!Учебный год 2024 / Юридическая психология / Линев

71

УПК РФ). Таким образом, если мнения экспертов-психологов разделились, то по поводу одного и того же подэкспертного составляются два (или более) заключения.

Заключение судебно-психологической экспертизы излагается письменно в требуемом законом порядке. В нем выделяются три части: вводная, исследовательская и заключительная.

Во вводной части экспертного заключения указываются время и место составления заключения, краткие сведения об эксперте (фамилия, имя, отчество, образование, ученая степень и звание, занимаемая должность), правовое основание проведения судебно-психологической экспертизы (название процессуального документа, должностного лица, назначившего экспертизу, время и место составления процессуального документа). Здесь же указываются время и место экспертизы; лица, присутствовавшие при ее проведении; фамилия, имя, отчество подэкспертного лица, его процессуальный статус и вопросы, поставленные экспертом. Указывается также, все ли необходимые материалы были представлены эксперту. Эксперт не вправе менять формулировки вопросов.

Судебно-психологическая экспертиза может быть проведена лишь при желании лица, направленного на экспертизу. Поэтому во вводной части экспертного заключения указывается позиция подэкспертного лица.

Наиболее полно должна быть представлена исследовательская часть экспертного заключения. Здесь должны быть указаны задачи исследования, все использованные методы, методики, процедуры. В приложении должны быть представлены протоколы исследований. Могут быть приведены соответствующие формулы, графики, схемы, диаграммы, таблицы, итоговые показатели тестовых исследований (например, данные соответствующих профилей по MMPI). В исследовательской части экспертного заключения можно выделить аналитическую и синтетическую части. В синтетической обсуждаются результаты инструментального исследования,

ваналитической – предварительные данные, обработка результатов.

Взаключительной части экспертного заключения даются ответы на поставленные вопросы, которые являются выводами проведенного исследования. Ответы должны быть ясными, четкими, не допускающими двусмысленного толкования. Если точный ответ не представляется возможным, это также указывается в заключении. Если для получения ответа на поставленные вопросы требуются знания из смежных отраслей науки, то в заключении дается соответствующее предложение (назначить комплексную медико-психологическую, психолого-психиатрическую, психо- лого-техническую экспертизу). В заключении комплексных экспертиз указывается, какие исследования проведены совместно и раздельно. Результаты по исследованиям проводятся раздельно. Если заключительные ответы даются раздельно, то каждый ответ подписывается соответствующим специалистом. Эксперт-психолог не вправе давать ответы на юридические

72

вопросы (о виновности отдельных лиц, правдивости их поведения, дееспособности и вменяемости отдельных лиц, причинах правонарушений). Заключение судебно-психологической экспертизы должно предоставлять возможность повторной проверки ее выводов. При недостаточной убедительности для суда материалов экспертизы возможно повторное ее назначение. На основании ст. 57 УПК РФ эксперт обязан в письменной форме сообщить лицу, назначившему экспертизу, о невозможности дать свое заключение. Лицо, назначаемое экспертом, обязано сообщить следователю (лицу, производящему дознание), прокурору, суду, руководителю экспертного учреждения об обстоятельствах, исключающих возможность его участия в данном деле. В случаях, когда ведомственными актами предусматривается перечень обязательных действий эксперта и (или) обозначается круг способов и методов исследования, которые должны быть обязательно применены, эксперт обязан выполнить такие требования и оговорить это в заключении, иначе возникают сомнения в полноте и достоверности выводов. На эксперте лежит обязанность обеспечить сохранность объектов экспертизы и их неизменность, поскольку это совместимо с заданиями. На эксперта распространяется правило ст. 161 УПК РФ. Необоснованное предание огласке данных предварительного следствия может существенно осложнить решение задач производства по уголовному делу и повлечь за собой нарушение прав и законных интересов граждан. В отличие от судебного разбирательства гласность на предварительном следствии ввиду специфичности последнего допустима лишь в строго ограниченных пределах. Разрешение на предание огласке материалов предварительного следствия в определенном объеме дается правомочным следователем или прокурором в письменной форме. Такое разрешение целесообразно оформлять в виде отдельного постановления с указанием, кто именно, какому кругу лиц, какие материалы предварительного следствия (в каком объеме) и в какой форме может предавать огласке. Неполнота или некачественность заключения могут быть учтены также при определении размера вознаграждения эксперта. При нарушении порядка в зале судебного заседания эксперт может быть удален; наложение штрафа законом не предусмотрено.

Как показывает опыт, судебно-психологическую экспертизу в отношении лица, совершившего правонарушение, в уголовном деле целесообразно проводить после предъявления обвинения (и перед составлением обвинительного заключения), т. е. в конце расследования, в гражданском – во время подготовки дела к слушанию.

Таким образом, судебно-психологическая экспертиза является важным средством получения доказательств – фактических данных о психологических особенностях, свойствах личности обвиняемого, потерпевшего, свидетеля. С помощью судебно-психологической экспертизы следователь, суд имеют возможность в необходимых случаях наиболее полно исследовать субъективную сторону преступления, объективно оценить показания

73

свидетелей, потерпевших (обвиняемых), выявить обстоятельства, смягчающие наказание обвиняемого и характеризующие его личность, а также установить причины и условия, способствовавшие совершению преступления. Следует обратить внимание, что психология оценки экспертного заключения определяется сложной процессуальной формой психологической экспертизы. Перед судом и следователем при этом всегда стоит множество вопросов при разрешении ситуации.

Вопросы для самоконтроля

1.Классификация судебно-психологической экспертизы.

2.Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний.

3.Поводы обязательного и факультативного назначения судебнопсихологической экспертизы.

4.Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых.

5.Судебно-психологическая экспертиза свидетелей и потерпевших.

6.Судебно-психологическая экспертиза по делам против половой неприкосновенности и свободы личности.

7.Судебно-психологическая экспертиза личности обвиняемого.

Литература

1.Еремеев, С. Г. Юридическая психология : учебное пособие / С. Г. Еремеев, А. Ф. Караваев. – Москва : ДГСК МВД России, 2011. – 174 с. – ISBN 978-5-99651-580-0. – Текст : непосредственный.

2.Нагаев, В. В. Основы судебно-психологической экспертизы : учебное пособие / В. В. Нагаев. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 431 с. – ISBN 5-238-00475-3. – Текст : непосредственный.

3.Романов, В. В. Юридическая психология : учебник / В. В. Ро-

манов. – Москва : Юрайт, 2018. – 460 с. – ISBN 978-5-9916-0811-4. –

Текст : непосредственный.

4.Романов, В. В. Юридическая психология : учебник / В. В. Романов, Л. Н. Котлярова. – Москва : Юрайт, 2018. – 478 с. – ISBN 978-5-534- 06086-7. – Текст : электронный.

5. Собольников, В. В. Юридическая психология : учебник / В. В. Собольников. – Москва : Юрайт, 2019. – 331 с. – ISBN 978-5-534- 09292-9. – Текст : непосредственный.

6. Холопова, Е. Н. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном судопроизводстве : автореферат дис. … доктора юридических наук: 12.00.12 – Москва : Академия управления МВД России, 2010. – 48 с. –

ISBN 978-5-93295-380-8. – Текст : непосредственный.

76

–по субъектам конфликтного взаимодействия: внутриличностные, межличностные, конфликты «личность – группа», межгрупповые;

–по социальным последствиям: конструктивные и деструктивные;

–по предмету конфликта: реалистичные (предметные) и нереалистичные (беспредметные);

–по коммуникативной направленности: горизонтальные, вертикальные и смешанные;

–по формам и степени столкновения: открытые и скрытые, спонтанные, инициативные и спровоцированные, неизбежные, вынужденные, лишенные целесообразности;

–по масштабам и продолжительности: общие и локальные, краткосрочные и скоротечные, затяжные и долгосрочные;

–по способам урегулирования: антагонистические, компромиссные, полностью или частично разрешаемые, приводящие к согласию и сотрудничеству.

5.2.Структурно-динамические характеристики конфликтов

Структуру конфликта можно рассматривать как структуру ситуации

конфликта. Каждая ситуация конфликта имеет объективное содержание и субъективное значение. Рассмотрим объективное содержание ситуации конфликта.

Участники конфликта. Степень участия в конфликте может быть различной: от непосредственного противодействия до опосредованного влияния на ход конфликта. Исходя из этого выделяют: основных участников конфликта; группу поддержки; других участников.

Основные участники конфликта. Их часто называют сторонами или противоборствующими силами. Это те субъекты конфликта, которые непосредственно совершают активные действия друг против друга. В любом конфликте, имеющем масштабы от межличностного до межгосударственного, субъектами выступают люди. Причем они могут быть частными лицами, официальными лицами, а также юридическими лицами. Именно противоборствующие силы являются основным звеном конфликта, если одна из сторон выходит из конфликта, то он автоматически прекращается.

Второстепенные участники конфликта. Представители данной группы оказывают влияние на конфликт только эпизодически, они не являются носителями главных противоречий. Выделяются две подгруппы: остальные участники и группа поддержки.

Остальные участники конфликта – это те субъекты, которые могут воздействовать на ход и результаты конфликта локально. К таким участникам относятся подстрекатели, организаторы, пособники.

Подстрекатель – это субъект, который выступает в качестве физического лица, организации или целого государства и подталкивает главных

77

участников к конфликту. Подстрекатель порой значительно больше заинтересован в конфликте, чем основные участники. Подстрекатели могут не участвовать в конфликте, их основная задача – развязать противоборство.

Пособник – это лицо, оказывающее содействие начавшемуся конфликту с помощью советов, технической и иной помощи. Если действия конфликтующих подпадают под юридическую ответственность, то пособник рассматривается как участник преступного деяния или соучастник.

Организатор – это лицо, планирующее ход конфликта, разработчик стратегического плана действий, способов обеспечения безопасности и охраны участников конфликта. Он может сам участвовать в конфликте или же находиться за его пределами.

Посредники – лица, не принимающие непосредственного участия в конфликте и не поддерживающие только какую-либо одну сторону. Они занимают нейтральную позицию и помогают конфликтующим достичь согласия. Для этого посредники должны вызывать доверие обеих сторон, что способствует ускорению переговорного процесса и достижению согласия.

Группа поддержки – это те силы (отдельные индивиды или группы лиц), которые своей поддержкой могут существенным образом воздействовать на развитие конфликта, его исход. Она может быть представлена друзьями, субъектами, связанными с оппонентами какими-то обязательствами, коллегами по работе. В группу поддержки могут входить руководители или подчиненные конфликтующих.

Предмет конфликта – это какая-либо проблема, лежащая в основе конфликта. Это то противоречие, из-за которого и ради разрешения которого стороны вступают в противоборство. Объектом конфликта может быть материальная (ресурс), социальная (власть) или духовная (идея, норма, принцип) ценность, к обладанию или пользованию которой стремятся оба оппонента.

Микро- и макросреда. При анализе конфликта следует обязательно учитывать те условия, в которых развивается конфликт, что позволяет понять цели, мотивы сторон, а также их зависимость от этой среды.

В психологической литературе значительное внимание уделяется вопросам динамики конфликтов. Описание динамических характеристик конфликта предполагает обращение к конфликту как к процессу и требует ответа на вопросы: «Что происходит?», «Как это происходит?». Таким образом, конфликт может быть рассмотрен как процесс, протекающий во времени.

Динамические характеристики – это происходящие в конфликте изменения, включающие этапы (стадии) развития конфликта и процессы, возникающие на различных его этапах. Психологи отмечают от двух до семи стадий развития конфликтов.

78

И. Б. Пономарев, проанализировав подходы к данному вопросу применительно к деятельности сотрудников правоохранительных органов, выделил семь основных стадий (фаз) развития конфликта1:

1)предконфликтная стадия. Происходит постепенное накопление различий во мнениях, в оценках поступков или происходящих событиях;

2)стадия, связанная с возникновением объективной конфликтной ситуации. Хотя реального противоборства еще нет, возрастает влияние негативных факторов и условий взаимодействия, накапливаются разногласия, складывается объективная основа конфликта;

3)интеллектуальный этап развития конфликта. Конфликт обнаруживается и осознается. Характерными для конфликтующих являются «переговоры», выжидание, некоторые уступки в целях создания ситуации неопределенности, маневрирование информацией для уточнения намерений других участников конфликта, приведение аргументов в пользу своей позиции, разъяснение ошибочной точки зрения другой стороны, взаимные объяснения;

4)критический этап развития конфликта. Основным показателем является преобладание эмоционального накала в противодействии сторон друг другу. Приведение аргументов и попытки примирения не играют существенной роли. В тактике поведения прослеживаются неожиданные действия, приемы психологического давления, принуждения;

5)спад напряженности и противодействия. Происходит разрядка в переживаниях, эмоциональная захваченность борьбой идет на убыль. Стороны в этих случаях имеют кратковременную возможность оценить и взвесить последствия своих поступков, а также поведение и санкции другой стороны. Характерными являются новый перебор альтернатив поведения и некоторая неопределенность своего положения наряду с поисками оправдания себя в собственных глазах, рационализацией мотивов своего поведения;

6)сопоставление официальных и неофициальных оценок поведения. При серьезных расхождениях между официальной оценкой и неофициальным общественным мнением о конфликте противоборство может обостриться, психологическое подкрепление получает эффект последствия: отрицательную эмоциональную окраску приобретают новые всплески борьбы. Конфликт не разрешается и характеризуется пульсирующей формой протекания;

7)разрешение конфликта либо выход из него одной из сторон. Разрешение конфликта может привести к устойчивому взаимопониманию, утверждению делового подхода к решению служебных задач, чувству вос-

1Пономарев И. Б. Избранные труды: юридическая психология, конфликтология

ипсихология управления, практическая психология в органах внутренних дел. М. : ИМЦ ГУК ВД России, 2002. С. 151–153.

79

торжествовавшей справедливости, согласованности общественных и личных интересов, исполнительности, уверенности в себе и других людях.

5.3. Психологические особенности различных видов конфликтов в деятельности следователя

Межличностные конфликты – противоборство личностей в процессе социального взаимодействия, возникающее на основе противоположно направленных мотивов, суждений и личных антипатий1. И именно столкновение двух личностей, сопровождаемое отрицательными эмоциональными состояниями, определяет сущность межличностного конфликта.

Субъектами межличностного конфликта являются отдельные индивиды (личности), которые отстаивают в конфликте свои личные или групповые интересы. Объектом конфликта являются противоположно направленные потребности, интересы, ценности, позиции, цели и т. п. субъектов взаимодействия.

Вопросы профилактики межличностных конфликтов в деятельности сотрудников правоохранительных органов достаточно актуальны, так как каждый сотрудник должен уметь поддерживать в служебном коллективе благоприятный морально-психологический климат2.

Возникновению конфликтов в служебных коллективах способствуют объективные и субъективные факторы. Объективные (не психологические) факторы создают потенциальную возможность для возникновения конфликта, к таковым можно отнести неудовлетворенность материальнотехническим обеспечением, распределением нагрузок, состоянием дисциплины и др.

Субъективные факторы в межличностном конфликте складываются на основе индивидуальных (социально-психологических, физиологических, мировоззренческих и др.) особенностей конфликтующих сторон. Эти факторы определяют динамику межличностного конфликта и его последствия. Частые межличностные конфликты создают в служебных коллективах атмосферу недоверия друг к другу, способствуют снижению результативности профессиональной деятельности.

Трудно представить человека, в том числе и сотрудника органов внутренних дел, у которого не возникали бы внутриличностные конфликты. Внутриличностный конфликт – это конфликт внутри психического мира личности, представляющий собой столкновение ее противоположно направленных мотивов (потребностей, интересов, ценностей, целей, идеалов)3.

1Цветков В. Л. Психология конфликта. От теории к практике : учебное пособие. М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2013. С. 175.

2Об организации морально-психологической подготовки в органах внутренних дел Российской Федерации : Приказ МВД России от 10.08.2012 № 777 [Электронный ресурс]. URL: http://www.pravo.gov.ru (дата обращения: 03.06.2019).

3Емельянов С. М. Практикум по конфликтологии. СПб. : Питер, 2001. С. 183.

80

Конструктивные внутриличностные конфликты способствуют мобилизации ресурсов личности, помогают самопознанию, закаляют волю человека, служат источником самосовершенствования и самоутверждения личности. Однако деструктивные внутриличностные конфликты несут серьезную опасность для личности: появляется неуверенность в себе, тревожность, снижается эффективность деятельности, появляется неадекватность поведения, происходит дезорганизация личности, может возникнуть стресс, что в конечном итоге может вылиться в крайнюю форму разрешения – суицид. Поэтому важно знать сущность внутриличностных конфликтов, причины и способы их разрешения.

Рассмотрим основные виды внутриличностных конфликтов. Мотивационный конфликт может возникнуть у следователя, испы-

тывающего затруднения между двумя положительными выборами, между противоположными мотивами или бессознательными устремлениями, например у кандидата на должность сотрудника правоохранительных органов, затрудняющегося сделать выбор в пользу следствия или дознания.

Нравственный конфликт есть противоречие между желанием и долгом, т. е. «хочу» и «надо». В конфликт вступают желания самого следователя и требования общества, понимание своего долга и осознание сомнения в необходимости его выполнения. Такой конфликт может возникнуть, например, у следователя, который выслушивает доводы матери-одиночки, совершившей кражу по причине низкого материального дохода семьи.

Конфликт нереализованного желания. Желания, потребности сотрудника ОВД блокируются какими-то внешними преградами либо мнимыми или реальными физическими недостатками. Причиной возникновения внутриличностного конфликта является неудовлетворенность следователя своей внешностью или способностями.

Ролевой конфликт возникает тогда, когда сотрудник правопорядка осознает сложность реализации сразу нескольких ролей. Например, женщина – следователь понимает, что стремление эффективно выполнять свои функциональные обязанности отнимает много ее личного времени и не дает ей возможности больше внимания уделять семье и детям.

Адаптивный конфликт выражается в переживании, вызванном нарушением процесса социальной или профессиональной адаптации. Данный конфликт может возникнуть у молодого следователя, осознающего, что он не справляется с возложенными на него профессиональными обязанностями и требованиями.

Конфликт неадекватной самооценки характеризует значительные расхождения между уровнем притязаний личности и оценкой ею своих реальных возможностей, которые ведут к формированию высокой тревожности, различным эмоциональным срывам и т. п. Данный вид конфликта может возникнуть как при завышенной, так и при заниженной самооценке.