматикой.

А.Вставь слова

1)Витя ... вежливым. Сталевар варит ... .

2)Футболист пробил штрафной ... . ... по мячу сильней.

3)Выступает ... мальчиков. ... — хищный зверь.

Дл я с п р а в о к: стал — сталь, удар — ударь, хор — хорь.

Б. Вставь букву Ь

Он очень вежлив, мягкий знак, Не любит споров он и драк. Он всем старается помочь.

Он в слове мать и в слове дочь, И в тихом лунном слове ночь.

(О. Высотская)

5. Итог урока.

УРОК 6

Логопедическая тема: Звукобуквенный анализ слов, содержащих мягкий знак — показатель мягкости предшествующего согласного.

Грамматические темы: Обозначение мягкости согласных звуков на письме при помощи мягкого знака.

Прилагательные — слова, называющие признаки предметов. Относительные прилагательные.

Лексическая тема: Времена года.

Цели: Развивать психические функции: слуховое и зрительное внимание, память.

—58 —

Развивать умение выделять слоги из слова, звуки из слогов, различать ударные и безударные слоги.

Развивать фонематический, слоговой, порядковый анализ, фонематические представления.

Развивать умение анализировать звуковой состав слова, сопоставлять произношение и написание слов.

Развивать умение контролировать себя при письме.

Развивать умение грамматически правильно, стилистически точно, интонационно выразительно устно выражать свои мысли.

Активизировать словарь.

П л а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

Чтение и анализ содержания стихотворения.

Прочитай. Какие две обязанности выполняет мягкий знак?

Мягкий знак Какой удивительный!

Исмягчающий,

Иразделительный.

Вот случилось бы в классе так: Встал бы этот прекрасный знак Между Плисовым и Никитиным

Исмягчающим,

Иразделительным.

(Л. Фадеева)

3.ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

А.Образуй прилагательные по образцу. На какой вопрос отвечают эти слова?

Об р а з е ц: уголь — угольный.

Б.Образуй прилагательные по образцу. Назови время года.

О б р а з е ц: февраль — февральский.

—59 —

4.ТРЕТИЙ БЛОК. Работа с грамматикой.

А.Запиши предложения.

1)Первый месяц зимы — январь. 2) Осень — любимое время года

А.С. Пушкина. 3) Ночью пошел сильный дождь.

Б. Разгадай загадку.

Конь стальной, хвост льняной.

(иголка с ниткой)

5. Итог урока.

УРОК 7

Логопедическая тема: Звукобуквенный анализ слов, содержащих мягкий знак — показатель мягкости предшествующего согласного.

Грамматические темы: Обозначение мягкости согласных звуков на письме при помощи мягкого знака.

Словообразование качественных прилагательных при помощи уменьшительноласкательных суффиксов.

Лексическая тема: Мы и природа.

Цели: Развивать психические функции: слуховое и зрительное внимание, память. Развивать умение выделять слоги из слова, звуки из слогов, различать ударные и безударные слоги.

Развивать фонематический, слоговой, порядковый анализ, фонематические представления.

Развивать умение анализировать звуковой состав слова, сопоставлять произношение и написание слов.

Развивать умение контролировать себя при письме.

Развивать умение грамматически правильно, стилистически точно, интонационно выразительно устно выражать свои мысли.

Активизировать словарь.

П л а н и х о д у р о к а:

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

Чтение и анализ содержания стихотворения.

Прочитай. В каких словах мягкий знак разделяет буквы?

Очень добрый этот знак! Он живёт без ссор и драк, Всё смягчает целый день, Всех мирить ему не лень! Если ж буквы разделяет, Им дружней стать помогает:

СЕМЬ и Я — теперь СЕМЬЯ, ДРУГ один — теперь ДРУЗЬЯ. И в конце, и в корне слова Знак работает толково.

(В. Крутецкая)

—60 —