50 занятий с логопедом. Преодоление нарушений обозначения мягкости согласных на письме

УРОК 3

Логопедическая тема: Звукобуквенный анализ слов, содержащих разделительный мягкий знак.

Грамматические темы: Обозначение мягкости согласных звуков на письме при помощи разделительного мягкого знака и гласной буквы И.

Множественное число существительных с окончанием -и. Притяжательные прилагательные.

Лексическая тема: Мы и природа.

Цели: Развивать психические функции: слуховое и зрительное внимание, память. Развивать умение выделять слоги из слова, звуки из слогов, различать ударные и безударные слоги.

Развивать фонематический, слоговой, порядковый анализ, фонематические представления.

Развивать умение анализировать звуковой состав слова, сопоставлять произношение и написание слов.

Развивать умение контролировать себя при письме.

Развивать умение грамматически правильно, стилистически точно, интонационно выразительно устно выражать свои мысли.

Активизировать словарь.

П л а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

Чтение и анализ содержания стихотворения. Прочитай. Следы каких животных и птиц ты знаешь?

Нам поможет буква И На вопрос ответить «чьи?». Чьи следы и уши чьи — Это знает буква И.

(О. Ивановская)

3.ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

А.Чьи следы? Образуй прилагательные.

Б. К какому семейству относятся животные. Запиши.

Беляк и русак — ... (заячьи). Волк и лиса — ... (собачьи).

В. Поставь существительные во множественном числе.

О б р а з е ц: муравей — муравьи.

—71 —

Г. Образуй прилагательные. Добавь букву Ь. Запиши.

соловей — ... (соловьиный) воробей — ... (воробьиный) муравей — ... (муравьиный)

Д. Реши примеры. Составь словосочетания. Используй слова для справок.

Сл о в а д л я с п р а в о к: уловки, перья, хвосты, клыки, ноги.

А.Составь словосочетания по образцу.

Об р а з е ц: когти (волк) — волчьи когти.

4.ТРЕТИЙ БЛОК. Работа с грамматикой.

Б.Объясни, что означают выражения.

1)Мы продвигались вперед черепашьим шагом.

2)В январе день на воробьиный скок прибавляется.

5.Итог урока.

УРОК 4

Логопедическая тема: Звукобуквенный анализ слов, содержащих разделительный мягкий знак.

Грамматические темы: Обозначение мягкости согласных звуков на письме при помощи разделительного мягкого знака и гласной буквы Е.

Существительные, оканчивающиеся на -ье. Притяжательные прилагательные.

Лексическая тема: Мы и природа.

Цели: Развивать психические функции: слуховое и зрительное внимание, память. Развивать умение выделять слоги из слова, звуки из слогов, различать ударные и безударные слоги.

Развивать фонематический, слоговой, порядковый анализ, фонематические представления.

Развивать умение анализировать звуковой состав слова, сопоставлять произношение и написание слов.

Развивать умение контролировать себя при письме.

Развивать умение грамматически правильно, стилистически точно, интонационно выразительно устно выражать свои мысли.

Активизировать словарь.

—72 —

Пл а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

Чтение и анализ содержания стихотворения. Прочитай. За какими звуками нужно следить?

В сочетанье с буквой Е — Бульканье, баюканье.

И, сомнений в этом нет, Мы следим за звуками.

(О. Ивановская)

3.ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

А.Запиши по образцу.

1) Кто как голос подает? Образуй существительные от глаголов по образцу.

Об р а з е ц: Лисица тявкает. — Тявканье. Сова ухает. — Уханье.

2)Образуй существительные от глаголов по образцу.

Об р а з е ц: говорить — говоренье.

Б.У кого что есть?

Уздорового человека — ... (здоровье).

Усчастливого человека — ... (счастье).

Чье жилье?

Дупло (чье?)...

Логово (чье?)...

Сл о в а д л я с п р а в о к: белка, волк.

В.Образуй прилагательные. Чье?

—73 —

4.ТРЕТИЙ БЛОК. Работа с грамматикой.

А.Назови слово.

1)Грустный мальчик-поэт из сказки «Золотой ключик». (Пьеро)

2)Сваренные в сахаре ягоды. (варенье)

Б. Запиши пословицы.

1)Береги платье снову, а честь смолоду.

2)Бабье лето коротко.

5.Итог урока.

УРОК 5

Логопедическая тема: Звукобуквенный анализ слов, содержащих разделительный мягкий знак.

Грамматические темы: Обозначение мягкости согласных звуков при помощи разделительного мягкого знака и гласной буквы Ё.

Существительные, оканчивающиеся на ьё. Глаголы 3-го лица с окончанием -ёт.

Лексическая тема: Мир вокруг нас.

Цели: Развивать психические функции: слуховое и зрительное внимание, память. Развивать умение выделять слоги из слова, звуки из слогов, различать ударные и безударные слоги.

Развивать фонематический, слоговой, порядковый анализ, фонематические представления.

Развивать умение анализировать звуковой состав слова, сопоставлять произношение и написание слов.

Развивать умение контролировать себя при письме.

Развивать умение грамматически правильно, стилистически точно, интонационно выразительно устно выражать свои мысли.

Активизировать словарь.

П л а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

Чтение и анализ содержания стихотворения. Прочитай. С какими словами хорошо живется букве Ё?

—Ну, скажи нам, буква Ё, Как твоё житьё-бытьё?

—Ничего моё житьё

С существительным на Ё.

(О. Ивановская)

3.ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

А.Реши примеры.

—74 —

Б. Объясни, чем различаются пары слов.

полёт — польёт налёт — нальёт

4.ТРЕТИЙ БЛОК. Работа с грамматикой.

А.Запиши пословицы.

1)Каковы еда и питьё, таково и житьё.

2)Гроза бьёт по высокому дереву.

3)Где песня льётся, там легче живётся.

Б.Разгадай загадки.

1)Кругом вода, а с питьём беда. (море)

2)Кто его убьёт, тот кровь свою прольёт. (комар)

В. Запиши стихотворение и загадку.

Льёт дождик, льёт. Пьёт поле, пьёт.

Что не выпьет поле — Речка заберёт.

(А. Дуйсенбиев)

Льётся речка — мы лежим.

Лёд на речке — мы бежим. (коньки)

5. Итог урока.

УРОК 6

Логопедическая тема: Звукобуквенный анализ слов, содержащих разделительный мягкий знак.

Грамматические темы: Обозначение мягкости согласных звуков на письме при помощи разделительного мягкого знака и гласной буквы Ю.

Существительные, оканчивающиеся на -ью. Глаголы 1-го лица с окончанием -ю.

Лексическая тема: Мир вокруг нас.

Цели: Развивать психические функции: слуховое и зрительное внимание, память. Развивать умение выделять слоги из слова, звуки из слогов, различать ударные и безударные слоги.

Развивать фонематический, слоговой, порядковый анализ, фонематические представления.

Развивать умение анализировать звуковой состав слова, сопоставлять произношение и написание слов.

Развивать умение контролировать себя при письме.

Развивать умение грамматически правильно, стилистически точно, интонационно выразительно устно выражать свои мысли.

Активизировать словарь.

—75 —

П л а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

Чтение и анализ содержания стихотворения. Прочитай. Назови слова с буквой Ю.

А чтоб сделать букву Ю Круг я к колышку прибью, Громко песенку спою Со словами с буквой Ю.

(О. Ивановская)

3. ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

Объясни, чем различаются пары слов. Составь словосочетания.

4.ТРЕТИЙ БЛОК. Работа с грамматикой.

А.Запиши пословицы.

1)Руганью правоты не докажешь.

2)Встречай людей не с лестью, а с честью.

Б. Составь предложения со словосочетаниями.

сыграть вничью полью грядки вышью узор гладью вьют гнезда пятью пять

5. Итог урока.

УРОК 7

Логопедическая тема: Звукобуквенный анализ слов, содержащих разделительный мягкий знак.

Грамматические темы: Обозначение мягкости согласных звуков на письме при помощи разделительного мягкого знака и гласных букв И и Е.

Прилагательные, оканчивающиеся на -ью, ье.

Лексическая тема: Мир вокруг нас.

Цели: Развивать психические функции: слуховое и зрительное внимание, память. Развивать фонематический, слоговой, порядковый анализ, фонематические представления.

Развивать умение анализировать звуковой состав слова, сопоставлять произношение и написание слов.

Развивать умение контролировать себя при письме. Активизировать словарь.

—76 —

П л а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

Чтение и анализ содержания стихотворения.

Прочитай. Какие слова отвечают на вопросы ЧЬЁ?, ЧЬИ?

На вопросы «чьё?» и «чьи?» Отвечают нам слова

Сокончаньем Е и И.

3.ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

А.Поставь прилагательные во множественном числе. Раздели слова на слоги.

Б. Поставь прилагательные в единственном числе. Раздели слова на слоги.

В. Соедини стрелками слова по смыслу.

4. ТРЕТИЙ БЛОК. Работа с грамматикой.

Составь со словами из задания 3А и 3Б словосочетания или предложения.

5. Итог урока.

УРОК 8

Логопедическая тема: Звукобуквенный анализ слов, содержащих разделительный мягкий знак.

Грамматические темы: Обозначение мягкости согласных звуков на письме при помощи разделительного мягкого знака и гласных букв И и Я.

Существительные, оканчивающиеся на -ьи, -ьы, -ья.

Лексическая тема: Мир вокруг нас.

Цели: Развивать психические функции: слуховое и зрительное внимание, память. Развивать умение выделять слоги из слова, звуки из слогов, различать ударные и безударные слоги.

—77 —