50 занятий с логопедом. Преодоление нарушений обозначения мягкости согласных на письме

В. Выдели окончания в этих словах, раздели их на слоги и четко произнеси.

Г.Спиши рассказ. Начинай с придуманного тобой заголовка.

5.Итог урока.

УРОК 5

Логопедическая тема: Звук [у] и буква У.

Грамматическая тема: Винительный падеж существительных.

Лексические темы:

Цели: Развивать психические функции и мыслительную деятельность. Развивать фонематический, слоговой анализ.

Развивать функцию словоизменения. Уточнять словарь.

П л а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

А.Закончи предложения.

Гусь, утка, курица, петух, голубь — это ... (птицы). Утренники, туманы — это ... (явления природы). Хурма, груша — это ... (фрукты).

Что общего в этих словах? Где стоит буква У?

Б. Характеристика звука [у].

Рот широко раскрыт, воздух во рту преграды не встречает, звук гласный.

В. Сравнение гласных звуков [у], [о], [а].

—21 —

Г. Игры на развитие психических функций и мыслительной деятельности.

«Выложи картинки в том порядке, в каком названы овощи»

Купите лук, зеленый лук, петрушку и морковку, Купите нашу девочку — шалунью и плутовку.

(Народн.)

«Найди слова, обозначающие способы сбора овощей»

Мы картошку накопали, Огурцы с гряды сорвали, Выдернули всю морковку, Срезали капусту ловко, И в корзине от земли Вам подарок принесли.

(С. Иванченко)

3.ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

А.Наблюдение за гласной буквой У.

Найди букву У в «Азбуке» и запиши.

Б. Работа винительным падежом существительных. 1) Поставь слова в скобках в нужную форму.

Хозяйка однажды с базара пришла, Хозяйка с базара домой принесла:

(Картошка), (морковка), (капуста), (горох) ...

И суп овощной оказался неплох.

(Ю. Тувим)

Купите (лук), зеленый (лук), (Петрушка) и (морковка). Купите нашу (девочка) — Шалунью и (плутовка).

(Народн.)

2)Запиши полученные слова с глаголом.

Об р а з е ц: Принесла картошку. Купите лук.

4.ТРЕТИЙ БЛОК. Работа с грамматикой.

Измени слова в скобках. Спиши стихи.

Я с утра в лесу гуляю, От росы я весь промок, Но зато теперь я знаю

Про (березка) и про (мох), Про (малина), (ежевика),

—22 —

Про (морошка) и (брусника), Про (клубника), (костяника), Про (черника), (голубика).

(О. Ивановская)

5. Итог урока.

УРОК 6

Логопедическая тема: Буква Я и звуки [й]-[а], которые она обозначает.

Грамматические темы: Существительные, оканчивающиеся на -ья во множественном числе.

Правописание безударной гласной в корне, проверяемой ударением.

Лексическая тема: Ягоды.

Цели: Развивать психические функции и мыслительную деятельность. Развивать фонематический, слоговой анализ.

Развивать функцию словоизменения. Развивать орфографический навык. Уточнять словарь.

П л а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

А.Отгадай загадку.

Красные и черные, Кислые и сладкие, Так и просятся и в рот,

И в варенье, и в компот.

(ягоды)

Какая гласная буква в ответе стоит под ударением?

Б. Характеристика гласной буквы Я.

Является гласной буквой. Обозначает два звука: [й] и [а].

В. Игры на развитие психических функций и мыслительной деятельности.

«Запомни названия садовых ягод»

Яков — терпеливый маленький садовник, Яблоки и груши вырастил в саду, Ягоду-малину, ягоду-крыжовник.

Я на днях учиться к Якову пойду.

(С. Маршак)

«Запомни названия лесных ягод»

Я с утра в лесу гуляю, От росы я весь промок, Но зато теперь я знаю

—23 —

Про березку и про мох. Про малину, ежевику, Про морошку и бруснику, Про клубнику, костянику, Про чернику, голубику.

(О. Ивановская)

Г.Составь словосочетания с названиями лесных ягод.

Об р а з е ц: крупная, красная, спелая малина.

3.ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

А. Наблюдение за гласной буквой Я.

Найди букву Я в «Азбуке» и запиши.

Б. Существительные, оканчивающиеся на -ья во множественном числе.

Измени слова по образцу.

Об р а з е ц: стул — стулья.

4.ТРЕТИЙ БЛОК. Работа с грамматикой.

А.Вставь в предложения слова из скобок.

Озаглавь рассказ.

(Рябинушка, рябь) бывает красная и черная, садовая и лесная.

У нас в садике растет черная (рябина, Ряба) и сочная (земля, земляника).

Б. Выпиши слова из скобок. Поставь ударение

Об р а з е ц: рябúнушка — рябь.

В.Выдели окончания в этих словах, раздели их на слоги и четко произнеси. Г. Спиши рассказ. Начинай с придуманного тобой заголовка.

5.Итог урока.

УРОК 7

Логопедическая тема: Буква Е и звуки [й]-[э], которые она обозначает.

Грамматические темы: множественное число существительных с окончанием -е. Изменение глаголов по лицам и числам.

Лексическая тема: Устное народное творчество. Времена года.

—24 —

Цели: Развивать психические функции и мыслительную деятельность. Развивать фонематический, слоговой анализ.

Развивать функцию словоизменения. Развивать орфографический навык. Уточнять словарь.

Пл а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

А.Отгадай загадку.

Вымолвил словечко — Покатилась печка. Прямо из деревни К царю да царевне.

И за что, не знаю, Повезло лентяю.

(Сказка «Емеля и щука»)

Какая гласная буква стоит в начале имени «Емеля»?

Б. Характеристика гласной буквы Е.

Является гласной буквой. Обозначает два звука: [й] и [э].

В. Игры на развитие психических функций и мыслительной деятельности. 1) Найди однокоренные слова в потешке. Запиши.

Егорушка — Егор Полез через забор. Снимите с забора Бедного Егора!

(Ответ: через забор — с забора; Егор — Егора — Егорушка).

2) Замени букву О на букву Е. Запиши.

3) «Исправь» стихи.

Ехала деревня мимо мужика. Вдруг из-под собаки лают ворота. Крыши испугались, сели на ворон. Лошадь подгоняла мужика кнутом. Лошадь ела кашу, а мужик овес. Лошадь села в сани, а мужик повез.

(Народное)

3.ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

А.Наблюдение за гласной буквой Е.

Найди букву Е в «Азбуке» и запиши.

—25 —

Б. Множественное число существительных с окончанием -е.

Измени слова.

Цыган — ... (цыгане); водяной — ... (водяные), леший — ... (лешие), домовой — ... (домовые).

4.ТРЕТИЙ БЛОК. Работа сграмматикой.

А.Прочитай выделенные слова. Измени глаголы в скобках. Проверь себя, используя слова для справок.

(Ехать)-(ехать) мы домой На машине грузовой.

Ты ворота открывай — (Ехать) с поля урожай.

(С. Иванченко)

Сл о в а д л я с п р а в о к: едем, едет.

Б.Озаглавь стихи.

В. Спиши стихи.

Г.Назови овощи и фрукты, которые могли бы быть в этом грузовике.

5.Итог урока.

УРОК 8

Логопедическая тема: Звук [и] и буква И.

Грамматические темы: Правописание большой буквы в именах собственных. Множественное число существительных с окончанием -и; глаголы прошедшего времени во множественном числе с окончанием -и.

Лексическая тема: Ты и твое имя.

Цели: Развивать психические функции и мыслительную деятельность. Развивать фонематический, слоговой анализ.

Развивать функции словоизменения и словообразования. Развивать орфографический навык.

Уточнять словарь.

Пл а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

А.Отгадай загадку.

Что дается человеку на всю жизнь. Какую букву напишешь? (Имя) Какой гласный звук слышишь в начале слова имя?

—26 —

Б. Характеристика звука [и].

Рот широко раскрыт, воздух во рту преграды не встречает, звук гласный.

В. Сравнение гласных звуков.

Произнеси скороговорки.

[а] — [и]

Осип охрип. Архип осип.

[а] — [ы] — [и]

1)На мели мы лениво налима ловили.

2)Для меня выловили линя.

3)В посылке — косынка.

[у] — [и]

1)Купи кипу пик.

2)Увидим — удивим.

3)В углу, угли.

4)Ну у них и нюх!

[а] — [у] — [и]

1)Эта дуда и туда и сюда.

2)Муха — и та без уха.

3)На дуб не дуй губ. Не дуй губ на дуб.

4)Люба любит лютики, А Колюня — мультики.

5)Летит гусь на Русь.

6)У Кати — катер.

[у] — [и] — [ы] — [а]

1)Рубины рябины.

2)Бык тупогуб, Тупогубенький бычок, У быка бела губа была тупа.

3)У осы не усы, а усики.

[у] — [о]— [и]

У елки иголки колки.

—27 —

[а] — [о] — [ы] — [и]

1)От топота копыт пыль по полю летит.

2)Поля пила из пиалы,

АНил мыл пол и ныл.

3)Босой Сысой косит косой.

Г. Игры на развитие психических функций и мыслительной деятельности.

1)Вспомни все имена людей из скороговорок. С какой буквы напишешь имена? Запиши.

2)Вспомни, как тебя ласково называют. Назови свое полное имя.

3)Сколько девочек действуют в стихотворении С. Маршака — много или одна? Почему?

Марьюшка, Марусенька, Машенька и Манечка Захотели мятного Сладенького пряничка.

3.ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

А.Наблюдение за гласной буквой И.

Найди букву И в «Азбуке» и запиши.

Б. Множественное число существительных с окончанием -и.

Измени слова по образцу:

Об р а з е ц: мак — маки.

4.ТРЕТИЙ БЛОК. Работа с грамматикой.

А.Выбери нужные слова из скобок. Объясни.

Игорь и Дима (купил, купили) эскимо. (Он, они) пошли в сквер. Там они (встретил, встретили) свою соседку — маленькую Танечку. Танечка (плакала, плакали). Она (потерялась, потерялись). Мальчики (отдал, отдали) Танечке эскимо и (отвел, отвели) ее домой.

Б. Озаглавь рассказ.

В.Спиши рассказ.

5.Итог урока.

—28 —

УРОК 9

Логопедическая тема: Буква Ё и звуки [й]-[о], которые она обозначает.

Грамматическая тема: Множественное число существительных с окончанием -е.

Лексическая тема: Алфавит.

Цели: Развивать психические функции и мыслительную деятельность. Развивать фонематический, слоговой анализ.

Развивать функцию словоизменения, словообразования. Развивать орфографический навык.

Уточнять словарь.

П л а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

А.Какие буквы алфавита образуют фразу?

БЕСПОКОЙНЫЕ СОСЕДКИ

Поглядите, поглядите: Пять соседок в алфавите — Буквы Г, Д, Е, Ё, Ж —

Все горюют о еже. Вечно думают: «Где ёж?» Не утешишь, Не уймешь ...

(А. Шибаев)

Напиши алфавит до буквы К. Какие буквы горюют в еже? Какие из этих букв гласные?

Какие звуки слышишь в начале слова ёж? Какую букву напишешь?

Б. Характеристика гласной буквы Ё.

Является гласной буквой. Обозначает два звука: [й] и [о].

В. Игры на развитие мыслительных функций и психической деятельности. 1) Прочитай. Найди однокоренные слова.

Ёжик в бане вымыл ушки, Мех ежовенький на брюшке. И сказал еноту ёж:

— Ты мне спинку не потрёшь?

(Е. Мазанова)

2) Проверь слово. Запиши по образцу.

О б р а з е ц: ежовый — ёж, ёжик.

—29 —

3.ВТОРОЙ БЛОК. Работа с составом слова.

А.Наблюдение за гласной буквой Ё.

Найди букву Ё в «Азбуке» и запиши.

Б. Измени слова по образцу

Об р а з е ц: зверь — зверьё.

4.ТРЕТИЙ БЛОК. Работа с грамматикой.

А.Переставь стихотворные строчки, чтобы получился текст.

Ёлку в школу принесу. Я на ёлку покажу Ёлку вырублю в лесу.

«Ты, лиса, меня не трогай, И в лесу лисе скажу:

«Ты иди своей дорогой!»

(С. Иваненко)

Б. Озаглавь текст.

В.Спиши текст.

5.Итог урока.

УРОК 10

Логопедическая тема: Буква Ю и звуки [й]-[у], которые она обозначает.

Грамматическая тема: Винительный падеж существительных I склонения с окончанием -ю. Глаголы 1-го лица единственного числа с окончанием -ю.

Лексические темы: Имена. Фрукты.

Цели: Развивать психические функции и мыслительную деятельность. Развивать фонематический, слоговой анализ.

Развивать функцию словоизменения, словообразования. Развивать орфографический навык.

Уточнять словарь.

П л а н и х о д у р о к а

1.Организационный момент.

2.ПЕРВЫЙ БЛОК. Работа с лексикой.

А.Сгруппируй имена. Запиши.

Юра, Юля, Юрий, Юлия, Юлик, Юлий.

—30 —